文言文鑒賞復(fù)習(xí)課

1、同大教育學(xué)科導(dǎo)學(xué)案學(xué)生教師日期2013-7-11年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文時(shí)段13:00-15:00學(xué)情 分析稍有內(nèi)向之感，對(duì)于自己有點(diǎn)底子的題目比較有主見(jiàn)，敢于向老師說(shuō)出意見(jiàn)。學(xué) 學(xué)習(xí)情況良好。課題文言文鑒賞復(fù)習(xí)課1學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)朗讀節(jié)奏的劃分(2)解釋實(shí)詞的含義，區(qū)別虛詞的意義和用法(3)文言句子的翻譯(4)文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括。這些題一般不是自由發(fā)揮題，盡量按照新教參，加以整理。(5)文章內(nèi)容、語(yǔ)言、人物、寫(xiě)法等方面的欣賞與評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)重點(diǎn) 難點(diǎn)讀懂一一得分的前提 述明一一得分的關(guān)鍵教學(xué)方法講練結(jié)合教學(xué)內(nèi)容一：【考點(diǎn)分析】文言文是中考語(yǔ)文試題中一個(gè)不可或缺的部分。選文多以

2、山水游記、名人掌故、 趣聞?shì)W事、哲理故事、凡物真情類短小篇目為主，也有從長(zhǎng)篇古典白話小說(shuō)中節(jié)選 的。從考查形式上看，以單篇閱讀為主，也有文段與文段、文段與詩(shī)詞的比較閱讀 或鏈接閱讀。選文采用課內(nèi)和課外相結(jié)合的方法。從近幾年考題看，課內(nèi)文章入選 率較高的有鄒忌諷齊王納諫岳陽(yáng)樓記桃花源記等名篇。課標(biāo)對(duì)文言文閱讀提出的要求是“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解 基本內(nèi)容”。文言文的考查，常見(jiàn)的考點(diǎn)與題型 般有實(shí)詞釋義、虛詞應(yīng)用、誦讀 斷句、文句翻譯、作家作品、句式考查、信息提取、文章概括、內(nèi)容理解、語(yǔ)言品 析、手法揣摩、提煉觀點(diǎn)、情感體味、形象分析、拓展延伸、擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)、閱讀啟示、 自主探究、景象

3、描摹、比較閱讀。二:【解題策略】1準(zhǔn)確解釋字詞含義。注意利用注釋，利用平時(shí)積累的實(shí)詞虛詞知識(shí)，利用拓展聯(lián)想和關(guān)聯(lián)組詞，確認(rèn)字詞在上下文語(yǔ)言環(huán)境中的意思。2. 正確、順暢地翻譯句子。翻譯句子，第一，要內(nèi)容正確，符合文意；其次， 譯出來(lái)的句子要表達(dá)準(zhǔn)確，得體流暢。3. 概括文意。往往通過(guò)填空、回答問(wèn)題的方式，考查對(duì)文章層次、景物特點(diǎn)、 內(nèi)容要點(diǎn)、人物性格特征與情感態(tài)度、作品意義、閱讀感受等方面的把握程度。這 是除了字詞解釋和語(yǔ)句翻譯之外考查頻率最高的點(diǎn)。解答時(shí)務(wù)必注意，在通讀全文 的基礎(chǔ)上，善于從細(xì)微處著眼，篩選重要信息，歸納概括要點(diǎn)，同時(shí)要推敲答案用 語(yǔ)的準(zhǔn)確性，概括力求要言不煩，不偏不倚，切中

4、要旨。4. 比較閱讀。這是近幾年較為常見(jiàn)的一種題型。常用的是兩段材料比較，材料 的相關(guān)點(diǎn)一般在于作品的題材、主題、人物、手法、社會(huì)意義等方面。有的以課內(nèi) 散文為主，鏈接課外相關(guān)材料；有的兩篇都是寫(xiě)景的游記；有的是同一作者寫(xiě)不同 景點(diǎn)的文章；有的用相關(guān)主題的兩段材料。比較閱讀只是一種形式，在兩段或幾段 材料之間有一種互補(bǔ)或互襯的關(guān)系，有的從兩段文章的共性方面命題，有的是各自 單獨(dú)命題，題目互不相干，材料之間沒(méi)有比較，后面一篇只是前一篇在內(nèi)容上或題 量上的補(bǔ)充?？键c(diǎn)基本與單篇考查是一致的。5. 拓展遷移。為了做到古為今用，學(xué)以致用，命題常考查對(duì)散文主題與人物思 想感情的評(píng)價(jià)，要求考生聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)

5、某些觀點(diǎn)的看法。解答這類題目，要善于 從古代史料中讀取人物優(yōu)秀的思想品質(zhì)，從事件中讀取寶貴的人文精神，用發(fā)展的 眼光評(píng)價(jià)其社會(huì)意義，同時(shí)也要注意到時(shí)代的局限性，恰當(dāng)?shù)厝∩?，合理地?fù)P棄。6. 寫(xiě)法分析。包括語(yǔ)言品味、修辭賞析、結(jié)構(gòu)分析、文章風(fēng)格闡釋等等。答題 盡力借助已學(xué)過(guò)的課文，聯(lián)想已做過(guò)的訓(xùn)練題，舉一反三，由此及彼，尋求答案。試題回放（2010年上海市中考）閱讀下文，完成第1215題（12分）顧亭林居家恒服布衣，俯身者無(wú)寸縷之絲，當(dāng)著音學(xué)五書(shū)時(shí)，詩(shī)本音卷 二稿再為鼠嚙，再為謄錄，略無(wú)慍色。有勸其翻瓦倒壁一盡其類者，顧曰：“鼠嚙 我稿，實(shí)勉我也。不然，好好擱置，焉能五易其稿耶？【注】顧亭林：顧

6、炎武，明末清初著名學(xué)者。12、解釋下列句中加點(diǎn)詞（4分）（1）居家恒服布衣 （）（2）實(shí)勉我也。（）13、 對(duì)文中畫(huà)線句翻譯正確的一項(xiàng)是：（）（3分）A、（他就）多次抄錄，臉上沒(méi)有一點(diǎn)生氣的表情。B、（他就）抄錄了兩次，臉上沒(méi)有一點(diǎn)生氣的表情。C （他就）多次抄錄，臉上沒(méi)有一點(diǎn)遺憾的表情。D （他就）抄錄了兩次，臉上沒(méi)有一點(diǎn)遺憾的表情。14、有人勸說(shuō)顧亭林徹底消滅家中的老鼠，原因是： 。（用原文語(yǔ)句回答）（2分）15、 “鼠嚙我稿，實(shí)勉我也”表現(xiàn)了顧亭林 的心態(tài)：“五易其稿”則表現(xiàn)了他 的態(tài)度。 （3分）考綱要點(diǎn)（1）理解并翻譯文言文句子（2）理解文言文的主要內(nèi)容（3）領(lǐng)會(huì)文言文作者的思想感情

7、（4）領(lǐng)悟文言文的內(nèi)涵，從中獲的有益啟示解題技巧在答題之前我們要結(jié)合注釋，疏通文意，讀懂語(yǔ)段。不能僅初讀一遍就匆忙答題， 在時(shí)間允許的情況下，當(dāng)你能簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)后才能開(kāi)始做題目。第一步仔細(xì)分析標(biāo)題一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析 文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。理解題目可以幫助 學(xué)生理解材料的內(nèi)容，從而幫助題目答題。第二步結(jié)合注釋速讀全文文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于 同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬(wàn)別忽略這些注釋， 而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提

8、醒學(xué)生在閱讀全文的過(guò)程中， 碰到“攔路虎”千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊僮x全文，不求完 全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。第三步快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思， 有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大 致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第四步“對(duì)癥下藥”解答問(wèn)題課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。 對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法：1、詞語(yǔ)解釋題。這是典型的“題目在課外，答案在課內(nèi)”題目。這類題目多數(shù) 是考查文言實(shí)詞中一詞多義

9、的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言 文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢 驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。2、句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的 字詞的意思解釋出來(lái)（直譯）;然后，將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái)（意譯）。二是文言文 中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不 一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。3、內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答； 第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采 用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

10、4、開(kāi)放性理解題的解題方法。（1） 第一類的解題方法一一說(shuō)說(shuō)對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)、觀點(diǎn)或看法。解題時(shí)，首 先應(yīng)該讀懂文章，弄清文章的人物究竟是怎樣的人，作者對(duì)他的基本態(tài)度是什么，是肯定還是否定，是贊賞還是批評(píng)等問(wèn)題。（2） 第二類解題方法一結(jié)合自身或現(xiàn)實(shí)，談?wù)勛x后的啟示或收獲。在中考中， 重點(diǎn)是考查從作品中獲得人生觀、世界觀、美好品德、某種精神方面的啟示或收獲。 讀原文，看文章是贊美或宣揚(yáng)哪一種人生觀、世界觀、品質(zhì)、精神。 作判斷，這些的一切在當(dāng)今社會(huì)是否值得提倡，我們又該如何云改正或抵制。 2011年江西省閱讀下面文言文，完成11-15題。（10分）解元，字善長(zhǎng)，吉安吉水人。竦眉俊目，曙光玉立，

11、神彩鑠人，垂手過(guò)膝， 能百步穿楊葉，號(hào)“小由基”。能以索持犀牛卻行。嘗乘駿馬馳突賊陣，往返如 飛。初，起兵保安軍德清砦，積功授青澗都虞侯。建炎三年，詔隸韓世忠，擢偏將軍。世忠出卜邳，聞金人大至，眾心搖愕。世忠憂之。兀便領(lǐng)二十騎游擊，俘 其生口，備悉敵情。俄而復(fù)出，敵騎數(shù)千四面集，兀擲身陷陣，左右鶻擊，大呼， 聲振刀甲。一大酋驚，墜馬走，眾懼辟易遁去。以功授閤門(mén)宣贊舍人。（節(jié)選自解縉太原王傳）【注釋】由基：即養(yǎng)由基，春秋時(shí)楚人，善射。卻行：倒退而行。保安軍德清砦：與下文“下邳”，均為地名。清澗都虞侯：與下文“偏將軍”“閤門(mén)宣贊舍人”，均為官名。擢：提拔。鶻擊：像鶻一樣猛擊。鶻：鷙鳥(niǎo)。11. 用“

12、/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（只劃一處）（1分）敵 騎數(shù)千 四 面集12. 解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3分）（1）憂（）備（）（3）遁（）13、 說(shuō)說(shuō)“聞令人大至，眾心搖愕”的意思。（2分）答：14、口技中寫(xiě)賓客“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)口技人技藝高 超。請(qǐng)找出選文中與它有異曲同工之妙的句子。（2分）答：15、為了凸顯人物形象，選文主要寫(xiě)了解兀得哪兩個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)用自己的話概括。（2分）答：三：【典例精析】例1（2010哈爾濱）閱讀桃花源記回答14題。晉太兀中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃化林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡

13、水源，便得 山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才 通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌 父通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写?人，咸來(lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間 隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各 復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人 隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路

14、。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。1. 解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）阡陌：向:2. 下列四組句子中加點(diǎn)詞意思相同的一組是。（填序號(hào)）其中往來(lái)種作王侯將相寧有種乎_見(jiàn)漁人，乃大驚 .至若春和景明，波瀾不驚-既出，得其船 一.所識(shí)窮之者得我與設(shè)酒殺雞作食衣食所安，弗敢專也3把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1) 初極狹，才通人。(2) 村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。4南陽(yáng)劉子驥“聞之，欣然規(guī)往”說(shuō)明了什么？« 21(2010 蕪湖)世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于 奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一

15、石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千 里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通 其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天 下無(wú)馬！ ”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。韓愈馬說(shuō)七年，入見(jiàn)，帝從容問(wèn)曰：“卿得良馬否？ ”飛曰：“臣有二馬，日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則不受。介 而馳，初不甚疾，比行百里始奮迅，自午至酉， 猶可二百里。褫鞍甲而不息不汗，若無(wú)事然。此其受大而不茍取，力裕而不求逞， 致遠(yuǎn)之材也。不幸相繼以死。今所乘者，日不過(guò)數(shù)升，而秣 不擇粟，飲不擇泉，攬 轡未安，踴踴疾驅(qū)，甫百里，力竭汗喘，殆欲斃然。此其寡取易盈，

16、好逞易窮，駑 鈍之材也?！钡鄯Q善，曰：“卿今議論極進(jìn)。”節(jié)選自宋史 岳飛傳【注】帝：宋高宗趙構(gòu)，此次談話后就封岳飛為太尉。介：備上鞍甲。褫（ch :丫脫去，卸下。秣：喂食。1. 解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）策之不以其道（）（2） 鳴之而不能通 其意（）（3）比行百里始奮迅（）（4）褫鞍甲而不息不汗（）2. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面各句。（1）執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”譯文：（2）然非精潔則不受。譯文3. 兩文都談馬，韓愈筆下的千里馬本應(yīng)“”才能展現(xiàn)“千里之能”；被岳飛稱為“致遠(yuǎn)之材”的良馬具有“”“特點(diǎn)。（用文中的語(yǔ)句填空）4. 韓愈和岳飛都是借論馬來(lái)表達(dá)對(duì)人才的看法，韓愈先從正面提出問(wèn)題，然后從

17、展開(kāi)議論，岳飛則通過(guò)闡述，他們都希望四：【課后練習(xí)】一、（2010北京）閱讀陳涉世家（節(jié)選），完成第13題。（8分）二世元年七月，發(fā)閭左 適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝吳廣皆次當(dāng)行，為屯 長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？ ”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二 世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之。 或以為死，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆

18、成，有功。然足下卜之 鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说?shū)帛曰“陳勝王”， 置人所罾魚(yú)腹中。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢 祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)， 皆指目陳勝。【注】有教材為“發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)”。有教材此處為逗 號(hào)。有教材此處為嘆號(hào)。有教材此處為冒號(hào)。1解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）今亡亦死亡：（2）宜多應(yīng)者應(yīng)：2. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。（4分）（1）上使外將兵翻譯：（2 ）置人所罾魚(yú)腹中 翻譯：3. 閱讀選文，寫(xiě)出引發(fā)陳勝、吳廣起義的直接原因。（用原文回答）（2分

19、）二、（2010燕山）閱讀曹劌論戰(zhàn)，完成第13題。（5分）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？ ”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食 所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z， 雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！?齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰： “可矣?！?遂逐齊師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣

20、也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?. 下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）A .衣食所安 安然無(wú)恙B .小信未孚 難以置信 C.公問(wèn)其故 無(wú)緣無(wú)故D .弗敢加也 變本加厲 2. 將下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1分）公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！?. 文題相應(yīng)是寫(xiě)作的一個(gè)基本原則，“曹劌論戰(zhàn)”是編者給左傳選段擬就 的一個(gè)題目。試從文章剪裁的角度對(duì)編者如此擬題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（2分） 課外文言文閱讀一、（2010杭州）請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的文章，完成14題。（15分）蘇世長(zhǎng)諷諫武德四年，王世充平后，其行臺(tái)仆射蘇世長(zhǎng)，以漢南歸順

21、。高祖責(zé)其后服，世 長(zhǎng)稽首曰：“自古帝王受命，為逐鹿之喻。一人得之，萬(wàn)夫斂手。豈有獵鹿之后， 忿同獵之徒，問(wèn)爭(zhēng)肉之罪也！ ”高祖與之有舊，遂笑而釋之。后從獵于高陵，是日大獲，陳禽于旌門(mén)。高祖顧謂群臣曰：“今日畋，樂(lè)乎？ ” 世長(zhǎng)對(duì)曰：“陛下廢萬(wàn)機(jī)，事畋獵，不滿十旬，未為大樂(lè)?！备咦嫔?，既而笑 曰：“狂態(tài)發(fā)耶？ ”對(duì)曰：“為臣私計(jì)則狂，為陛下國(guó)計(jì)則忠矣?！眹L設(shè)宴披香殿，酒酣，奏曰：“此殿隋煬帝之所作耶？何雕麗之若是也！”高祖曰：“卿好諫似直，其心實(shí)詐。豈不知此殿是吾所造，何須詭疑是煬帝？”對(duì)曰：“臣實(shí)不知。但見(jiàn)傾宮鹿臺(tái)，琉璃之瓦，并非帝王節(jié)用之所為也。若是陛下所造， 誠(chéng)非所宜！臣昔在武功，幸當(dāng)

22、陪侍，見(jiàn)陛下宅宇，才蔽風(fēng)霜。當(dāng)此時(shí)，亦以為足。 今因隋之侈，人不堪命，數(shù)歸有道，而陛下得之，實(shí)謂懲其奢淫，不忘儉約；今于 隋宮之內(nèi)，又加雕飾，欲撥其亂，寧可得乎？”（選自唐語(yǔ) 林）【注釋】畋：打獵。傾宮鹿臺(tái)：高聳的宮殿和樓臺(tái)。鹿臺(tái)：紂王所修的臺(tái)。 這里指披香殿的臺(tái)。欲撥其亂，寧可得乎：想革除隋的暴政，怎么辦得到？1. 下列句子中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A .高祖責(zé)其后服（降服）B .萬(wàn)夫斂手（收） C.陛下廢萬(wàn)機(jī)（廢除）D.誠(chéng)非所宜（應(yīng)當(dāng)） 2. 下列句子中加點(diǎn)的詞意思相同的兩項(xiàng)是（）（4分）A .遂笑而釋之釀泉為酒，泉香而 酒洌 B .今因隋之侈無(wú)案牘之勞形C.實(shí)謂懲其奢淫既克，公問(wèn)其故 D .今于隋宮之內(nèi) 駢死于槽櫪之間 3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列兩句話的意思。（4分）（1）為臣私計(jì)則狂，