鄉(xiāng)下人家第二課時教學(xué)設(shè)計(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上21 鄉(xiāng)下人家 第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)課文36自然段，聯(lián)系上下文理解詞句，從鄉(xiāng)村生活的最平凡景物、最普通場面中感受鄉(xiāng)村生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)村生活的感情。2.有感情地朗讀課文，體味優(yōu)美語言，積累精彩語句。學(xué)習(xí)作者生動形象的表達方式3.聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想象寫寫鄉(xiāng)下人家的其他動人畫面?！窘虒W(xué)重難點】1、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生隨文想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。2、教學(xué)難點：體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美；體會作者生動形象的表達方式?！菊n前準(zhǔn)備】音頻材料 圖片 課件【課時安排】 兩課時【教學(xué)過程】第二課時一、回顧朗讀，奔主題1 師：同學(xué)們，

2、上節(jié)課我們已經(jīng)隨作家陳醉云走進了平凡的農(nóng)家小院，領(lǐng)略了鄉(xiāng)下人家那獨特、迷人的風(fēng)景。還記得咱們都欣賞了哪些畫面嗎？生：瓜藤攀檐、鮮花輪綻、雨后春筍。2 師：看，別有情趣的瓜架、門前盛開的鮮花、屋后探出頭的春筍都是那么富有詩情畫意，真是獨特迷人。難怪作者說（課件出示，生讀）鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。 3 師：這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)走進鄉(xiāng)下人家，去看看剩下的這些風(fēng)景到底獨特、迷人在哪里。二、聯(lián)系生活，想象畫面，體會語言描寫的意境之美。（一）師：自由讀36自然段，結(jié)合這些畫面，說說你又欣賞到了哪些風(fēng)景？生反饋，師相機板書：雞鴨覓食 院落晚餐 月夜美夢（二）品詞析句，

3、感悟中心1雞鴨覓食師：雞和鴨在生活中是最常見的，我們先來看看欣賞下“雞鴨覓食圖”。默讀三、四自然段，邊讀邊想從哪些語句感受到鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人？畫下來。出示課件：雞,走來走去。指名讀。A 你從哪里看出每家每戶都養(yǎng)雞的?照例是什么意思?（“照例、肯定”說明鄉(xiāng)下養(yǎng)雞普遍；）屏幕出示句子，（齊讀句子）進行比較。（把“雞”提前，起強調(diào)作用。）鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只雞的。雞，鄉(xiāng)下人家照例要養(yǎng)幾只的。出示句子：從他們的房前屋后經(jīng)過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食。（女生讀）這句話你讀懂了什么？B由“率領(lǐng)”等詞語體會母雞和小雞的悠閑、溫馨。(板書：率領(lǐng)、覓食)出示句子：或是瞧見聳著尾巴的雄

4、雞，在場地上大踏步地走來走去。(男生讀)從“聳著”、“大踏步”這些詞你體會到了什么？C由“聳著”“大踏步”“走來走去”等詞語，體會雄雞的神氣、有趣，感悟作者生動、形象的表達手法。（板書：聳著、大踏步）指名：你能邊表演邊讀讀嗎？（生表演讀）句子訓(xùn)練：說一說（先同桌說說）聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去，它心里想師:除了寫雞，作者還寫到了鴨。那么作者又是怎么寫鴨？出示課件：他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，他們也從不吃驚。（小組讀）師：這段話你讀懂了什么？出示句子：即使附近的石頭上有婦女在

5、搗衣，它們也從不吃驚。D搗衣是什么意思?看到過搗衣?（板書：搗衣）能不能給“從不吃驚”換一種說法?(從不驚慌失措、從不四處逃竄)E 即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。（齊讀）這些鴨子還會碰到哪些情況?試著用“即使 ，它們也 ?！眮碚f一句話。（即使有小船劃過，它們也從不驚慌。即使有人在游泳，它們也從不慌張。）師小結(jié)：鄉(xiāng)下人家，雞鴨成群，他們早已把這里當(dāng)成了自己的家，與人們相處地那么和諧自然，這在城市中是看不到的，難怪作者贊嘆鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。（生讀）師:鄉(xiāng)下人家還有哪些獨特、迷人的風(fēng)景？2、院前晚餐（出示圖）：A 師：同學(xué)們，你們在自家的

6、院子里吃過飯嗎？和在飯桌上吃有什么不同感受？讀第五自然段，看看鄉(xiāng)下人家是否有同樣的自在悠閑、無拘無束的感受，并找出文中的一個詞來概括這種感受。（板書：天高地闊）(出示課件)師：“天高地闊的吃起來”這句話你是怎樣理解的？（很寬闊，不受約束的，自由自在的空間，人坐在其中可自由享受，自由暢談，邊吃邊聊，很愜意）誰能說說天高地闊的吃飯是怎樣的情景？生匯報。作者是這樣寫的：（出示課件）天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧(xi)的田園風(fēng)景畫。（齊讀）B 女生再讀，想想，鄉(xiāng)下人家天高地闊地邊吃飯邊享受著什么？（出示課件圖）師： 鄉(xiāng)下人家，邊

7、吃著飯，邊享受著自然、和諧的景色，真是天高地闊的享受；老師也想到自己兒時天高地闊的院前晚餐情景： （ 課件出示 ）我們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。慵懶的小黑狗開始賣力地搖晃著尾巴，時而在大人跟前繞來繞去，時而蹲坐著用期許的目光望著你手中的碗；樹上的知了和著屋后的流水聲唱起了落日歌；吃飽的大白鵝從河邊歸來，在院中相互嬉鬧著，等著主人叫它們?nèi)敫C；路過的熟人總會停下腳步，扯著嗓門問：“你們都煮了什么好吃的呢？”師：同學(xué)們，回憶下，你們家院前吃飯時，肯定還有許多有趣的畫面展現(xiàn)著“天高地闊”，模仿作者生動形象的修辭手法，寫下來吧。(課件)寫話訓(xùn)練：我們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來 C生

8、反饋交流。師總結(jié)：鄉(xiāng)下人家，夏天傍晚的院前晚餐讓作者羨慕。這在城市里也是見不到的。作者情不自禁說道：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。”（齊讀）3、月夜美夢（出示圖）A 師：秋天到了，夜也深了，鄉(xiāng)下人家還有一道獨特、迷人的風(fēng)景。同學(xué)們請閉上眼睛，聽（師配樂朗讀）秋天到了，紡織娘甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。（出示課件）B 師：你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？有什么感受？（板書：催眠曲）同桌合作讀，一個學(xué)紡織娘叫。讀出紡織娘歌聲的動聽、感受甜蜜。（紡織娘叫聲歡快、舒緩節(jié)奏不同）C男女生合作讀，讀出舒緩，能讓人甜甜蜜蜜進入夢鄉(xiāng)。師小結(jié)，鄉(xiāng)下人家，在秋天的夜里聽著紡織娘唱的催眠曲進入甜美的夢鄉(xiāng)，這在城里還是沒有的。所以作者說：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。（齊讀）三、結(jié)合板書總結(jié)：1、剛才，我們隨作者一起走進了鄉(xiāng)下人家，可以看出，作者是抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物，最普通的場面，描寫了鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的特點?？粗@些畫面此時此刻你最想說的一句話是什么呢？（板書：獨特、迷人）四、布置作業(yè)：1、在我們房前屋后，早晚四季也有許多引以為豪的風(fēng)景，結(jié)合你自己看到的，想象