兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加導(dǎo)學(xué)案暢娜教學(xué)內(nèi)容：教科書第30頁的內(nèi)容及練習(xí)六第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）的筆算方法；通過實際操作，自主探索，小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握進位加的計算方法；初步培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。教學(xué)重點：滿十向前一位進一。教學(xué)難點：個位滿十該怎么寫教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1、出示題目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3題，同時請學(xué)生板演）二、自主學(xué)習(xí)1、拿出7根小棒（直放），下面再放6根小棒，把兩堆合起來怎樣列式？ 7+6=13   想辦法：讓人一眼就看出是13根。（10根一捆，再有3根；）（

2、通過擺，捆小棒預(yù)先，鋪墊“個位加個位”進位加。）2、13根下面放21根，（1）1根放哪里？怎么對齊？2個十根該和誰對齊？（2）把兩堆合并在一起，算式怎么列？ 13+21（3）（從小棒抽象）列出豎式      （有小棒抽象出豎式，形象地在腦中建構(gòu)了豎式形式的過程。）3、34根下面放25根（1）怎么放？根據(jù)前面的經(jīng)驗。（2）列式：34+25（3）豎式：  34 +254、引出：列豎式時做到：相同數(shù)位對齊。二、合作探究、歸納方法1、在59根小棒下面放14根， （1）怎么放？既對又快。 （2）將2根小棒合起來，先合什么？9和4合起來，發(fā)現(xiàn)什么

3、情況？     把“13”的1個十捆起來。    怎么辦？（邊說邊放：把1個十放在十位）     結(jié)果是多少？ （3）你又創(chuàng)造了一件偉大的事，把它寫下來。 A、自己獨立寫。B、把剛才的動作（放在十位上的1個十）在豎式上該怎么寫？（4）師生交流豎式寫法：個位9和4相加寫3進一，（這里有兩個細節(jié)處理的到位：一是以“動作”為出發(fā)點把小棒1個十放到十位內(nèi)化到豎式中很形象，便于理解掌握；二是“你又創(chuàng)造了”讓學(xué)生感覺自己很了不起，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享受成功的體驗。）2、鞏固練習(xí)在73根下

4、面放18根。同桌合作完成操作過程。強調(diào)：   73+18    從個位加起；個位滿十向十位進一。3、引：兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算方法。相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十向十位進一。4、練習(xí)：  56+37    46+24  指名板演，其余自練。三、運用方法，解決遇到過的實際問題?！緦W(xué)習(xí)活動一】提出問題、說明理由學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，小組合作。學(xué)習(xí)任務(wù)：兩個班的人數(shù)： 二（1）36人，二（3）35人，兩班一共有多少人？【學(xué)習(xí)活動二】參觀：爸爸與兒子去海洋館參觀。成人票：36元，兒童票18元，小

5、明與爸爸一起進海洋館，共需花多少錢？獨立演算后，誰能幫助小明解決這個問題？四、智力題：代表小明感謝大家，獎勵一道思考題：考考自己的智力。   你能象左邊那樣，寫出兩個數(shù)相加，得數(shù)是99的豎式嗎？  要求：找兩個兩位數(shù)，加起來和是99，它們十位上的和個位上 數(shù)正好交換了位置。五、課后小結(jié)（5分鐘） 師：這節(jié)課你都有什么收獲? 六、課后作業(yè) 做書上的做一做兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法教學(xué)反思暢娜在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的豎式及兩位數(shù)加一位數(shù)的口算加法。設(shè)計這節(jié)課時，我覺得依據(jù)學(xué)生已有的舊知識，學(xué)生完全可以通過小組活動，自主探究，得出兩位數(shù)加

6、兩位數(shù)進位加法的計算方法。學(xué)生用小棒、計數(shù)器、湊十法都在我的預(yù)料之中，但是用豎式計算出現(xiàn)的幾種情況，我真沒有預(yù)料到。 這就是新舊課程的不同之處！使用舊教材這部分知識時，大多數(shù)學(xué)生是按照教師的要求一步一步來進行操作，在操作中明白算理，學(xué)會、記住計算的方法。整個課堂教學(xué)順利進行，新授10分鐘結(jié)束，剩余30分鐘就進行各項練習(xí)，在反復(fù)的練習(xí)和強化中，學(xué)生的計算終于有了較高的正確率。而本節(jié)課，學(xué)生小組合作探究，全班交流用了大約25分鐘，只有15分鐘的練習(xí)時間，一節(jié)課結(jié)束，全班計算正確率竟達到99！而且整節(jié)課課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。比較前后教學(xué)的差異，我認(rèn)為教師在使用新教材，實施新課程的過程

7、中，要特別注意以下兩點轉(zhuǎn)變。 教師角色的轉(zhuǎn)變。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！苯處煵辉偈侵R的權(quán)威和單純的知識傳授者，教師的作用，特別要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的問題與自己已有的知識經(jīng)驗之間的關(guān)聯(lián)方面，在于提供把學(xué)生置于問題情境的機會，在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主探究的情境與空間。，讓學(xué)生自主地去討論、思索，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程。當(dāng)學(xué)生提出了不同的想法，遭遇“心求通而未達，口欲言而不能”的時候，教師就要以引導(dǎo)者、合作者的身份恰當(dāng)點撥、引導(dǎo)，使學(xué)生對自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)論進一步反思，澄清認(rèn)識，找到正確的方法、答案。 2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動手操作、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！痹谝郧暗恼n堂上，學(xué)生基本上是聽講練習(xí)再現(xiàn)教師傳授的知識，基本上處于一種被動接受的狀態(tài)。新課程所要求的不再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習(xí)為主的方式，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生動手操作，自主探究與合作交流，學(xué)生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動中，逐步形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。本