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講座講座3：確定目的要留意的問(wèn)題：確定目的要留意的問(wèn)題v不要都用認(rèn)知復(fù)雜程度高的教學(xué)目的不要都用認(rèn)知復(fù)雜程度高的教學(xué)目的v低程度是高程度目的的必不可少的根底低程度是高程度目的的必不可少的根底v首先要有低程度才干嘗試高程度首先要有低程度才干嘗試高程度v太復(fù)雜會(huì)出現(xiàn)高錯(cuò)誤率，學(xué)生參與度下降太復(fù)雜會(huì)出現(xiàn)高錯(cuò)誤率，學(xué)生參與度下降v較高認(rèn)知技藝通常比低技藝更真實(shí)較高認(rèn)知技藝通常比低技藝更真實(shí)v復(fù)雜性與更多的困難，時(shí)間和資源聯(lián)絡(luò)復(fù)雜性與更多的困難，時(shí)間和資源聯(lián)絡(luò)v認(rèn)知、情感、動(dòng)作技藝可以相互協(xié)調(diào)認(rèn)知、情感、動(dòng)作技藝可以相互協(xié)調(diào)討論問(wèn)題討論問(wèn)題v教學(xué)目的能否都應(yīng)確定更復(fù)雜的行為教學(xué)目的能否都應(yīng)確定更復(fù)雜的行為?v較復(fù)雜的行為能否比較難教較復(fù)雜的行為能否比較難教?v如何將國(guó)家課程規(guī)范轉(zhuǎn)化為教學(xué)目的如何將國(guó)家課程規(guī)范轉(zhuǎn)化為教學(xué)目的?v如何將學(xué)科內(nèi)容轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的教學(xué)目的如何將學(xué)科內(nèi)容轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的教學(xué)目的?v備課寫(xiě)教案時(shí)，如何表述教學(xué)目的備課寫(xiě)教案時(shí)，如何表述教學(xué)目的?v如何根據(jù)教學(xué)目的評(píng)價(jià)教學(xué)效果如何根據(jù)教學(xué)目的評(píng)價(jià)教學(xué)效果?討論討論v對(duì)于同一堂語(yǔ)文課，為什么會(huì)有兩種不同的對(duì)于同一堂語(yǔ)文課，為什么會(huì)有兩種不同的評(píng)價(jià)？評(píng)價(jià)？v1、按照傳統(tǒng)的課堂教學(xué)這堂課是節(jié)好課。、按照傳統(tǒng)的課堂教學(xué)這堂課是節(jié)好課。v2、按照新課程規(guī)范的理念

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