三年級(jí)語文第三單元教案1

1、第 三 單元計(jì)劃 教材分析：本組以秋天為專題，由4篇課文組成。古詩兩首風(fēng)箏秋天的雨是精讀課文，聽聽，秋的聲音是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達(dá)了在秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念；有的記敘了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的歡樂；有的描寫了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會(huì)使人們心中產(chǎn)生不同于對(duì)其他季節(jié)的感受。本組課文作者抓住了秋天的特點(diǎn)，將秋天的特色描寫出來，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好，是本組教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。第二，課文的語言生動(dòng)優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋

2、天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語言；第三，本組教材無論是導(dǎo)語、課文，還是語文園地中的口語交際、習(xí)作、日積月累，都是緊緊圍繞有關(guān)秋天這個(gè)專題編排設(shè)計(jì)的，教學(xué)中要使各部分的教學(xué)相互關(guān)連，緊密配合，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。如，導(dǎo)語中提出了“用手中的筆，描繪我們心中的秋天”，是為語文園地中的習(xí)作提出了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天，畫一幅秋天的圖畫。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)20個(gè)字，會(huì)寫34個(gè)字。正確讀寫精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。2.過程與方法：有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)借

3、助注釋理解詩意，體會(huì)詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。教學(xué)難點(diǎn)：積累好詞佳句。單元課時(shí)安排： 9.古詩兩首 2課時(shí) 10.故事兩首 2課時(shí) 10.風(fēng)箏 2課時(shí) 11.秋天的雨 2課時(shí) 12.聽聽,秋的聲音 1課時(shí) 語文園地三 2課時(shí)課 時(shí) 計(jì) 劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：9.古詩二首教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“促、憶、異”等7個(gè)生字。2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文。3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩中字詞，詩句的含義。

4、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人的感情。教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)教具與學(xué)具：課文插圖、收集作者及古詩的材料。教學(xué)過程：一、交流資料，了解背景1.學(xué)生交流已知的材料。2.教師引述：我國宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道他寫了什么嗎？3.看圖說話：（出示掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說一說你們看到了什么。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1.自由朗讀。放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首詩讀通、讀正確。2.同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽，互相評(píng)議，互相指點(diǎn)。3.自學(xué)古詩。借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意

5、思，畫出不理解的詞語。4.小組合作學(xué)習(xí)。交流已讀懂的字詞，解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。5.課堂交流。小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會(huì)情感。1.自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了怎樣的情景？2.指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。3.體會(huì)感情。假如你就是哪個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩人，看到眼前的情景，你會(huì)是怎樣的心情？4.感情朗讀。帶著你體會(huì)到的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、指導(dǎo)寫字1.出示要寫的字。2.讓學(xué)生觀察范字，交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)。3.學(xué)生練

6、習(xí)書寫生字。六、拓展活動(dòng)你還讀過哪些思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩，讀或背給同學(xué)聽。設(shè)計(jì)思路從資料入手，給學(xué)生一個(gè)新的視角，激發(fā)他們的興趣。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)情感。圖文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣。感知詩意。布置作業(yè)：1.課后作業(yè)：背會(huì)夜書所見2.預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀詩歌九月九日憶山東兄弟板書設(shè)計(jì)： 夜書所見 見：梧葉 挑促織 一燈明 聽：寒聲 孤獨(dú)、寂寞 感：動(dòng)客情作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后反思:課 時(shí) 計(jì) 劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：9.古詩二首教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：朗讀古詩。2.過程與方法：理解古詩字詞的意思，了解古詩的大意。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)作者的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解

7、古詩字詞的意思，了解古詩的大意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的情感。教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)教具與學(xué)具：圖片教學(xué)過程：一、背誦古詩，導(dǎo)入新課1.指名背誦夜書所見2.出示九月九日憶山東兄弟。你了解這首詩的作者王維嗎？二、小組合作，討論自學(xué)1.根據(jù)學(xué)習(xí)舟夜書所見的方法，小組討論怎么學(xué)習(xí)這一首詩。自學(xué)步驟：自讀：讀準(zhǔn)字音，并借助注釋或工具書理解詞義。自思：想想自己讀懂了什么，并提出自讀中產(chǎn)生的疑惑。交流：讀讀、說說、問問。有感情地朗讀、背誦。2.學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。三、師生交流，解決疑難1.每組說說讀懂了什么，并提出小組學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的問題及討論的結(jié)果。2.其他組的同學(xué)與老師參與

8、其中，或討論解決或補(bǔ)充己見。四、感情朗讀，啟發(fā)想象1.指名朗讀詩文。提問：你們覺得這首詩表達(dá)了一種怎樣的思想感情？2.引導(dǎo)以情促讀。提問：你能用讀來表達(dá)這種思想感情嗎？3.引導(dǎo)學(xué)生以讀啟發(fā)想象。提問：同學(xué)們?cè)诶首x時(shí)頭腦中形成了怎樣的畫面，能交流一下嗎？4.學(xué)生交流想象的情景，并再次練習(xí)有感情地朗讀。五、熟讀成誦，品賞文字1.自由朗讀，練習(xí)背誦。2.品賞文字，述說感覺。問：你覺得這首詩中，哪些字用得特別好？六、練寫生字，當(dāng)堂展評(píng)。1.出示生字，讀記、組詞。2.說說要求會(huì)寫的字寫時(shí)要注意些什么。3.練寫繩子，同座互相評(píng)點(diǎn)或當(dāng)堂展評(píng)。七、拓展活動(dòng)1.你還讀過哪些描寫秋景的詩，背給同學(xué)聽。2.有機(jī)會(huì)到

9、公園或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)，想想自己心中產(chǎn)生了怎樣的感受。設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生在朗讀中，感悟文章表達(dá)的情感。布置作業(yè)：1.課后作業(yè)：背誦九月九日憶山東兄弟2.預(yù)習(xí)作業(yè)：10 風(fēng)箏板書設(shè)計(jì)： 九月九日憶山東兄弟每逢佳節(jié)倍思親（思念家鄉(xiāng)、親人）作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后反思:課 時(shí) 計(jì) 劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：10.風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字新詞。2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感悟“

10、我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。教學(xué)方法：朗讀感悟法、自學(xué)法、小組合作、討論教具與學(xué)具：搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1.導(dǎo)語：童年充滿了歡聲笑語，老師特別懷念自己的童年，我小時(shí)候，經(jīng)常與小伙伴一起捉迷藏，跳皮筋。你們有什么童年趣事和大家分享嗎？2.出示課題：有一群孩子和大家一樣也有著快樂的童年，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)中間，分享他們的快樂。二、初讀課文1.自由、大聲、有感情地朗讀課文。2.出示卡片，認(rèn)讀生字。3.指導(dǎo)書寫生字，特別注意“卻、命、喪“的寫法。4.詞語解釋。憧憬：向往。凌空：升，高出天空。垂頭喪氣：情緒低落。三、學(xué)習(xí)課文1.讀課文，邊讀邊畫出寫“

11、我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情的句子，畫好后讀讀這些句子。2.交流句子，教師出示。（1）我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。（2）我們快活地喊著，在田野里拼命地奔跑。（3）我們都哭了（4）我們垂頭喪氣地坐在田埂上。3.教師引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我們的心情在做風(fēng)箏時(shí)是挺高興，放風(fēng)箏時(shí)高興，找風(fēng)箏時(shí)很難受。）四、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段1.創(chuàng)造比素氛圍，讀好第二自然段。在讀、評(píng)、賽中讀通課文。移情悟情：你們?cè)谧鲲L(fēng)箏時(shí)會(huì)想寫什么？課文中的小伙伴和大家是不是一樣的心情？感情朗讀：讓學(xué)生自己帶著自己的體驗(yàn)和感受讀好課文。2.想象入境學(xué)習(xí)第三自然段風(fēng)箏做好了，大家最想做什么？誰想放風(fēng)箏？大家是怎樣放風(fēng)箏

12、的？出示課文的填空題，填進(jìn)有關(guān)的字和詞，然后把怎樣放的告訴同桌。風(fēng)箏越飛越高，你們?cè)诳旎畹睾爸裁?？說給大家聽聽。3.感情朗讀，帶著高興、喜悅的心情朗讀課文。4.齊讀第一、二、三自然段。設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生在朗讀中，感悟文章表達(dá)的情感。創(chuàng)造氣氛活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。布置作業(yè)：1.課后作業(yè)：抄寫生字，朗讀課文。2.預(yù)習(xí)作業(yè)：有感情的朗讀課文。板書設(shè)計(jì)： 10風(fēng)箏后鼻音： 精 命 喪 坊平舌音： 村 喪多音字： 磨憧憬：向往。凌空：升，高出天空。垂頭喪氣：情緒低落。作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后反思:課 時(shí) 計(jì) 劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：10.風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能

13、：復(fù)習(xí)鞏固生字2.過程與方法：樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料，或動(dòng)手做一做風(fēng)箏，舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會(huì)。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)的高興和找風(fēng)箏時(shí)的難過。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固生字教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)的高興和找風(fēng)箏時(shí)的難過。 教學(xué)方法：朗讀感悟法、自學(xué)法、小組合作教具與學(xué)具：有關(guān)風(fēng)箏的資料，生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.導(dǎo)語：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了風(fēng)箏，誰能說說這風(fēng)箏是怎么制作的呢？2.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)48自然段。1.教師引述：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩起舞，風(fēng)箏帶著我們的憧憬和希望。突然，發(fā)生了一件事，畫出課文中的句子。2.教師引導(dǎo)：此時(shí)，我們的心情有什么變

14、化？請(qǐng)畫出我們心情難受的句子。3.交流，教師出示。我們都哭了，在田野里四處尋找，找了一下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上。4.朗讀這些句子。5.教師引導(dǎo)：這些小朋友是怎么做的？6.學(xué)生匯報(bào)。7.“小小的風(fēng)箏，你寄托了孩子們多少歡樂，多少向往。”大家能讀出這份情懷嗎？8.指導(dǎo)朗讀。三、談感受1.放風(fēng)箏時(shí)，線斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過很著急，你們有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)嗎？2.學(xué)生交流。四、拓展練習(xí)1.親手制作風(fēng)箏。2.寫一寫制作風(fēng)箏的過程。設(shè)計(jì)思路教師引導(dǎo)學(xué)生積極交流，領(lǐng)悟句子的含義。通過談感受并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，升華了對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。布置作業(yè)： 1.課后作業(yè)：繼續(xù)制作風(fēng)箏，到公園放風(fēng)箏，感受一

15、下做風(fēng)箏，放風(fēng)箏的快樂。收集有關(guān)風(fēng)箏資料、圖片，互相交流。2.預(yù)習(xí)作業(yè)：11.秋天的雨板書設(shè)計(jì)： 10風(fēng)箏第3自然段：說說放風(fēng)箏的情景。第4-8自然段：情感的變化交流體會(huì)：作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后反思:課 時(shí) 計(jì) 劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：11.秋天的雨教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇

16、、郵”等10個(gè)字。能教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)方法：朗讀感悟法、小組合作教具與學(xué)具：生字卡片教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入1.播放秋天下雨時(shí)的情景的課件。2.引發(fā)情感：大家喜歡這秋天的雨嗎？就讓我們來讀一讀這篇文章，一定會(huì)有新的感受。二、初步感知課文1.聽課文錄音，初步感受優(yōu)美的文字。2.出示 課文卡片，認(rèn)讀詞語，糾正字音。3.讓學(xué)生說說自己是怎么記住這些字的。4.把你最喜歡的段落讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽，互相正音。三、質(zhì)疑1.提出不理解的詞語，互相補(bǔ)充說明。2.讀詞。四、練習(xí)寫字1.學(xué)習(xí)寫生字，交流學(xué)習(xí)方法。在寫字時(shí)，你有什么話要提醒大家嗎？2.練習(xí)寫生字

17、。3.抄寫詞語表中的生字。設(shè)計(jì)思路情感激發(fā)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。布置作業(yè)：1. 課后作業(yè)：抄寫生字。正確流利有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。2. 預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀課文板書設(shè)計(jì)： 秋天的雨翹舌音： 扇 爽 柿后鼻韻母： 糧 楊書寫生字：柿 糧 緊 楊作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后反思:課 時(shí) 計(jì) 劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：11秋天的雨教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法：通過朗讀理解課文3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過課文生動(dòng)地描寫，體會(huì)秋天的美麗，感受課文的語言美。重要通過學(xué)生的充分的讀，從讀中體

18、會(huì)，感悟課文中語言的美。教學(xué)難點(diǎn)：課文使用了多種修辭手法，這些被藝術(shù)化了的語言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難。教學(xué)方法：交流感悟法教具與學(xué)具：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感1.師引述：金秋時(shí)節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來到我們中間。她不僅有著繽紛的色彩，還有著奇妙的聲音，不信，你們聽。2.播放課件。（課文內(nèi)容）3.交流：秋天的雨聲令人遐想。聽到這雨聲，你有什么感受嗎？請(qǐng)用一句話來說一說。4.師小結(jié)：是啊，就如小朋友們所說的秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂的歌?，F(xiàn)在讓我們打開課文一齊欣賞這篇詩意的文章秋天的雨。二、初步感知課文。1.聽課文錄音，完成填空

19、題。秋天的雨，是一把 。 秋天的雨，有一盒 。秋天的雨，藏著 。秋天的雨，吹起 。2.指名口頭回答。3.選擇你最喜歡的一個(gè)自然段，讀一讀，還可以進(jìn)行背誦，然后對(duì)你同桌 說說你喜歡這段的原因。三、學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)教學(xué)。1.教學(xué)第二自然段。（1）學(xué)生匯報(bào)。（2）教師引導(dǎo)：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？（3）指導(dǎo)朗讀。3.教學(xué)第四自然段。學(xué)生匯報(bào)。教師引導(dǎo)：如果你是秋雨，你準(zhǔn)備給小動(dòng)物帶去什么？教師：小動(dòng)物們聽到你們的話了嗎？它們?cè)诟墒裁?？指名學(xué)生朗讀。4.教學(xué)第五自然段。教師：秋天的雨帶給我們什么呢？請(qǐng)全班同學(xué)讀第五自然段。齊讀第五自然段。四、拓展活動(dòng)1.教師引述：同學(xué)們，看完這

20、篇課文，你們喜歡秋天嗎？形成子，你最想干什么呢？是畫一幅畫呢？還是寫一首秋天的詩？2.學(xué)生自由組合，動(dòng)手創(chuàng)作。設(shè)計(jì)思路 教師引導(dǎo)了解秋天的雨，讓學(xué)生從中感受秋天雨的特點(diǎn)，為后面理解課文作好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力。 布置作業(yè)：1. 課后作業(yè)：背誦喜歡的段落，繼續(xù)完成繪畫或詩歌 2. 預(yù)習(xí)作業(yè)：12.聽聽，秋的聲音板書設(shè)計(jì)： 一把 鑰匙 一盒 顏料 豐收的歌11.秋天的雨 藏著 氣味 歡樂的歌 吹起 喇叭作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后反思:課 時(shí) 計(jì) 劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：12.聽聽，秋的聲音教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)生字、新詞。2.過程與方法：

21、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字、新詞，背誦自己喜愛的部分。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)方法：朗讀感悟教具與學(xué)具：生字卡片 磁帶教學(xué)過程：一、享受音樂，發(fā)揮想像1.描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽（磁帶）2.直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，想象畫面。3.交流感受：你聽到了什么？看到了什么？4.導(dǎo)入課題：有一位作家也聽到了秋的聲音，他聽到的和你們聽到的是不是一樣呢？（揭示課題）二、朗讀欣

22、賞，感受詩情。1.讀通詩句：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？你最喜歡那種聲音？把喜歡的部分多讀幾遍。3.朗讀展示，想象表演。鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。開展想象性的表演活動(dòng)。如：大樹抖抖手臂（朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，演哪段。）4.配樂朗讀。老師播放音樂，學(xué)生配樂試讀。指名配樂朗讀。三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩。1.各自仿寫：同學(xué)們，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來，好嗎？可以仿照自己最喜歡的某一段來寫。2.當(dāng)堂展示：把自己寫的小詩展示出來，并有感情地朗

23、讀給同學(xué)聽，要把自己的心情表達(dá)出來。3.匯編成詩：幾個(gè)同學(xué)只有組合，把自己的小詩合并成一首新詩，畫上插圖，準(zhǔn)備展覽。四、課外活動(dòng)：舉行小小詩展，感受成功的喜悅。設(shè)計(jì)思路引導(dǎo)、學(xué)生要愛秋天。放手讓學(xué)生自讀，給予學(xué)生與文本充分交流的時(shí)間，在自讀中理解。布置作業(yè)：1. 課后作業(yè)： 朗讀課文2. 預(yù)習(xí)作業(yè)：語文園地三板書設(shè)計(jì)： 大樹蟋蟀 12 聽聽，秋的聲音 大雁 作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后反思:課 時(shí) 計(jì) 劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：語文園地三教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：互相交流，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力。2.過程與方法：交流金秋時(shí)節(jié)做的事情，從中感受到的快樂。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

24、：在說的基礎(chǔ)上流利地寫下來。教學(xué)重點(diǎn)：互相交流，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：在說的基礎(chǔ)上流利地寫下來。教學(xué)方法：交流合作教具與學(xué)具：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。1.教師引述：金秋時(shí)節(jié)，天空如凈，陽光柔和。在這明媚的秋光里，我們來到果園里摘果子，我們來到公園里放風(fēng)箏，是多么愜意的事情啊。孩子們，你們?cè)谇锾熳钕矚g做什么事呢？回答之前，先請(qǐng)同學(xué)們來看一段錄象。2.播放課件。3.學(xué)生自由發(fā)言。4.教師在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，引出課題，秋天時(shí)節(jié)要做的事情可真不少，接下來，就請(qǐng)同學(xué)們來交流秋天做的事情。二、分組交流1.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。（讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。同組的同學(xué)應(yīng)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言

25、。同學(xué)發(fā)言完畢，可以進(jìn)行提問，或補(bǔ)充，如果有不同意見的還可以進(jìn)行討論。平時(shí)，教師可加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。）2.各小組推薦一名優(yōu)秀組員向全班做介紹。三、集體交流1.各組代表進(jìn)行介紹。（教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，并養(yǎng)成習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，提問及討論。）2.評(píng)選最佳發(fā)言人。四、教師總結(jié)1.對(duì)學(xué)生在聽說方面的表現(xiàn)情況做一總結(jié)，提出希望。2.結(jié)束語：秋天里要做的事情太多了，希望同學(xué)們多到戶外去，呼吸新鮮空氣，多進(jìn)行體育鍛煉，以充沛的精力迎接每一天！設(shè)計(jì)思路使他們?cè)诮涣鞯倪^程中，互相學(xué)習(xí)，感受獲得成功的喜悅。布置作業(yè)：1. 課后作業(yè)：把課堂說的流利地寫下來。2. 預(yù)習(xí)作業(yè)：自讀“我的發(fā)現(xiàn)”“讀讀背背”等內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)： 口語交際 家里： 學(xué)校： 秋天做的事情 社會(huì)： 作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后反思:課 時(shí) 計(jì) 劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學(xué)內(nèi)容或課題：語文園地三教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過“讀讀背背”和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言積累語言。2.過程與方法：通過“讀讀背背”和填空。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自