如何讓幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加生活化、自然化

1、如何讓幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加生活化、自然化如何讓幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加生活化、自然化隨著社會(huì)的快速開(kāi)展，英語(yǔ)的迅速普及，逐步推廣，幼兒英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到關(guān)注。由于幼兒對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)完全憑傾聽(tīng)、說(shuō)來(lái)開(kāi)展進(jìn)步。因此利用多種渠道，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，使英語(yǔ)教學(xué)更加生活化、自然化，對(duì)幼兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí)有著毋庸置疑的作用。幼兒英語(yǔ)教育是一種啟蒙、一種熏陶、是一種素質(zhì)教育。要把重點(diǎn)放到幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)以及語(yǔ)言才能、全面素質(zhì)的進(jìn)步上。作為啟蒙教育，必須注重養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。1 明確幼兒園英語(yǔ)教育的目的目的是行動(dòng)的指南，前進(jìn)的方向，幼兒教師應(yīng)建立對(duì)幼兒園英語(yǔ)教育目的的認(rèn)識(shí)，明確幼兒園英語(yǔ)教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)如下三個(gè)目的

2、。1.1 情感目的：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的 興趣。 這是幼兒園英語(yǔ)教育首要的、根本的目的，只有激發(fā)起幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，才能進(jìn)步幼兒英語(yǔ)教育的效果，減輕幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使幼兒樂(lè)學(xué)好學(xué)。因此，教師要重視幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，擅長(zhǎng)抓住幼兒的好奇心，調(diào)動(dòng)幼兒情緒、情感，為幼兒營(yíng)造輕松、有趣、生動(dòng)和真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取直觀形象的教具和生動(dòng)有趣的方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。1.2 認(rèn)知目的：訓(xùn)練幼兒的模擬才能。 心理語(yǔ)言學(xué)家證明，幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)在語(yǔ)音，與成人相比，幼兒音域?qū)?，?zhǔn)確區(qū)分語(yǔ)音的感受才能及語(yǔ)音的模擬才能與再現(xiàn)才能強(qiáng)，語(yǔ)音的可塑性大，易形成地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)教育中，教師應(yīng)讓幼兒通過(guò)聽(tīng)

3、說(shuō)活動(dòng)，承受大量的語(yǔ)音熏陶，在反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)模擬語(yǔ)音的根底上，養(yǎng)成自動(dòng)化習(xí)慣，形成語(yǔ)音定勢(shì)。1.3 社會(huì)目的：培養(yǎng)幼兒初步用英語(yǔ)進(jìn)展交往的才能。 幼兒園英語(yǔ)教育的最終目的是培養(yǎng)幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)會(huì)開(kāi)口用英語(yǔ)的才能，即培養(yǎng)幼兒初步用英語(yǔ)進(jìn)展交往的才能，因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)用英語(yǔ)交往的環(huán)境，讓幼兒在自然的、真實(shí)的生活情景中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，培養(yǎng)交往的才能。2 為幼兒提供良好的語(yǔ)言環(huán)境2.1 家庭教育。家庭是幼兒語(yǔ)言習(xí)得的重要環(huán)境，家長(zhǎng)也應(yīng)盡可能的營(yíng)造氣氛，制造時(shí)機(jī)，使英語(yǔ)融入孩子的日常生活。幼兒在日常生活中耳熏目染。在教幼兒英語(yǔ)時(shí)，不要急于傳授孩子枯燥的英語(yǔ)知單詞，而是注意引導(dǎo)幼兒對(duì)英

4、語(yǔ)產(chǎn)生濃重的興趣。英語(yǔ)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種新穎學(xué)科，很容易引起幼兒的興趣，家長(zhǎng)平時(shí)結(jié)合各種活動(dòng)或者在日常生活中注意對(duì)幼兒進(jìn)展隨機(jī)教育。如一位家長(zhǎng)正在削蘋(píng)果，便隨口對(duì)幼兒說(shuō)：我削的是apple。孩子就會(huì)好奇你說(shuō)的是什么？就會(huì)要求你說(shuō)一說(shuō)apple，這時(shí)你就可以因勢(shì)利導(dǎo)地把其它的英語(yǔ)水果一并教給孩子，由于孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是出于好奇、有趣，并沒(méi)有明確的目的和周密的方案，也沒(méi)有把它當(dāng)成一種任務(wù)和壓力，而只是憑一時(shí)的興趣在日常生活中隨機(jī)學(xué)得，所以孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得非常開(kāi)心和愉快，能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官和挖掘自身的內(nèi)在潛力去主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣的家庭教學(xué)，使幼兒英語(yǔ)更加生活化、自然化，不會(huì)讓幼兒覺(jué)得是學(xué)習(xí)，他們感

5、受到的是英語(yǔ)的樂(lè)趣。2.2 園內(nèi)教育1在一日常規(guī)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，拓寬口語(yǔ)訓(xùn)練廣度。 幼兒的語(yǔ)言才能絕不是單靠英語(yǔ)課開(kāi)展起來(lái)的，幼兒園的幼兒幾乎離不開(kāi)教師的視線，一日常規(guī)都由教師安排，教師完全有條件提供一定的語(yǔ)言環(huán)境，用英語(yǔ)組織日常活動(dòng)。在幼兒園幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)入園問(wèn)候、排隊(duì)、洗手、入睡、吃飯，等等，教師都可以用英語(yǔ)來(lái)組織。每天早晨我讓一名幼兒在門(mén)口當(dāng)小小外交官，幼兒見(jiàn)面之后打招呼， Ho fine. 我很好，May I come in？我可以進(jìn)來(lái)嗎，Come in，please.請(qǐng)進(jìn)Sit do I？這時(shí)候所有的小朋友都瞪大眼睛，傾耳細(xì)聽(tīng)，此時(shí)請(qǐng)幼兒不斷模擬，幾分鐘之后，游戲反復(fù)進(jìn)展。 這

6、樣的教學(xué)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)更加自然。3課堂教育。 體態(tài)語(yǔ)言，是指人的服飾、動(dòng)作、姿勢(shì)、情態(tài)等所運(yùn)載并發(fā)射出的個(gè)人的一定信息。教師在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)有效的用好無(wú)聲的體態(tài)語(yǔ)言，用體態(tài)語(yǔ)言發(fā)射出自己內(nèi)心的意念情感，以配合有聲英語(yǔ)信息的表達(dá)，補(bǔ)充未盡之意。教師大方、自然、得體、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言對(duì)激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，有著很大的作用。1用體態(tài)語(yǔ)言營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。 教師整潔得體的穿著，和藹可親的表情，溫順愛(ài)撫的動(dòng)作都會(huì)讓幼兒接收到信任和平安的信息，他們的學(xué)習(xí)不會(huì)受到緊張或焦慮等消極情緒的干擾，因此更容易承受學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得理想的學(xué)習(xí)效果。例如，在幼兒學(xué)習(xí)了一些動(dòng)

7、物的英語(yǔ)單詞后，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)送禮物的游戲情境，準(zhǔn)備了許多動(dòng)物的玩具，要求幼兒選好以后，一邊送一邊要說(shuō)出所送動(dòng)物玩具的名稱(chēng)。游戲一開(kāi)始，許多語(yǔ)言表達(dá)才能強(qiáng)的或是積極英勇的幼兒都紛紛選擇了自己喜歡的toy玩具送給小熊Fred，還有一些比較膽小的、內(nèi)向的幼兒始終不敢上來(lái)，于是，教師便趁著許多幼兒都在選禮物的時(shí)候，輕輕走到他的身邊，彎下腰，在他的耳邊鼓勵(lì)他們：你選的動(dòng)物和誰(shuí)送的是一樣的，你可以和他一起去送。教師熱情地話語(yǔ)，鼓勵(lì)的眼神，使幼兒備受鼓舞，充滿自信的走向小熊Fred。2用體態(tài)語(yǔ)言寬容接納幼兒的語(yǔ)言錯(cuò)誤。 由于幼兒是在不熟悉的語(yǔ)言環(huán)境中習(xí)得與母語(yǔ)完全不同的第二種語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程不可防止

8、的會(huì)犯錯(cuò)誤，尤其是在發(fā)音方面，常常會(huì)把frog青蛙說(shuō)成flo-ger，把tree樹(shù) 說(shuō)成tee，這時(shí)候我們不應(yīng)該批評(píng)或責(zé)罵，這樣做只會(huì)抑制幼兒的學(xué)習(xí)興趣，打擊幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自信心。當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們可以輕輕的撫摸他她的頭，告訴他她Have a try again？再試一次；還可以蹲下你的身體，讓幼兒看清楚教師發(fā)音時(shí)的嘴形，用手指著嘴巴說(shuō)Say it e .請(qǐng)跟我一起說(shuō)。用各種體態(tài)語(yǔ)言把我們心中寬容的態(tài)度表達(dá)出來(lái)，接納幼兒的錯(cuò)誤，給予幼兒支持和鼓勵(lì)。3用體態(tài)語(yǔ)言激發(fā)幼兒互動(dòng)交流的熱情。 教師可以將兒歌、歌曲、對(duì)話、單詞等，配上生動(dòng)、形象、夸張、有趣的動(dòng)作，把靜態(tài)的英語(yǔ)轉(zhuǎn)化成為幼兒能理解的

9、身體語(yǔ)言、動(dòng)作語(yǔ)言、表情語(yǔ)言等動(dòng)態(tài)語(yǔ)言，讓幼兒在輕松愉悅的互動(dòng)氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。比方為了讓幼兒學(xué)會(huì)英語(yǔ)數(shù)字1-10，教師選擇了一首瑯瑯上口的歌曲?數(shù)字早操?：One和Two起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)頭，Three和Four起來(lái)晃晃腦，F(xiàn)ive踢踢腿，Six彎彎腰，Seven、Eight蹦蹦跳，Nine和Ten總愛(ài)睡懶覺(jué)。就這樣，幼兒在邊唱邊跳的過(guò)程很快記住了這十個(gè)英語(yǔ)單詞。4用體態(tài)語(yǔ)言為英語(yǔ)活動(dòng)增添亮色。 我們要教幼兒學(xué)習(xí)head頭、shoulders肩膀、knees膝蓋、toes腳趾時(shí)，可將其編成瑯瑯上口的兒歌： head head head，點(diǎn)點(diǎn)我的head；shoulders shoulders shoulders，聳聳我的shoulders；knees knees knees，拍拍我的knees；toes toes toes，數(shù)數(shù)我的toes，一邊念一邊配上相應(yīng)的動(dòng)作，讓體態(tài)語(yǔ)言為這些靜態(tài)的單詞增添一絲亮色和活力。先讓幼兒靜靜的聽(tīng)和看，試著理解教師的意圖；再漸漸做出動(dòng)作反響，逐漸理解所授內(nèi)