2014秋六年級數(shù)學(xué)上冊《合適的統(tǒng)計圖》

1、扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖選擇合適的統(tǒng)計圖我們已經(jīng)學(xué)過哪些我們已經(jīng)學(xué)過哪些統(tǒng)計圖了？它們各統(tǒng)計圖了？它們各有什么優(yōu)點？有什么優(yōu)點？名稱名稱優(yōu)點優(yōu)點條形統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖能清楚地看出數(shù)量的多少能清楚地看出數(shù)量的多少折線統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖不僅可以反映數(shù)量的多少，還能不僅可以反映數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化趨勢看出數(shù)量增減變化趨勢扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖能清楚地反映出各部分與整體的能清楚地反映出各部分與整體的關(guān)系關(guān)系下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適？下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適？（1）綠蔭小學(xué)）綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。（2）2

2、011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。（3） 2011年年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。20072008200920102011年份年份總量總量棵棵050100150200250100120150170200（1）綠蔭小學(xué)）綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。綠蔭小學(xué)綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計圖樹木總量變化情況統(tǒng)計圖20072008200920102011年份年份總量總量棵棵0501001502002501001

3、20150170200（1）綠蔭小學(xué)）綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。綠蔭小學(xué)綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計圖樹木總量變化情況統(tǒng)計圖 用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都可以表示出數(shù)量的變化。用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都可以表示出數(shù)量的變化。折線統(tǒng)折線統(tǒng)計圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢。計圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢。 （1）綠蔭小學(xué)）綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。20072008200920102011年份年份總量總量棵棵050100150

4、250綠蔭小學(xué)綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計圖樹木總量變化情況統(tǒng)計圖200100120150170200你選擇了哪種統(tǒng)計圖？你選擇了哪種統(tǒng)計圖？為什么？為什么？20072008200920102011年份年份050100150200250總量總量棵棵100120150170200綠蔭小學(xué)綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計圖樹木總量變化情況統(tǒng)計圖（2） 2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計圖所占百分比情況統(tǒng)計圖百分比

5、百分比綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計圖所占百分比情況統(tǒng)計圖這題給出了各種樹木占樹木總量的百這題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都分比，用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都可以表示出這些信息?？梢员硎境鲞@些信息。但用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看但用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出部分與整體之間的關(guān)系。出部分與整體之間的關(guān)系。（3） 2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。楊樹楊樹 柳樹柳樹 松樹松樹 槐樹槐樹 其他其他 樹種樹種綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計圖樹木數(shù)量統(tǒng)計圖為什么不能用其他為什么不能用其他

6、的統(tǒng)計圖？的統(tǒng)計圖？這題給出了各種樹木這題給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計圖來表示。統(tǒng)計圖來表示。1. .在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。 下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。 以上信息可以用什么統(tǒng)計圖描述？哪種更直觀些？以上信息可以用什么統(tǒng)計圖描述？哪種更直觀些？ 答：這題可以用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖表示出這些信息，答：這題可以用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖表示出這些信息， 但用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出它們之間的關(guān)系。但用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出它們

7、之間的關(guān)系。我是用條形統(tǒng)計圖描述的。我是用條形統(tǒng)計圖描述的。33.82%33.43%14.82%12.03%5.9%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%幼齡林幼齡林 中齡林中齡林 近熟林近熟林 成熟林成熟林 過熟林過熟林我是用扇形統(tǒng)計我是用扇形統(tǒng)計圖描述的。圖描述的。幼齡林幼齡林33.82%中齡林中齡林33.43%近齡林近齡林14.82%成齡林成齡林12.03%過齡林過齡林5.9% 答：我國共有農(nóng)村網(wǎng)民答：我國共有農(nóng)村網(wǎng)民131360000人。人。農(nóng)村城鎮(zhèn)農(nóng)村農(nóng)村城鎮(zhèn)城鎮(zhèn)27.172.9 14600000014640000131360000（人）（人）2011 12 2. 截至截至2012年年6月，全國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為月，全國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為1.46億，比億，比2011年年12月末增加月末增加1464萬。萬。 答：我國共大約有網(wǎng)民答：我國共大約有網(wǎng)民538745387人。人。（1）截至）截至2012年年6月末，我國共有網(wǎng)民多少人？月末，我國共有網(wǎng)民多少人？1%538745387（人）（人）（2）2011年年12月末，我國