《幾和第幾》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科小學(xué)數(shù)學(xué)年 級(jí)一年級(jí)教學(xué)形式教 師朱海燕單 位許鎮(zhèn)鎮(zhèn)馬元完小課題名稱(chēng)15的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析我任教的一(1)班的數(shù)學(xué)，他們剛從幼兒園升入小學(xué)，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)。我任教的這兩個(gè)班，他們有著很多相似的地方。比如他們活潑好動(dòng)天真爛漫，對(duì)學(xué)校的一切充滿(mǎn)好奇，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。一（1）班是一個(gè)以留守兒童為主的班級(jí)，全班共有30人，其中女生13人，男生17人，平均年齡6歲左右。這些學(xué)生大多數(shù)都是父母在外打工，由爺爺奶奶帶或寄在親戚家里，這些同學(xué)行為習(xí)慣較差，不講衛(wèi)生，不懂禮貌，我行我素。如陶蘭蘭，她其

2、實(shí)特別聰明，但因?yàn)楦改鸽x異，父親經(jīng)常在外打工，爺爺奶奶溺愛(ài)，這個(gè)孩子習(xí)慣特別差，調(diào)皮搗蛋，喜歡動(dòng)手打人。有的學(xué)生根本就沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的學(xué)前教育，如：任凱杰、馬忠義，他們都剛滿(mǎn)6歲，從未進(jìn)過(guò)幼兒園，對(duì)學(xué)校非常陌生，剛開(kāi)始一個(gè)月，他們總戀家，每天哭哭啼啼，根本就上不好課。針對(duì)以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。在課堂上，我充分利用教具，運(yùn)用各種小游戲讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)雙基目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾和第幾。2、認(rèn)識(shí)基數(shù)和序數(shù)的含義。會(huì)用數(shù)表示幾和第幾。3、 會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)610 各數(shù)。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣和能力。情感目標(biāo)：獲得成功的體驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生交流今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實(shí)物投影的書(shū)中第18頁(yè)的圖畫(huà)。（動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買(mǎi)票）3、教師問(wèn)：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？（進(jìn)行遵守社會(huì)公德教育）二、探求新知（一）初步感知1、教師提問(wèn)：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車(chē)？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾個(gè)？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2個(gè)的？（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)

4、該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、感知基數(shù)與序數(shù)（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)票？有誰(shuí)能指一指排在第5個(gè)是誰(shuí)？（2）動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排在第4個(gè)？小朋友排第幾個(gè)？解放軍叔叔呢？（二）進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義1、請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊(duì)游戲三、反饋練習(xí)：1、投影出示：5只小鳥(niǎo)把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色，從右數(shù)起呢？2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說(shuō)，然后向全班匯報(bào)。四

5、：作業(yè)：課本第8頁(yè)“做一做”的第2題看圖片說(shuō)一說(shuō)：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？板書(shū)設(shè)計(jì)第幾“幾個(gè)”表示物體的數(shù)量是多少“第幾個(gè)”表示物體所在的位置作業(yè)或預(yù)習(xí)1 數(shù)數(shù)自己在放學(xué)隊(duì)，體育課隊(duì)伍中是第幾。2 住樓房的同學(xué)弄清鄰居是住在幾樓幾室。自我評(píng)價(jià)幾和第幾是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說(shuō)法, “幾”表示事物有多少, “第幾”是事物排列的順序號(hào)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，年齡偏小，方位感還較差，對(duì)“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”區(qū)別起來(lái)還有一定的困難。    教學(xué)時(shí)我叫了5個(gè)學(xué)生上來(lái)，先讓他們自己按從矮到高排好隊(duì)伍（縱隊(duì)，目的想讓學(xué)生學(xué)會(huì)從前往后數(shù)或從后往前數(shù)），學(xué)生通過(guò)排隊(duì)，將情境動(dòng)態(tài)化，學(xué)生一下子就全身心的投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，增加了實(shí)際的體驗(yàn)。學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)了幾和第幾的不同，這符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生容易接受，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能活躍課堂氣氛。    然后我設(shè)計(jì)了一連串的問(wèn)題：a、一共有幾個(gè)小朋友？b、從左數(shù),誰(shuí)排第2個(gè)？c