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幼教課堂設計教育隨筆：文靜的孩子更需要關愛教師：*日期：*XX幼兒園思婉來幼兒園有一段時間了，在一日活動中的沒一個環(huán)節(jié)都 表現(xiàn)的非常好，但唯獨在吃飯睡覺環(huán)節(jié)讓老師頭疼，無論老師怎 么說怎么做，思婉依然堅持自己的方式。思婉的種種表現(xiàn)確實讓老師有些不知所措，老師說她她就瞪 著圓圓的眼睛沖你笑，你不說她，她就用眼睛一直看著你。后來 與奶奶溝通得知，思婉在家都是有家長陪在身邊睡覺，吃飯的時 間大都是奶奶細心有耐心的喂著吃，聽到這里聯(lián)想到思婉的種種 表現(xiàn)，他可能是需要老師的關懷和陪伴，確實平日里思婉乖巧聽 話，老師就把所有的精力都投入到調皮搗蛋的孩子身上，進而忽 略了思婉。分析原因后我們開始修正，在關注調皮孩子的同時， 也多關注那些文靜內(nèi)向的孩子，果然午休時老師坐在思婉的旁邊 五分鐘不到思婉就安靜的睡著了，吃飯時做到思婉的旁邊對她說 “思婉好好吃飯啊，吃完了老師送你一個小貼畫”，雖說思婉吃 的有些慢但還是能股全部吃完。通過思婉的事情我明白了不論平日里多么文靜的孩子，比起 那些俏皮的孩子他們更需要老師的關懷和愛護。第2頁/ 共2頁

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