中考培訓心得

1、2013年中考研討培訓心得體會農二師35中學王燕我有幸參加了華山中學為期六天的中考研討，在沒來之前，就有去年參加過的老師談其的可怕性，說什么魔鬼訓練法。我是帶著忐忑不安的心情前來。再來之后聽了德高望重渠老師的精彩評課以及蔡老師和王老師等幾位老師的的進座后，對他們較高的理論造詣，而且對中學中考英語的總體狀況把握很準，授課內容豐富又貼近現(xiàn)實，真是聽君一席話，勝讀十年書。雖然寒冬臘月的來回奔波有說不盡的辛苦，但同時也意外收獲了許許多多心得和體會特別想寫出來給領導予以匯報、和同行進行交流。一、授課老師給我們帶來了很多好的教學方法和教學建議。首先我認為今年的英語中考培訓工作是成功地。首先聽了孔隨梅等幾位

2、老師給我們上的示范課。記憶很深的是楊華萍老師的試卷講評課，在我以前試卷講評時，總是講得多而且很快。而楊老師的課讓我耳目一新，我明白了講試卷時要有針對性地評講，不能眉毛胡子一把抓，而且要會篩選，把錯的較多的題重點講評，會做的決不多講，可以在課堂上學生自己互評。這對我以后的中考試卷講評很有啟發(fā)和幫助。 二、設疑、激趣，保持有效的主動中考學習要使學生產生學習動力，光講大道理、明確學習目的是不夠的。興趣是激發(fā)學生積極主動探索知識的內部動力。興趣越濃學生學習的積極性越高，掌握知識就越快。這就要求教師在課前做好充分的準備工作，如要充分地了解、掌握好學情，制定出恰當、準確的教學目標。除備好課外（不僅要有教案

3、，還應該有學案）。我們還可以因地制宜，有效誘發(fā)學生學習英語的興趣 。只有興趣，才能提取學生的注意力，他們就感受到學習的樂趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學習習慣，都應該采用。但又必須根據(jù)課堂上學生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學生的思維進展情況。三、面向全體、尊重個體，保證有效的知識掌握賞識每位學生，尊重個體差異。無論是優(yōu)等生還是后進生，品嘗成功的喜悅可以令他們心情愉悅，積極進??；得到賞識，可以讓他們充滿自信和動力。作為英語教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，英語課堂教學中讓每位學生都有表現(xiàn)自我的機會，有施展才華

4、的平臺，讓每位學生都能體驗到成功的喜悅以及自身的價值。教師在課堂教學中要及時地表揚學生的進步，用心地去關注學生的點點滴滴。教師在課堂教學中應把目光更多地投向后進生，從而走進他們的心靈。后進生之所以對英語缺乏興趣，很大程度上是老師造成的。老師把更多的情感偏向優(yōu)等生，而忽視了后進生的感受，課堂上沒有他們的天地，他們是被遺忘的群體，老師有時還瞧不起他們，那這些后進生怎能有興趣學習呢？后進生在學習難免出現(xiàn)這樣或那樣的知識錯誤，但老師要幫助他們樹立自信，尊重他們的個體差異。在實際的課堂教學過程中，教師與教材所提供的知識內容有可能是學生所沒有經歷的。因此，在課堂教學過程中，應尊重學生的個體差異，即使對教學

5、進度、難度進行調控，才能保證學生掌握知識的有效性。學生的學習準備狀態(tài)有時并沒有達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，因此，在課堂教學過程中，我隨時隨地關注學生的反應，學生的一個眼神、一個動作等。根據(jù)學生的反應隨時調整自己的教學方案，從學生的實際水平出發(fā)，學生注意力不集中，我寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下；學生沒弄明白這個問題，通常也不往下講另一個問題。  我在以后的中考復習中要以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處?，F(xiàn)在很時髦的提法就是以“學生為中心”，認為應把學習的主動權交給學生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學生來說，他們很少有人知道教學的重難點，很少有人掌握得了學習內容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調節(jié)課堂教學活動，監(jiān)控教學過程。在今年的中