3-2樹立正確的消費(fèi)觀

1、樹立正確的消費(fèi)觀教育教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題：根據(jù)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合個(gè)人行為，說(shuō)說(shuō)怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者。2、情感態(tài)度目標(biāo)通過(guò)本課教許，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。這一代學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)，對(duì)勤儉節(jié)約和艱苦奮斗逐漸有了距離感、陌生感。因此，在講樹立正確調(diào)非觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)艱苦奮斗精神教育。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念。針對(duì)今天環(huán)境污染等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧互動(dòng)等觀念，從小做起，關(guān)系人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

2、此外，通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念，使學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。3、教學(xué)時(shí)間：一個(gè)課時(shí)4、教學(xué)對(duì)象：高一學(xué)生5、教學(xué)方法：講授法，討論法，倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)（討論與辯論）6、教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)可所學(xué)的內(nèi)容：首先先問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題，看大家有沒(méi)有復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容：（這里有一點(diǎn)要跟大家強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，積極回答問(wèn)題、表現(xiàn)突出的同學(xué)老師在平時(shí)成績(jī)中會(huì)考慮給予相應(yīng)的加分）1、 上節(jié)課我們學(xué)了影響消費(fèi)的因素，影響消費(fèi)的因素有那些啊？2、 消費(fèi)按照不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的劃分類型，那有那些劃分標(biāo)準(zhǔn)和怎樣劃分?。?、 什么是消費(fèi)結(jié)構(gòu)和恩格爾系數(shù)？恩格爾系數(shù)與消費(fèi)水平有什么關(guān)系

3、啊？二、展開(kāi)新課：師：好，上節(jié)課的內(nèi)容復(fù)習(xí)完了，現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候觀察了一下，我們班同學(xué)的書包顏色五花八門、款式品種繁多，沒(méi)有完全一樣的兩個(gè)書包，看來(lái)同學(xué)們?cè)谫?gòu)買的時(shí)候是經(jīng)過(guò)一番精心的掂量的，有沒(méi)有那個(gè)同學(xué)愿意告訴老師，你當(dāng)初購(gòu)買這個(gè)書包是基于什么樣的目的??？也就是你當(dāng)時(shí)是出于什么樣的一種心理狀態(tài)啊？生：因?yàn)檫@個(gè)書包好看、實(shí)用，背起來(lái)舒服??！師：那你買這個(gè)書包總的原因可以概括為這個(gè)書包實(shí)用，是吧？人們?cè)谫?gòu)買東西的時(shí)候，往往考慮很多的相關(guān)因素，那同學(xué)們?cè)谫I東西的時(shí)候首先考慮那些因素呢？生：價(jià)格是否便宜、質(zhì)量好不好、服務(wù)是否到位功能是否齊全操作是否簡(jiǎn)單等等。師：對(duì)，人們?cè)谫?gòu)

4、買商品的時(shí)候講求實(shí)惠，根據(jù)自己的需要選擇商品，是一種理智消費(fèi)，是值得提倡的。那大家有沒(méi)有出于其他的目的而購(gòu)買書包的呢？不是有個(gè)成語(yǔ)叫做標(biāo)新立異嗎，有沒(méi)有同學(xué)買書包是為了顯示自己與眾不同，突出自己的特色?。可簬煟汉?，請(qǐng)這位同學(xué)坐下。在個(gè)性張揚(yáng)的當(dāng)今時(shí)代，人們常常借助消費(fèi)品，也就是商品來(lái)展示自己的個(gè)性。展示個(gè)性當(dāng)然是好，但我們要考慮到我們的行為是否是以過(guò)大的代價(jià)換來(lái)的，是否能夠被社會(huì)所接受。同學(xué)們?cè)谏盏臅r(shí)候是否收到過(guò)同學(xué)所送的禮物啊？生：有；師：跟過(guò)去相比，禮物的價(jià)格和等級(jí)是不是在不斷提高??？同學(xué)們能不能夠結(jié)合自己的實(shí)際，舉出一些具體的例子??？生：是的，過(guò)去我們收到都是生日卡等一些小禮物，現(xiàn)在

5、收到的是音樂(lè)盒啊、CD機(jī)啊，甚至幾百M(fèi)P3、上千元的手機(jī)啊等等；師：別人送了我們那么名貴的禮物，而且大家都這樣做，那我們回送禮物的時(shí)候是不是也不能遜色?。窟@時(shí)由于什么心理導(dǎo)致的呢？生：從眾心理引發(fā)的消費(fèi)；師：不錯(cuò)，這是由從眾心理引發(fā)的消費(fèi)，是不是禮物的檔次越高,就越能證明彼此之間的感情更深呢？可能有部分比較世俗的人會(huì)這樣認(rèn)為,但俗語(yǔ)有說(shuō)：禮輕情誼重，也就是說(shuō)人們看重的只是彼此之間的情誼，只要彼此之間的感情好，情誼深厚的話,不要說(shuō)禮物不貴重，就是沒(méi)有禮物,只要你一聲輕輕的問(wèn)候,他也會(huì)覺(jué)得非常的開(kāi)心。但是人們沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),只是一味的效仿，沒(méi)有保持清晰的頭腦。從上面的表述我們可以知道從眾消費(fèi)

6、存在弊端,不利于經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展, 對(duì)個(gè)人的生活也不利,但從眾有沒(méi)有積極的一面呢?師：（言語(yǔ)引導(dǎo)）人們都去購(gòu)買某種商品，這種商品的消費(fèi)量會(huì)怎么樣啊？生：增加；師：需求量增加了之后，是不是促進(jìn)生產(chǎn)者擴(kuò)大生長(zhǎng)規(guī)模，從而帶動(dòng)某個(gè)行業(yè)的發(fā)展?。浚ㄙY料呈現(xiàn)：非典使人們的衛(wèi)生意識(shí)增強(qiáng)。講究衛(wèi)生，人們就會(huì)經(jīng)常洗手，這就會(huì)刺激肥皂、洗手液、消毒液的消費(fèi)，從而帶動(dòng)這些產(chǎn)品生產(chǎn)的發(fā)展；非典還激發(fā)了人們的防病健身意識(shí)，帶來(lái)了體育用品的繁榮從幾十元一副的羽毛球拍到上千元的健步器，這必將催生一系列與此相關(guān)行業(yè)的發(fā)展和繁榮。）所以我們對(duì)從眾的消費(fèi)心理要有所區(qū)別地對(duì)待，也就是常說(shuō)的具體問(wèn)題具體分析。師：課本上在談到新年互送禮

7、物的時(shí)候，不是有家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這么一句話嗎？不過(guò)人家的孩子都這樣，我也不能讓自己的孩子矮半截，抬不起頭來(lái)。這時(shí)什么樣的心理狀態(tài)??？生：攀比，師：人們常常想著：人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人有我轉(zhuǎn)，這句話我在前面我們所學(xué)的生產(chǎn)領(lǐng)域里是適合的，但是在消費(fèi)領(lǐng)域里就行不通了，因?yàn)榕时染哂忻つ啃?，這種消費(fèi)心理是不健康的。例如某人剛買了一臺(tái)手機(jī)，是西門子的；但沒(méi)有兩天，看到同學(xué)手上拿著一臺(tái)新款的諾基亞，他心理不平衡了，不久就又買了一臺(tái)剛出現(xiàn)的彩屏，原來(lái)那臺(tái)就棄之不用了，造成了極大的浪費(fèi)。師：現(xiàn)在再跟大家回顧我們前面所說(shuō)的幾種消費(fèi)心理的特點(diǎn)和帶來(lái)的影響，給大家兩分鐘鞏固一下：（不作詳細(xì)的分析，只是讓學(xué)生自己去閱讀和理解）

8、消費(fèi)心理的表現(xiàn)特點(diǎn)評(píng)價(jià)從眾心理引發(fā)的消費(fèi)仿效性重復(fù)性盲目性有利：健康的、合理的從眾心理可帶動(dòng)某一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如綠色消費(fèi)帶動(dòng)綠色產(chǎn)有弊：不健康、不合理的從眾心理誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展，對(duì)個(gè)人生活也不利態(tài)度：具體問(wèn)題具體分析，盲目從眾不可取求異心理引發(fā)的消費(fèi)標(biāo)新立異有利：展示個(gè)性，也可推動(dòng)新工藝、新產(chǎn)品的出現(xiàn)有弊：代價(jià)大，社會(huì)不認(rèn)可態(tài)度：過(guò)分標(biāo)新立異，不值得提倡攀比心理引發(fā)的消費(fèi)夸耀性盲目性有弊：不實(shí)用，對(duì)個(gè)人生活不利態(tài)度：不健康的心理，不值得提倡求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)符合實(shí)際講究實(shí)惠有利：理智的消費(fèi)，對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)都有利態(tài)度：值得提倡（在課件上呈現(xiàn)）師：影響人們消費(fèi)的心理多種多樣，但我們課本只接受了四

9、種比較普遍和比較具有代表性的，希望大家能夠著重把握。師：我們?cè)趯懽h論文的時(shí)候，有一種方法是先破后立，前面我們對(duì)不同的消費(fèi)心理所帶來(lái)的消費(fèi)進(jìn)行了進(jìn)行了分析和抨擊，也就是破，破了之后接著就是立，也就是我們要以正確的消費(fèi)心理去消費(fèi)，樹立正確的消費(fèi)觀。這樣的話，我們要踐行那些消費(fèi)原則呢？生：量入為出，適度消費(fèi)。師：這種消費(fèi)原則要求我們要怎樣做呢？生：要求我們?cè)谧约旱慕?jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)。師：不錯(cuò)，在這里我們還要注意區(qū)分適度消費(fèi)和超級(jí)消費(fèi)、滯后消費(fèi)之間的區(qū)別：適度消費(fèi)在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)的消費(fèi)超前消費(fèi)超出自己的經(jīng)濟(jì)承受能力的消費(fèi)滯后消費(fèi)低于自己的經(jīng)濟(jì)承受能力的消費(fèi)（先后呈現(xiàn)）超前消費(fèi)具有盲目性，

10、也容易助長(zhǎng)攀比之風(fēng)和浪費(fèi)現(xiàn)象，于己于國(guó)都是不利的；而滯后消費(fèi)呢，恰恰相反，由于過(guò)于節(jié)儉，不利于自己生活水平的提高；師：不知道大家有沒(méi)有看過(guò)有關(guān)吝嗇鬼潑留希金的故事？生：看過(guò)；師：那請(qǐng)這位同學(xué)跟大家講講他的故事；生：著名的吝嗇鬼潑留希金一輩子積攢了很多錢卻不消費(fèi)，錢鎖在箱子里，物品藏在倉(cāng)庫(kù)里，一直以致紙幣霉?fàn)€變質(zhì)，用手一碰就化為灰，地窖里的面粉硬得像石頭，要用斧子去劈。師：潑留希金守財(cái)，不肯去消費(fèi)，把錢跟食品都藏起來(lái)，最終造成了極大的浪費(fèi)，這部分財(cái)富和物質(zhì)的滯留、變質(zhì)，也不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。師：不知道大家有沒(méi)有這樣的習(xí)慣，我身邊的同學(xué)就有這樣的例子，考試不如意時(shí)、遭到老師的批評(píng)時(shí)總之是不開(kāi)心的

11、時(shí)候，就去大吃大喝，瘋狂地購(gòu)物，這種做法可不可取??？生：不可?。粠煟簽槭裁窗。可阂?yàn)檫@屬于情緒化消費(fèi)；往往這種狀態(tài)下購(gòu)物知識(shí)心血來(lái)潮，所購(gòu)買的東西不適合自己的需要，造成資源的浪費(fèi)，也不利于提高自己的消費(fèi)水平，我們課本中的那個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)就說(shuō)明了情緒化消費(fèi)不可取。師：那就是我們要做到避免情緒化消費(fèi)，做到“避免盲從，理性消費(fèi)”，對(duì)嗎？師：不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“5R”。生：有；師：那5R是什么消費(fèi)的形象概括呢？5R具體又是指那些內(nèi)容呢？生：綠色消費(fèi)，Reduce：節(jié)約資源，減少污染；Reevaluate：綠色生活，環(huán)保選購(gòu)；Reuse：重復(fù)使用，多次利用；Recycle：分類回收，循環(huán)再生；Rescu

12、e：保護(hù)自然，萬(wàn)物共存。師：不錯(cuò)，綠色消費(fèi)是指崇尚自然、健康、安全、環(huán)保、節(jié)能的消費(fèi)理念和消費(fèi)方式。在歐美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，“綠色消費(fèi)”已成為一種消費(fèi)時(shí)尚，日漸引起人們的關(guān)注。我們學(xué)校在分類回收這方面是做得比較好的，例如舊電池、飲料瓶等，我想這也是我們學(xué)校先后被省和國(guó)家的綠色學(xué)校的原因吧！師：好，現(xiàn)在大家就我們課本中所談到的打包現(xiàn)象進(jìn)行討論，你是怎么樣看待打包的？有人說(shuō)現(xiàn)在人們的生活水平提高了，勤儉節(jié)約的作風(fēng)是不是過(guò)時(shí)了？?jī)蓮堊雷拥耐瑢W(xué)組成一個(gè)小組討論，并推選一個(gè)小組長(zhǎng)做記錄和發(fā)言，但不是每一個(gè)小組都有機(jī)會(huì)發(fā)言，大家還有沒(méi)有不明白的，如果沒(méi)有的話就抓緊時(shí)間開(kāi)始討論。（討論時(shí)間五分鐘）小組

13、匯報(bào)討論結(jié)果：小組一：小組二：小組三：師：好，由于時(shí)間有限，我們的小組匯報(bào)就不在繼續(xù)了，大家的的討論結(jié)果可以用書面的形式整理好交給我，我最后進(jìn)行匯總后返回給大家看，大家在看的時(shí)候再結(jié)合自己的觀點(diǎn)有選擇地吸收，梳理和升華自己的觀點(diǎn)。師：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是正確消費(fèi)觀的本質(zhì)和核心，是一種精神，是一種社會(huì)風(fēng)氣和道德修養(yǎng)，并不是一種具體的的消費(fèi)行為和方式。這種精神不能丟棄。1、 因?yàn)樗侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，是我國(guó)人民的傳家寶，應(yīng)該代代相傳，不能丟棄。；2、 從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)，我們還處于社會(huì)初級(jí)階段，總體的生產(chǎn)力水平不高，雖說(shuō)我國(guó)地大物博，但人均資源十分缺乏，所以勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神不能丟棄；3、 從我們自身來(lái)說(shuō)，只有懂得艱苦奮斗，以艱苦奮斗的精神去激勵(lì)自己，才能夠克服困難，成就事業(yè)；4、 往往人們一提艱苦奮斗，就以為是限制人們消費(fèi)，過(guò)著以前艱苦年代的生活，這其實(shí)是一種誤解來(lái)的。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，擴(kuò)大消費(fèi)是必然結(jié)果，消費(fèi)水平提高了，消費(fèi)的方式也應(yīng)該而且可以多樣化，但艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神不能丟。通過(guò)對(duì)消費(fèi)心理的分析和正確消費(fèi)的一些