二年級(jí)《識(shí)字七》

1、教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 二年級(jí)識(shí)字七 教學(xué)目標(biāo) 1識(shí)記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護(hù)、牢、嬉”10個(gè)生字。 2準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。 3懂得保護(hù)小動(dòng)物。 學(xué)生情況分析 我班有 46人，男生 28 人， 女生18人.本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的小學(xué)生， 他們好奇、 愛動(dòng)、 注意力集中的時(shí)間短， 形象思維優(yōu)于抽象思維， 理解能力不夠強(qiáng)。 因此， 本課在依據(jù)新課標(biāo)、 新教材的基礎(chǔ)上， 結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)， 遵循他們認(rèn)知的規(guī)律， 學(xué)生情況分析 采用了形象的教學(xué)手段、豐富教學(xué)形式，充分運(yùn)用了遠(yuǎn)教提供的視頻，課件等資源，為學(xué) 生營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生身臨其境的氛圍， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小

2、組 合作探究的學(xué)習(xí)方式是課改課堂的主題。 為了體現(xiàn)新課標(biāo)的理念， 在閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的個(gè) 性化行為， 讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)詩(shī)歌的理解和體驗(yàn)， 讓學(xué)生讀中 感悟，在讀中積累、內(nèi)化,在讀中激發(fā)情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 1識(shí)記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護(hù)、牢、嬉”10個(gè)生字。 2準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。 3懂得保護(hù)小動(dòng)物。 教學(xué)過程 （包含教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖、技術(shù)應(yīng)用等）  （一）激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“保護(hù)”一詞。 1、老師出字謎。 “呆在媽媽身邊很安全。”猜一個(gè)字。（課件出示謎底“保”） 2、出示“保”的會(huì)意文字 老師講解： “?！眴稳伺韵褚粋€(gè)媽媽，背上背著

3、自己的孩子。 “?！本褪强词刂?，護(hù)著的意思。 3、給“?！苯M個(gè)詞。 4、出示詞語(yǔ)“保護(hù)”。 “護(hù)”是個(gè)形聲字。它的意思和“?！毕嘟｝R讀這個(gè)詞。 5、說說，什么需要保護(hù)？ 設(shè)計(jì)意圖： 謎語(yǔ)導(dǎo)入不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)巧妙地引出生字詞“保護(hù)”。通過造字原理，認(rèn)清了字形，明白了字意，既凸顯了識(shí)字課的特點(diǎn)， 又為下面理解“保護(hù)動(dòng)物”作好鋪墊。 （二）自主練讀，整體感知拍手歌。 1、今天，我們學(xué)習(xí)一首拍手歌，講的就是關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的事。（板書：保護(hù)動(dòng)物） 2、老師讀兒歌，學(xué)生打節(jié)拍。 3、學(xué)生給自己提出讀書的要求。 （1）遇到生字怎么辦？ （2）遇到難讀的句子怎么辦？ 4、學(xué)生練讀。 設(shè)計(jì)意圖： 本

4、環(huán)節(jié)通過老師的范讀和學(xué)生打節(jié)拍，讓學(xué)生整體感知拍手歌的特點(diǎn)及讀拍手歌的樂趣，激起學(xué)生的讀書欲望。讀書前給自己提要求，更能使學(xué)生有目的地讀書，有層次地讀書。 （三）引出動(dòng)物名稱，歸類識(shí)字。 拼音、圖、文結(jié)合，玩找朋友游戲 （1）拍手歌里藏著許多小動(dòng)物，（師貼拼音，生說出小動(dòng)物的名稱） （2）圖文和拼音對(duì)照，找朋友。 動(dòng)物們?cè)谀膬耗?？趕緊對(duì)號(hào)入座。（生上臺(tái)貼圖） （3）讀準(zhǔn)字音，整體識(shí)記字形。 小老師帶讀難讀的字音。 全班再齊讀。 摘掉拼音帽子讀。（開火車讀） 2、歸類識(shí)字 （1）小動(dòng)物們不見了，你還認(rèn)得它們的名字嗎？ (課件出示)錦雞 雄鷹 黃鸝 孔雀 大雁 （2）仔細(xì)觀察說發(fā)現(xiàn) 仔細(xì)觀察，紅色

5、的字有什么共同點(diǎn)？ 認(rèn)識(shí)“隹”（課件出示） 師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點(diǎn)讀） 3、自主識(shí)字 你還有什么辦法記住這些字？學(xué)生交流 （課件出示）錦 鷹 鸝 孔 雀 雞 設(shè)計(jì)意圖： 這個(gè)環(huán)節(jié)在“動(dòng)物入座”打招呼的游戲中認(rèn)識(shí)課文中的動(dòng)物名稱。在歡快的游戲中進(jìn)入學(xué)習(xí)，口呼、眼觀，手動(dòng)把多種感官調(diào)動(dòng)起來(lái)先整體識(shí)記字形，再通過找同偏旁的字進(jìn)行理解識(shí)記，最后再放手讓學(xué)生自主識(shí)記。本環(huán)節(jié)注重教給識(shí)字的方法，注重實(shí)用結(jié)合。 （四）再讀兒歌，隨文識(shí)字。 1、詞語(yǔ)送回課文再自由讀文。師抽讀，一人讀一句。（老師及時(shí)正音） 2、全班打節(jié)拍齊讀。 3、自主學(xué)文，質(zhì)疑解疑。 （1）自己讀文，讀懂

6、的地方畫“！”，不懂的地方畫“？”。 （2）交流：能用什么辦法解開問號(hào)？ （3）學(xué)生自主交流，解疑。 （4）反饋學(xué)習(xí)情況。 問號(hào)解開了嗎？怎么解開的。 預(yù)設(shè)：“伙伴”“翱翔”“會(huì)寫字”“叢林”“嬉戲” 7、師小結(jié)  藍(lán)天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動(dòng)物都有家。動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護(hù)動(dòng)物。問號(hào)變成感嘆號(hào)“！”了。 設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞、詞不離句，領(lǐng)會(huì)字意，幫助認(rèn)記 字形，“叢”結(jié)合簡(jiǎn)筆畫辨認(rèn)一棵樹與叢林的區(qū)別，使之意識(shí)到“叢”表示：生長(zhǎng)在一起的草木。從而拓展延伸出草叢、花叢，以字帶詞，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受，加深對(duì)字形的理解

7、，這種知其“所以然”的識(shí)字方法，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生主動(dòng)自覺地抓住學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵。有利于減少因字音相同或不解字義寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。 （五）生字復(fù)現(xiàn)，換位識(shí)記。 1、看圖讀詞 花團(tuán)錦簇  孔雀開屏  雄鷹展翅 保護(hù)動(dòng)物  雜草叢生  牢不可破 2、看圖猜字。 （1）出示“牢”的古代寫法。說說怎樣猜出“牢”？ （2）生交流。 （3）師小結(jié)：“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指 關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固”“牢記”兩個(gè)詞。（板書：牢記） 設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)采用了換位識(shí)字的方法，把生字放到新的語(yǔ)境當(dāng)中再次復(fù)現(xiàn)，不僅

8、起到了鞏固生字的目的，還拓展了詞匯量。“牢”放置這里通過字理分析來(lái)識(shí)記基于兩點(diǎn)考慮： 1、“牢”字形簡(jiǎn)單，學(xué)生完全可以解決字音的同時(shí)識(shí)記這個(gè)字，所以出示“牢不可破”一詞是為了再次鞏固生字。 2、通過字理來(lái)識(shí)記“牢”，是為了讓學(xué)生更好地理解“牢記”一詞，不僅解疑，還回扣了課文，點(diǎn)明了主題。 （六）指導(dǎo)寫字 1、先觀察，領(lǐng)會(huì)書寫要領(lǐng)。 （1）第一個(gè)“牛勿” 以熊貓晶晶學(xué)寫字，發(fā)現(xiàn)怎樣正確規(guī)范地寫好“物”。 （2）第二個(gè)“物” 出示晶晶重寫的字“物” 生再點(diǎn)評(píng)。 師范寫，生書空。 （3）出示“牢” 生點(diǎn)評(píng)。 師小結(jié)后范寫。 （4）出示“貓” 學(xué)生給自己提寫字要求。 生交流。 老師范寫。 2、學(xué)生練寫

9、。 （1）學(xué)生讀帖。（先看范字，不動(dòng)筆。） （2）動(dòng)筆，描紅，注意寫字姿勢(shì)。（3）臨寫。 3、書寫點(diǎn)評(píng)。 設(shè)計(jì)意圖： 寫字教學(xué)不光要把字寫正確而且要寫漂亮，為了達(dá)到這一目標(biāo)，這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了“熊貓學(xué)寫字的情境，讓學(xué)生先對(duì)照范字點(diǎn)評(píng)，領(lǐng)會(huì)書寫要領(lǐng)，然后給自己提寫字要求，最后教師范寫，學(xué)生練寫。整個(gè)寫字教學(xué)過程是輕松愉快，層層遞進(jìn)。 (七)游戲鞏固生字。認(rèn)真聽，仔細(xì)看，根據(jù)老師的意思找出卡片，大聲地喊出來(lái)。 呆在媽媽身邊很安全。(保) 一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝） 做拍手動(dòng)作。（拍） 屋里關(guān)著一頭牛。（牢） 學(xué)雞叫。（雞） 窗戶的戶加提手旁。（護(hù)） 描紅描一半，小狗跑來(lái)看。（貓） 師總結(jié)： 這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了很多生字，還懂得了保護(hù)動(dòng)物是件大事，要牢牢記住。 老師送給大