《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、合理安排時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:人教版四年級(jí)上冊(cè)P113例2，做一做2及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題。2、讓學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)優(yōu)化的思想。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、沏茶工序卡片。教學(xué)過(guò)程:一、課前活動(dòng)，引出話題。1、師生談話。你在家里幫父母做家務(wù)嗎？你會(huì)做什么呢？你能用“一邊（干什么）一邊（干什么）”的句式來(lái)說(shuō)一句話嗎？。2、

2、剛才造句中說(shuō)的幾件事都是可以同時(shí)做的，不僅在文字里有這樣的表述，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域也有關(guān)于這方面的知識(shí)。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角（出示課題）合理安排時(shí)間。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法。（學(xué)習(xí)例2）1、提出問(wèn)題師：星期天的上午，小明家的門鈴響了。原來(lái)是李阿姨到小明家做客。（出示例2畫面）從圖上你能得到哪些信息？想一想：你平時(shí)沏茶的時(shí)候都需要做哪些事？師：我們來(lái)看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（出示各項(xiàng)工序圖片）誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)？師：小明要做這么多事，請(qǐng)你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么，再做什么？師：（在學(xué)生回答后提問(wèn)）小明先燒水行嗎？看來(lái)，合理安排時(shí)，要考慮好各項(xiàng)事情的先后順序。（板書：先后順序）師

3、：那什么事情可以同時(shí)做呢？2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案。師：同學(xué)們都挺善于開(kāi)動(dòng)腦筋的。那小明要怎樣安排這些事情才能讓客人盡快喝上茶呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，幫小明設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝上茶的方案?，F(xiàn)在，請(qǐng)拿出你們準(zhǔn)備好的工序圖片擺一擺，然后算一算，你們?cè)O(shè)計(jì)的方案需要多長(zhǎng)時(shí)間？（生分小組合作學(xué)習(xí)，師參與學(xué)生的小組活動(dòng)）3、展示學(xué)生不同的方案師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣安排的？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺工序圖片，師引導(dǎo)學(xué)生敘述設(shè)計(jì)的過(guò)程：你們先干什么？一共需要多少分鐘？）師；還有誰(shuí)有更快的方法？（請(qǐng)另一組學(xué)生上臺(tái)擺工序圖片）洗水壺接水燒水 沏茶（11分鐘） 洗茶杯 找茶葉洗水壺接水燒水洗茶杯找茶葉 沏茶（14分鐘

4、）洗水壺接水燒水找茶葉沏茶（12分鐘）洗茶杯 4、學(xué)生比較，選擇最合理的安排方法。師：比較上面的方案，你認(rèn)為哪一種能盡快讓客人喝上茶？為什么？生：第一種，因?yàn)橛玫臅r(shí)間少。師：在哪節(jié)省了時(shí)間？生：燒水的同時(shí)洗茶杯。找茶葉，同時(shí)做了3件事，所以更節(jié)省時(shí)間。師：說(shuō)得真好！看來(lái)，合理安排時(shí)，不僅要考慮哪些事應(yīng)該先做，而且還要考慮能同時(shí)做的事情要安排同時(shí)進(jìn)行，這樣就能節(jié)省時(shí)間。（板書：同時(shí)進(jìn)行）那么，像這種能讓客人最快喝上茶的方案，我們把它稱為“最優(yōu)方案”。我們來(lái)看看電腦老師為我們呈現(xiàn)的這種最優(yōu)方案的流程圖。（出示流程圖）5、小結(jié)：上面這兩種方案都是通過(guò)同時(shí)做幾件事才節(jié)省時(shí)間的。的方法是同時(shí)做了兩件事，

5、而的方法是同時(shí)做了三件事，所以最節(jié)省時(shí)間?？磥?lái)，我們?cè)谧鲆恍┦虑榈臅r(shí)候，能同時(shí)做的事情越多所用的時(shí)間就越短。在生活中，不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決。請(qǐng)和老師一起去看看一些生活小問(wèn)題吧。三、實(shí)踐應(yīng)用（我是小小設(shè)計(jì)家）1、（出示肯德基餐廳畫面）師述：星期天上午，聰聰和妹妹來(lái)到肯德基餐廳，準(zhǔn)備美餐一頓。呵，店里的人可真多呀！妹妹說(shuō)：“我們趕快去排隊(duì)買食品吧！”聰聰搖搖頭說(shuō)：“不，我們應(yīng)該先去尋找座位更節(jié)省時(shí)間！”同學(xué)們，你們同意誰(shuí)的方案？你有什么好的建議能讓他們?cè)琰c(diǎn)吃上食品嗎？和同桌一起商量商量吧。（生討論后回答）2、師：同學(xué)們幫聰聰和妹妹解決了難題，他們非常感謝你們?？晌业泥?/p>

6、居小紅也遇到了一個(gè)問(wèn)題，你們?cè)覆辉敢鈳蛶退?？好，讓我們一起去看看。（出示吃藥畫面）師：你能從圖上得到什么信息？吃藥的過(guò)程包括幾件事？分別需要多長(zhǎng)的時(shí)間？小紅又遇到了什么難題呢？請(qǐng)你和同桌討論一下，應(yīng)怎樣安排事情，才能讓小紅吃完藥后能盡快休息？（學(xué)生匯報(bào)，老師出示最佳流程圖）3、師：通過(guò)剛才的設(shè)計(jì)，我們對(duì)設(shè)計(jì)優(yōu)化方案、合理安排事情有了更進(jìn)一步的了解。下面，對(duì)于他們的安排，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看法。（出示課件：（1）、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。（2）、為了節(jié)省時(shí)間，紅紅邊吃飯邊看電視動(dòng)畫片蜘蛛俠。）（生：乘車看書時(shí)，車子在行駛中會(huì)使車內(nèi)的光線忽明忽暗，車子在行駛中搖晃，會(huì)使眼睛與書的距離時(shí)近時(shí)

7、遠(yuǎn)，所以會(huì)影響視力，損害眼睛健康；看電視，是大腦在進(jìn)行活動(dòng)，大腦活動(dòng)需要有大量的血液供應(yīng)，而人在吃飯時(shí)，也需要有大量的血液和消化液幫助胃腸消化食物，兩者相互爭(zhēng)著血液的供應(yīng)，結(jié)果兩者都得不到充分的血液。因此，既防礙了食物消化，影響了健康，也看不好電視。所以說(shuō)這樣的安排都是不科學(xué)的。）師小結(jié)：通過(guò)分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時(shí)間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。4、師：同學(xué)們，在我們的身邊還有許許多多需要合理安排的事情，聰明的人總是把事情進(jìn)行最優(yōu)的安排來(lái)提高效率。請(qǐng)想一想，生活中還有哪些事情可以通過(guò)合理安排來(lái)提高效率的？（生說(shuō)）四、課堂總結(jié)。1、師：今天我們不僅幫助小明和小紅解決了問(wèn)題，同時(shí)也有了自己的收獲。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的收獲和體會(huì)呢？2、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了合理安排事情，在生活中可以提高效率，節(jié)省時(shí)間。偉大的文學(xué)家魯迅有這樣的一句話：（課件出示）“時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是，一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！卑堰@句話送給大家，希望大家能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。五、課后作業(yè)：設(shè)