地理七年級(jí)上冊(cè)人教版4 (142)

1、2019-2019學(xué)年度第二學(xué)期蘇教版4年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案2019-2019學(xué)年度第二學(xué)期蘇教版4年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案新的學(xué)期 ,新的開始 ,為了翻開新局面 ,面對(duì)新形勢(shì) ,重新確立起點(diǎn) ,跟上時(shí)代的步伐 ,使新一學(xué)年的教育教學(xué)工作創(chuàng)出佳績 ,也為了使自己的教學(xué)水平、執(zhí)教能力有新的起色 ,特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想落實(shí)“三個(gè)代表的重要思想 ,以新課標(biāo)為依據(jù) ,全面改良教學(xué)方法 ,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量 ,全面落實(shí)素質(zhì)教育 ,培養(yǎng)學(xué)生技能 ,培育學(xué)生創(chuàng)新能力 ,使學(xué)生成為身心全面開展的新型社會(huì)所需人才。二、學(xué)情分析四2班現(xiàn)有46名學(xué)生 ,大局部來自學(xué)校周邊的各個(gè)村落 ,良莠不齊 ,差距很大?？傮w

2、來說 ,學(xué)生根底情況開展不均衡 ,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成 ,在課堂上參與課堂學(xué)習(xí)的能力有待進(jìn)一步調(diào)動(dòng)和提高。大局部同學(xué)能較好的完成作業(yè) ,學(xué)習(xí)興趣較高 ,但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生 ,還需進(jìn)一步調(diào)整。絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)掌握得還不夠好 ,不能靈活的運(yùn)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。小局部同學(xué)的思維較靈活 ,有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系 ,探索規(guī)律的精神。三、 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 ：1進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。2繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。3培養(yǎng)學(xué)生分析、比擬和綜合的能力。4培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí) ,能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。5認(rèn)真聽講 ,按時(shí)完成作業(yè) ,作業(yè)干凈整潔。6

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。2、知識(shí)與技能：1讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系 ,并探索算法和運(yùn)算律的過程 ,掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能 ,理解和掌握運(yùn)算順序 ,發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有知識(shí)認(rèn)識(shí)整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實(shí)踐問題 ,體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。2聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境 ,經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程 ,認(rèn)識(shí)一些簡單的平面圖形及其特征 ,了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；通過實(shí)例 ,初步形成容量大小的觀念 ,了解容量的意義和計(jì)量單位。3聯(lián)系具體的問題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用 ,掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法

4、,并能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng) ,體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) ,初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。3、數(shù)學(xué)思考方面：1在聯(lián)系已有知識(shí)探索計(jì)算方法的過程中 ,充分開展猜測(cè)、討論、解釋、交流等活動(dòng) ,開展推理能力。2在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中 ,開展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。3能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和解釋 ,經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程 ,開展抽象思維和符號(hào)感。4在探索一些平面圖形特征和對(duì)圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中 ,進(jìn)一步開展形象思維和空間觀念。5經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問

5、題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理 ,并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù) ,以及對(duì)數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程 ,開展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。6在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、開展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問題的過程中 ,充分開展觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、類比、歸納等活動(dòng) ,進(jìn)行有條理的思考 ,對(duì)結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋。4、解決問題方面：1能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問題 ,并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果 ,并進(jìn)行解釋和說明。2能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題 ,能解決比擬簡單的三步計(jì)算的實(shí)際問題 ,并能與他人交流自己解決問題的想法。3能用量杯或自制的量具測(cè)量一些液體的多少。4能選擇恰當(dāng)長度的

6、小棒搭三角形 ,能判斷一個(gè)三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個(gè)角求第三個(gè)角的度數(shù) ,根據(jù)等腰三角形的頂角或底角求一個(gè)底角或頂角的度數(shù)。5能判斷平行四邊形和梯形 ,能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例 ,能利用方格紙畫平行四邊形和梯形 ,并能測(cè)量或畫出平行四邊形和梯形的高。6能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置 ,能靈活運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。7能用計(jì)算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律 ,并能說明所得的結(jié)論。8能從生活中主動(dòng)收集數(shù)據(jù)信息 ,能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表 ,能設(shè)計(jì)簡單統(tǒng)計(jì)活動(dòng) ,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決一些實(shí)際問題 ,能根據(jù)問題選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)

7、。9學(xué)會(huì)并具有一些解決問題的策略 ,體會(huì)解決問題策略的多樣性；在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程 ,開展主體意識(shí)。5、情感與態(tài)度方面：1能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng) ,主動(dòng)探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí) ,獲得成功的體驗(yàn) ,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心 ,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。2在具體情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容 ,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決生活里的一些實(shí)際問題 ,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值與作用。3在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中 ,感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性 ,初步體驗(yàn)探索問題的科學(xué)方法 ,并初步形成科學(xué)地探索問題的意識(shí)與態(tài)度。4能主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難 ,有克服困難的體

8、驗(yàn)；能與他人合作交流 ,熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論 ,有質(zhì)疑和反思的意識(shí)；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。5主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)知識(shí)背景資料 ,感受數(shù)學(xué)在社會(huì)開展中的作用 ,進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。四、本冊(cè)教材各單元重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 ,能正確計(jì)算和口算；2 認(rèn)識(shí)容量及容量單位升和毫升；3 認(rèn)識(shí)三角形的特性 ,學(xué)會(huì)按角吧三角形進(jìn)行比擬 ,了解三角形的內(nèi)角和是180°；4 掌握三步計(jì)算混合運(yùn)算的順序；5 掌握平行四邊形和梯形的特征；6 在活動(dòng)中掌握排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律及方法；7 在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解乘法分配律；8 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征 ,認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)；9

9、倍數(shù)、因數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)、素?cái)?shù)的意義；10利用計(jì)算器幫助學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律；11讓學(xué)生在探索解決問題方法的過程中 ,感受到用畫圖和列表的策略整理信息的必要性 ,增強(qiáng)運(yùn)用策略意識(shí) ,提高運(yùn)用策略水平；12認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的作用；13在具體情境中理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)。難點(diǎn)：1 使學(xué)生掌握乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法 ,通過比擬讓學(xué)生獲得進(jìn)一步開展和體驗(yàn)乘法的一些計(jì)算規(guī)律 ,進(jìn)一步掌握計(jì)算方法體驗(yàn)規(guī)律進(jìn)行簡便；2 1升觀念的建立 ,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)容量的估計(jì)能力；3 認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的關(guān)系 ,發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊的特征 ,學(xué)會(huì)畫三角形中指定底邊上的高；4

10、 在掌握運(yùn)算順序的根底上正確、熟練地計(jì)算；5 平行四邊形和梯形高的認(rèn)識(shí)以及測(cè)量、畫法；6 在活動(dòng)中掌握排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律及找出方法；7 會(huì)應(yīng)用乘法分配律使一些計(jì)算簡便 ,到達(dá)熟練程度；8 能在方格紙上把圖形平移和旋轉(zhuǎn)90°；9 在掌握意義的根底上進(jìn)行各類判斷 ,明白每類自然數(shù)的特征；10應(yīng)用規(guī)律學(xué)會(huì)被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法筆算的簡便算法；11讓學(xué)生在不同的問題情境中運(yùn)用策略富有個(gè)性地解決問題；12根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)；13使學(xué)生體驗(yàn)對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)學(xué)化處理的過程。五、教學(xué)措施針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn) ,應(yīng)采取以下教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)民主和

11、諧的學(xué)習(xí)氣氛 ,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神 ,使每個(gè)學(xué)生在各自不同的根底上都能得到提高。2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累 ,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合 ,討論、搶答等形式的學(xué)習(xí) ,培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí) ,課外學(xué)技能 ,運(yùn)用理論 ,使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛

12、一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽 ,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長