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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 2014年的上學(xué)年的第九周,我們文學(xué)院的漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)舉行了為時(shí)一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)?;顒?dòng)是在我們南區(qū)的國(guó)際交流學(xué)院進(jìn)行的。這次活動(dòng)主要是為我們專業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),讓我們與留學(xué)生之間進(jìn)行了一次零距離的接觸。在活動(dòng)中,我們親身體會(huì)到了我們的老師是如何運(yùn)用漢語(yǔ)來(lái)進(jìn)行第二語(yǔ)言教學(xué)的,從他們身上學(xué)習(xí)教學(xué)方法和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為自己以后從事這個(gè)工作打下基礎(chǔ),讓自己對(duì)自己以后所從事的工作有個(gè)基本認(rèn)識(shí),培養(yǎng)自己的工作興趣。同時(shí)也讓我們了解了我們以后想從事對(duì)外漢語(yǔ)這個(gè)專業(yè)所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以及較強(qiáng)的語(yǔ)言教學(xué)能力和較高的語(yǔ)言教學(xué)水平。包括:扎實(shí)的語(yǔ)言本體知識(shí);

2、較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力;相當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)教學(xué)能力水平;較高的外語(yǔ)水平,和中國(guó)文化和知識(shí)修養(yǎng)。在這次見(jiàn)習(xí)過(guò)程中,我們每個(gè)人最少聽了3節(jié)不同的課。涉及到精讀,口語(yǔ),聽力等三個(gè)方面。其中,初級(jí)綜合教程精讀上是武老師講的。所講的內(nèi)容是關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的課文。武老師首先領(lǐng)著學(xué)生們讀了新詞,“跑步,太極,籃球,足球”然后領(lǐng)著大家分角色的讀了課文。讀完后給大家提了一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)方面的問(wèn)題,比如問(wèn)同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么?愛(ài)好是什么?對(duì)同學(xué)們循循善誘,不斷促進(jìn)同學(xué)們的思考。整個(gè)過(guò)程中,武老師講的十分具體,生動(dòng)形象??谡Z(yǔ)課是劉暢老師講的,課堂氣氛十分活躍。把口語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際的交流中,注重同學(xué)與同學(xué),同學(xué)與老師之間

3、的交流。而且讓他們把口語(yǔ)交流與日常的實(shí)際交流運(yùn)用到一起,通過(guò)說(shuō)和實(shí)際運(yùn)用來(lái)提高學(xué)生們的口語(yǔ)能力。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己存在的不足,比如在精讀課上我意識(shí)到了自己在漢語(yǔ)語(yǔ)法方面存在很大程度上的不足,需要以后在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練。另外在口語(yǔ)方面要提高自己普通話水平,練習(xí)好每一個(gè)聲母韻母的發(fā)音。只有這樣才能保證自己讀的準(zhǔn),不會(huì)對(duì)留學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)。認(rèn)識(shí)和收獲:首先,在這次見(jiàn)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,不僅要涉及到語(yǔ)音,詞匯,語(yǔ)法,聽力等方面的內(nèi)容。而且還涉及到文化方面的內(nèi)容,包括不同文化之間的跨文化交際以及風(fēng)俗習(xí)慣等方面的內(nèi)容。1.首先是詞匯,就像我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣,詞匯量對(duì)學(xué)習(xí)一門語(yǔ)音的意義十分重要,句子都

4、是有詞匯按照一定的語(yǔ)法規(guī)范組成的。所以學(xué)習(xí)一定的詞匯對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)十分重要。但對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí),我們要確定我們所學(xué)習(xí)詞匯的范圍,就像我們先是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的常用詞匯。比如四六級(jí)詞匯等。對(duì)于漢語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)我們也要確定教的詞的范圍,尤其是那些出現(xiàn)頻率高,范圍廣的詞匯。其次,在學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候,我們不僅要向留學(xué)生解釋詞語(yǔ)的本身意義。而且要向他們解釋詞匯使用的文化背景,例如,武老師在講課時(shí)就把有關(guān)運(yùn)動(dòng)的足球,籃球,太極等幾個(gè)詞放到了具體的實(shí)際環(huán)境中去解釋。而且對(duì)于詞匯的練習(xí)也講究一定的方法,比如讓學(xué)生們一遍一遍的跟讀性的模仿行的練習(xí)。在講詞匯的時(shí)候,老師們都是先領(lǐng)著大家把讀音讀正確,然后學(xué)生們是一遍一遍的跟讀。這種

5、方法有利于同學(xué)們加深對(duì)詞匯的記憶,便于大家更快更好的掌握運(yùn)用。但我感覺(jué)可以先讓同學(xué)們?cè)囍约合茸x一遍,對(duì)于讀錯(cuò)的地方老師可以加強(qiáng)訓(xùn)練更有益于他們加深印象。一定程度上提高了學(xué)習(xí)效率,節(jié)省了一定的時(shí)間。2.語(yǔ)法是語(yǔ)言音義結(jié)合的各結(jié)構(gòu)單位之間的組織規(guī)則的總匯。學(xué)習(xí)語(yǔ)法的任務(wù)和目的就是讓學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)而理解語(yǔ)言本身,并掌握正確表達(dá)遣詞造句的方法。語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容:就是學(xué)習(xí)把詞組織成詞組的規(guī)則、把詞和詞組組織成句子的規(guī)則、把句子組織成語(yǔ)段的規(guī)則和把語(yǔ)段組織成語(yǔ)篇的規(guī)則。語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是留學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),武老師在講課文2的語(yǔ)法時(shí),講了一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法:對(duì)()很好與對(duì)()不好讓同學(xué)們?cè)炀?,有些留學(xué)生就不能完

6、整的造出一個(gè)句子。當(dāng)然這是最簡(jiǎn)單的語(yǔ)法,如果以后要講到其他語(yǔ)法現(xiàn)象比如主謂賓定狀補(bǔ)等。這些肯定是教學(xué)難點(diǎn),所以在以后的學(xué)習(xí)中我們要加強(qiáng)語(yǔ)法的學(xué)習(xí),便于為以后工作打基礎(chǔ)。3. 對(duì)于口語(yǔ)課,一問(wèn)一答是言語(yǔ)交際中的最基本形式。初級(jí)口語(yǔ)課所使用的教材多以對(duì)話體形式為題材,所以在課堂中,老師讓同學(xué)們相互交流,一問(wèn)一答。對(duì)話的能力可以說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的最基本功。在一定的情況下,甲方如何問(wèn),乙方如何答,這就在一定程度上訓(xùn)練了他們的能力。但是對(duì)初級(jí)階段第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),口語(yǔ)表達(dá)技能上的訓(xùn)練更多的是模仿。因此在教學(xué)過(guò)程中,我們首先要注重準(zhǔn)確性,其次是注重流利程度。外國(guó)學(xué)生來(lái)自世界各地,受其母語(yǔ)影響,怪音怪

7、調(diào)或多或少地存在。老師在教授該課程時(shí)要始終注意加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)重音準(zhǔn)確性的培養(yǎng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)技能訓(xùn)練時(shí),必須注意在語(yǔ)言本身(指學(xué)生的語(yǔ)音、聲調(diào)、詞匯、語(yǔ)法以及語(yǔ)重音等)正確的前提下進(jìn)行。劉老師在講課中就十分注重這個(gè)問(wèn)題,一遍一遍的去糾正留學(xué)生們錯(cuò)誤的讀音。另外在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中我也認(rèn)識(shí)到了我們以后應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)音,音調(diào)方面的練習(xí)。因?yàn)槲覀冸m然是從小接觸國(guó)語(yǔ),但是我們國(guó)家方言眾多,有些讀音與普通話還有些差距。所以要加強(qiáng)普通話的訓(xùn)練。.4.聽力訓(xùn)練最重要的是練習(xí),聽力練習(xí)的基本內(nèi)容是語(yǔ)音識(shí)別、詞義和語(yǔ)義理解。老師設(shè)法讓學(xué)生積極地聽,不要求學(xué)生聽懂所有的詞語(yǔ),主要是培養(yǎng)聽力技巧,不論是上精讀課

8、,還是寫作,老師都會(huì)用普通話講述,爭(zhēng)取讓同學(xué)們聽得懂.老師在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)該教學(xué)生漢語(yǔ)讀音的正確方法,保證他們聽得懂,讀的準(zhǔn)確。另外我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)留學(xué)生的韻母,聲母的練習(xí),便于他們更好的掌握漢語(yǔ)發(fā)音。今后學(xué)習(xí)的知識(shí)范疇和所需技能:知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),較強(qiáng)的語(yǔ)言教學(xué)能力和較高的語(yǔ)言教學(xué)水平。包括:扎實(shí)的語(yǔ)言本體知識(shí);較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力;一定的教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ),幫助了解我們的對(duì)象;相當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)教學(xué)能力水平;較高的外語(yǔ)水平,作為一種背景;中國(guó)文化和知識(shí)修養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō),1.主要是最基本的普通話:普通話最低得二甲才可以,因?yàn)楝F(xiàn)在對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教師的一個(gè)基本要求就是普通話要過(guò)二甲,不管

9、是國(guó)家漢辦公派出去的老師、志愿者,還是社會(huì)上語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招老師,普通話二甲是最基本的要求。2. 英語(yǔ):對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)對(duì)英語(yǔ)的要求還是蠻高的,英語(yǔ)是我們和留學(xué)生進(jìn)行溝通的橋梁,如果我們英語(yǔ)不好就沒(méi)辦法進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。除此之外還應(yīng)該掌握一門小語(yǔ)言,增加自身實(shí)力,為自己提供多一點(diǎn)的選擇。3. 語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論:對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)需要扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)理論和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論作為支撐,只有理論扎實(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富的對(duì)外漢語(yǔ)教師才能在教學(xué)中如魚得水、游刃有余。4.中國(guó)文學(xué)文化: 包括中國(guó)古代文學(xué)和中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)以及博大精深的中國(guó)文化。而且,我認(rèn)為,在文學(xué)文化的基礎(chǔ)上,應(yīng)該要對(duì)中國(guó)的歷史地理文化有一定的了解。5外國(guó)文化:要教學(xué)生,就要了解一點(diǎn)人家的文化,不一定很深,但一定要廣一點(diǎn),說(shuō)到什么都知道一點(diǎn)。因?yàn)椋趯?duì)外教學(xué)中,很容易出現(xiàn)文化上的沖突,這個(gè)時(shí)候,對(duì)外教師必須通過(guò)自己對(duì)教學(xué)國(guó)家的文化的了解來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這次教學(xué)見(jiàn)習(xí),我更好的了解了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的目的和方法。并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中,認(rèn)識(shí)了幾位韓國(guó)的朋友,并且運(yùn)用了英語(yǔ)與他們溝通,雖然有時(shí)候溝通不順暢,但是這讓我認(rèn)識(shí)到,多好英語(yǔ)的好處。 當(dāng)然在此中也存在著一些問(wèn)題。首先,我認(rèn)為,雖然對(duì)于外國(guó)人來(lái)說(shuō),了解古代的文化知識(shí)有一定的難處,但是可以在講課的時(shí)候穿插歷史故事,簡(jiǎn)單易懂的,這樣可以激發(fā)同學(xué)們了解中國(guó)歷史文化的興趣,也可以調(diào)節(jié)課

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