幼兒園體育特色建設

1、建設2014年3月安康快樂我擁有體育特色方案辦園特色是指幼兒園在總的教育方針指導下的教育目標和管理 目標具有與眾不同的“個性。在二期課改深入推進的今天，幼兒園 創(chuàng)立辦園特色，能使幼兒開展有目標，幼兒園開展有方向，教育教學 有主題，教師成長有平臺，我園將根據(jù)本園辦園實際，繼續(xù)創(chuàng)立安康 教育的辦園特色。一、指導思想：以？綱要？為指導，積極開展安康教育實踐，調(diào)動幼兒對運動的興 趣，激發(fā)幼兒愉快的情感體驗，培養(yǎng)幼兒良好的性格和自主精神， 在 促進幼兒身心安康開展的同時，實現(xiàn)教師專業(yè)開展，提升辦園品位。二、特色定位：體育活動時幼兒喜歡的活動，符合幼兒身心開展的特點，并能滿 足幼兒的身心開展需要.在？綱要

2、？中關于安康的容和要求中指出：“開 豐富多彩的戶外活動和體育活動，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣和習 慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力，要根據(jù)幼兒的特點組織生動 活潑有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與培養(yǎng)幼兒對體育 活動的興趣是幼兒園體育的重要目標 ，要根據(jù)幼兒的特點，組織生動 活潑有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒參與，隨著新的綱要的進一 步貫徹落實，幼兒體育已經(jīng)廣泛的重視。？幼兒園工作規(guī)程？明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動。鑒此，我們要因地 制宜，積極優(yōu)化幼兒園戶外體育活動，以進一步提高對開展幼兒戶外 體育活動重要性的認識，真正促進幼兒身心的全面的開展。三、特色涵：培養(yǎng)

3、幼兒初步的安康意識和對運動的興趣， 體驗運動的快樂。了 解根本的自我保護和自我鍛煉意識，提高身體運動的協(xié)調(diào)性，獲得身 體運動的經(jīng)歷。激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛生命的情感，初步養(yǎng)成安康 文明生活的良好習慣。形成“活潑開朗，大膽自信的個性品質(zhì)。充 分挖掘家庭社區(qū)資源，有效利用校資源，為幼兒營造安康教育的環(huán)境 和氣氛，讓安康教育成為幼兒全面和諧開展的重要因素幼兒體育活動是一個很廣泛的概念， 容豐富、各類大中型器械練 習、各類小型多樣的體育游戲，都可以作為容。首先，我園由專門的 男教師上體育課，并在每周一三帶早操。同時，豐富操場的體育器械： 輪胎、塑料管、幼兒沙包、跳繩、廢舊瓶子等多樣化的操作材料，滲 透

4、幼兒自主參與運動，體驗運動的樂趣。并豐富幼兒室外環(huán)境，可以 讓幼兒操作。如：海洋球投籃、廢舊瓶子、布袋子等。確保幼兒在雨 天可以再室運動。四、對幼兒開展的價值：生命在于運動，安康更離不開運動，學齡前兒童的開展與其它年 齡段的人的開展最大的區(qū)別在于：他們對于周圍事物的了解往往是借 助于活動來獲得的，而運動又是幼兒活動的很大局部。 運動除了有健 身作用外，還能培養(yǎng)幼兒克制困難、堅韌不拔的意志，提高幼兒認識 周圍環(huán)境、與人交往溝通協(xié)調(diào)、分析問題解決問題等各方面的能力， 促進幼兒良好個性的形成和開展，塑造孩子安康、活潑、大方、自信的個性品質(zhì)，更對幼兒的后繼學習和終身開展起著重要的作用。五、特色創(chuàng)立的目

5、標：建立安康教育的辦學理念和相匹配的辦學行為， 創(chuàng)立具有安康教 育特色的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境，形成在理論指導下的具有較強實踐意 義的課程操作方案，建立具有安康教育特色的積極進取的師資隊伍， 促進保教質(zhì)量和辦學水平的持續(xù)開展。幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣和主 動的探索精神，“我運動、我快樂、我安康、我自信成為我園幼兒 有別于其他兒童的重要標志。六、遵循的原那么1、目標性原那么以幼兒開展目標為核心，將幼兒園的各種教育因素有機的結合起 來。新？綱要？提出的保教目標是制定幼兒開展目標的指導思想，幼兒開展衛(wèi)生學是制定目標的理論根底。我園的幼兒身心開展特點是制定 目標的現(xiàn)實依據(jù)。根據(jù)實現(xiàn)目標的需要，選擇相應的教育

6、容。2、開展性原那么：幼兒體育活動的出發(fā)點和歸宿是促進幼兒的 開展。幼兒園對幼兒體育活動的指導必須把著眼點放在促進幼兒身心 各方面的和諧開展和素質(zhì)的全面提高上。 從觀察、研究幼兒入手，了 解每個幼兒的開展需要，根據(jù)每個幼兒開展的不同特點，因人施教， 促進每個幼兒在不同水平上得到充分的開展。3、發(fā)揮教師主導作用與幼兒主動性相結合的原那么對幼兒進展 戶外體育活動的指導應是有方案、 有目的的對幼兒施加教育影響、 促 進幼兒全面開展的過程。為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導幼兒主動與環(huán)境相互作用4、活動性原那么：活動是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁， 是幼兒 活動開展的根本途徑。應根據(jù)幼兒開展的需要，提供

7、適當?shù)慕逃h(huán)境， 開展多種形式的、以幼兒動手動腦為特點的教育活動， 活動多方面的 經(jīng)歷，促進幼兒主動參與活動的傾向。5、整體性原那么：不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒 的開展有重要作用，應充分發(fā)揮教育的整體功能，使體、智、德、美 等方面的教育，多種形式的教育過程，幼兒園與家庭的教育成為相互 聯(lián)系、相互滲透的有機整體。七、特色創(chuàng)立的根本容與措施：一對幼兒進展安康教育的根本容1、深化運動課程研究。開展？幼兒園與家庭、社區(qū)和諧互動提高 幼兒運動興趣和能力的行動研究？。探索以運動為載體的幼兒園、家 庭互動開展兒童體育活動的目標、 容、類型、方法、策略及實施措施。 建立三方共育的實踐機制，逐漸

8、形成整合的、開放的、多元的兒童體 育操作模式，切實提高幼兒對體育運動的興趣和能力。1、研究以幼兒運動為載體的幼兒園與家庭、社區(qū)和諧互動的理想 目標。2對幼兒園與家庭、社區(qū)聯(lián)合開展體育活動有效性的評價研究。2、開展心理安康教育。讓幼兒了解活潑、開朗、勇敢、進取、 不怕困難、戰(zhàn)勝挫折、善于交往與合作、遵守規(guī)那么等安康心理素質(zhì) 的重要意義1、樂意上幼兒園。對幼兒園、教師產(chǎn)生親近感，會表達自己的愿 望，逐步適應集體生活。2、感受教師喜歡我。愿意親近教師，參加各類集體活動。3、能和大家一起玩。在共同生活中，體驗與教師、同伴相處的愉 悅感，學會初步的交往方法，愿意和同伴分享。4、經(jīng)常保持好心情。使幼兒掌握

9、那些情緒有益于安康， 逐漸養(yǎng)成 積極樂觀的生活態(tài)度。5、學會交朋友。學習一些贏得朋友的方法，體驗好朋友在一起的 快樂。6、主動關愛周邊的人。體驗共同生活中的家庭情、師生情、同伴 情，愿意表達自己的情感，并富有愛心。3、培養(yǎng)自我保護能力。教師有責任保護幼兒的生命平安，防止 讓幼兒接觸不平安的環(huán)境，更應該對幼兒進展初步的、最根本的平安 指導和教育，來逐步提高幼兒預見危險、排除危險，保護自己的能 力。1、幫助幼兒了解水、火、電、煤氣、刀具、常用藥物的使用常識 和考前須知。2、培養(yǎng)幼兒具備初步的自救能力。3、幫助幼兒獲得應付意外事故的常識，懂得要及時避開危險場 所。4、認識自我，了解生命，知道自我保護

10、的重要意義讓幼兒認識人 體器官的作用，認識人的生命只有一次，是自我保護教育的前提。5每學期組織一次消防、地震演習，使幼兒初步掌握正確的逃生 方法，提咼自我保護能力。（二）組織方法1、創(chuàng)設情景環(huán)境。創(chuàng)設游戲情境化的環(huán)境。2、創(chuàng)設自然環(huán)境。在操場搭建鉆、爬、跨、平衡等動作協(xié)調(diào)開展 的勇敢者道路。豐富操場的體育器械：輪胎、塑料管、幼兒沙包、跳 繩、廢舊瓶子等多樣化的操作材料，滲透幼兒自主參與運動，體驗運 動的樂趣。3、豐富室外活動。體育大區(qū)域活動中幼兒可根據(jù)自己的興趣需要 和實際水平自主選擇區(qū)域、器械、玩法，玩伴、真正成為活動的主人。 容是以幼兒身體根本動作開展為根底。根據(jù)孩子的興趣，創(chuàng)設的鉆爬 區(qū)

11、、跑跳區(qū)、平衡區(qū)、投擲區(qū)、攀登區(qū)、走動區(qū)、一物多玩區(qū)、感覺 統(tǒng)合區(qū)等多個活動區(qū)，將園周邊環(huán)境和操場有效結合，以全方位、多 渠道的運動資源支持幼兒運動。定期于每周五上午進展，活動形式也 是多樣的，既有在各區(qū)域中的自由分散活動；又有混齡的魚貫式集體 活動，讓有限的活動時間和空間變得開放和豐富可選， 從而使幼兒在 活動中盡情的享受空間、時間、材料和人際關系的開放。4、豐富室運動設施。幼兒園體育活動的實施總是缺不了室運動的開展，為了確保雨天和冬天室體育活動的正常有效開展，我們不斷優(yōu)化和豐富室運動的環(huán)境。如：海洋球投籃、廢舊瓶子、布袋子等。 確保幼兒在雨天可以再室運動。5、注重運動精神的培養(yǎng)。構建體育特

12、色，我們還應該從文化建立 入手，營造童趣運動環(huán)境的文化氣氛，如利用幼兒園畫廊、走道、樓 梯、大廳等宣傳奧運百年史、體育明星、體育工程、體育精神等，從 硬件設施設備上發(fā)揮環(huán)境的鼓勵、教育作用。6、抓體育活動的課堂質(zhì)量、戶外體育區(qū)域活動的開展。7、各班挖掘教師的運動資源開展班級體育特色活動。8搭建班班都有體育課、幼兒體育達標、幼兒體質(zhì)測評等平臺， 開展“爸爸親子運動會等，讓家長在親身參與中，直觀感受到孩子 體能方面的開展。9、一些民間的、傳統(tǒng)的、經(jīng)典的體育活動、體育游戲不能摒棄。三組織形式：1、個體活動：教師根據(jù)當前目標的需要和幼兒的活動興趣提供環(huán) 境，投入玩具和材料引發(fā)幼兒主動活動。 同時，教師

13、亦注意在活動過 程中觀察、指導幼兒，對于較長時間一種或幾種行為練習的幼兒給予 適當指導，以使幼兒通過個體的活動獲得開展。2、小組活動：主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣，照顧幼兒不同 開展水平，有利于教師因人施教、個別給予身體鍛煉技能上的重點指 導，培養(yǎng)幼兒的集體意識、合作精神及協(xié)調(diào)人際關系的能力。3、集體活動：集體活動以傳授身體鍛煉的新知識、新技能為主，這些方面的知識技能適宜通過集體教育傳授給幼兒。以上三種活動形式是相互配合、相互滲透的，可以相互轉化的有 機整體，不可相互分割。四保障措施1、成立組織：組 長：副組長：組 員2、時間保障：1以年齡組為單位，每月進展一次戶外體育公開活動，組織教師 進展觀摩、點評。2不定期的發(fā)給教師一些理論指導或優(yōu)秀教案等文獻資料，幫助 教師及時了解最新的理念3學期末對幼兒戶外體育活動效果測評，以掌握研究的實效性和 進程。3、建立多元化的評價體系1、評價容:1、幼兒安康開展狀況評價。2、安康教育實施過程與效果的評價。3、對幼兒園與家庭聯(lián)合開展體育活動有效性進展相互評價。2、評價主體：1、幼兒評價：依托課題成果，完善“幼兒成長檔案容設置 和使用方法，使評價的過程更有利于幼