武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學-二年級-語文-導學案(五單元)(共23頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學 二年級 語文 導學案課題17望廬山瀑布使用教師二年級語文教師總 課時課時安排第一課時編寫賀小玲使用時間2013年 月 日教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2.理解望廬山瀑布的詩意。重點難點教學重點：識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。教學難點：能解釋詩句的意思，并能用自己的話描述詩的情景。教學準備生字卡片、課件或插圖，適合讀詩配樂的音樂資料第一課時教學過程設(shè)計教師導學（5分鐘）教師 學生1.我們學過許多李白的詩，現(xiàn)在，咱們開一個李白詩會，把你知道的李白的詩背給大家聽一聽，愿意嗎？今天，我們再來學一首李白的詩。（板書：望廬山瀑布）2.解

2、題：誰能講一講課題的意思？廬山在什么地方？（江西省九江市）你見過瀑布嗎？（出示掛圖）學習生字：瀑。3.小結(jié)：望廬山瀑布這首詩描繪的就是廬山瀑布的壯麗景色。 1.學生賽背李白的詩。2.讀好課題。3.學習“瀑”字。個體自學（5分鐘）1. 自由讀文，給課文標上自然段號，圈出生字，括出生詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 在不明白的地方畫上小“？”，理解望廬山瀑布的詩意。1. 學生自讀課文，按要求完成任務(wù)。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 畫出不明白的地方，理解望廬山瀑布的詩意。 同伴助學（10分鐘）1.精讀望廬山瀑布2.師生交流，教師只做適當指導1.指名讀古詩。 2.小組討論，說說詩的意思

3、，有什么問題可以提出來。每句詩都先請學生來說練習朗讀、背誦。展示評學（15分鐘）1.質(zhì)疑問難這首詩描繪的是什么？ 你認為詩人是站在什么地方觀看廬山瀑布的？2.小結(jié)：在這句詩里包含了作者對大自然神奇、偉大的贊頌。細細品味這首詩，可以使我們領(lǐng)會到大詩人李白豐富的想象力，感受到詩人對大自然的熱愛。品讀體會作者情感：“遙看瀑布掛前川”瀑布像是一條巨大的白練高掛在山川之間，誰能將這樣巨大的瀑布掛起來呢？只有大自然。提升延學（5分鐘）1.當堂檢測1.認讀生字2.指名背誦3.用你手中的畫筆畫一幅廬山的瀑布圖板書設(shè)計 17、古詩兩首望廬山瀑布 爐、煙 、流、銀 壯美三千尺 似銀河 武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學 二年級

4、 語文 導學案課題17絕句使用教師二年級語文教師總 課時課時安排第二課時編寫賀小玲使用時間2013年 月 日教學目標1.會認9個字和一個多音字，會寫8個字；2.體會布局的意思，并能用自己的話說說詩中描述的景象；3.正確、流利、有感情的朗讀、背誦古詩；4.理解詩句內(nèi)容，感受美的熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。重點難點1.正確、流利、有感情的朗讀、背誦古詩；2.理解詩句內(nèi)容，感受美的熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。3.會認9個字和一個多音字，會寫8個字教學準備生字卡片和課件第二課時教學過程設(shè)計教師導學（5分鐘） 教師 學生1.談話導入同學們，上節(jié)課我們學習了望廬山瀑布，作者是？（李白）他有個什么美稱？（詩

5、仙）還有一位詩人被稱為“詩圣”，他是誰??？（杜甫）今天我們來學習他的一首與春天有關(guān)的詩，看看他筆下的春天有哪些景物。板書題目。提問基礎(chǔ)較弱的同學：詩名是什么？“絕”字怎么書寫？學生思考個體自學（5分鐘）預習交流，以學定教1.簡介絕句絕句是古詩的一種形式，每首四句。每句五字就稱為五言絕句，每句七字就稱作七言絕句。這首詩是幾言絕句？2.自主預習，結(jié)合生字學生自主學習交流預習的收獲同伴助學（10分鐘）1.交流預習收獲故事中有哪些色彩？寫了哪些景物？2.質(zhì)疑問難針對古詩，你還有哪些問題不明白或者想進一步探究的內(nèi)容？3.梳理問題確定重點要解決的問題，并板書于左頁黑板1.掌握學習方法進行自主學習，然后進行

6、合作學習2.學生讀詩想象，感悟體驗詩的意境，理解詩的意思展示評學（15分鐘）1.引導方法我們用心讀詩，邊讀邊運用想象，結(jié)合文中景物，體會作者筆下的美好景色。2.反復誦讀首聯(lián)、頷聯(lián)，感受景物（1）始終景物有哪些？他們各自的色彩？黃鸝 翠柳 白鷺 青天 黃 翠 白 青 （用相應(yīng)的彩色粉筆板書中間黑板）（2）詩中的黃鸝、白鷺有多少？他們有何動作？兩個 一行（hang） 鳴 上（3）根據(jù)古詩，發(fā)揮想象，說說這兩聯(lián)的詩意，比比誰說的更生動。（4）這兩聯(lián)中，作者看這些景色時，是從高處還是低處？（5）小結(jié)：詩中描繪了黃鸝、翠柳、白鷺、青天四種景物，色彩鮮明，向人們展示了春天的勃勃生機。（6）齊讀兩聯(lián)，想象畫

7、面3.誦讀頸聯(lián)、尾聯(lián)（1）詩中的景物？ 窗 西陵 雪 門 船（2）雪與船各有什么特點？千秋雪：突出積雪長時間不融化。萬里船：船航行距離的遙遠（3）詩中的動詞？各自的詞義是？含：包含 泊：停船靠岸體會一下，“含”用的好嗎？說說你的觀點。（4）結(jié)合此意，發(fā)揮你的想象力，說一下你是如何理解這兩聯(lián)的？（5）小結(jié)：這兩聯(lián)中，主要為靜態(tài)景物，寫出了初春冰雪尚未融化的西嶺，停泊于門外的航船，貼近生活。（6）齊讀兩聯(lián)，想象畫面4.全詩誦讀，再次感悟5.背誦擂臺賽限時背誦，看誰背得最快！6.作者用文字給我們描繪了春天的美麗景色，同樣我們可以用手中的畫筆畫出春天的美麗，趕快用你的彩筆給古詩畫插圖吧！1.發(fā)揮學生主

8、動性，訓練他們的理解能力和口頭表達能力2.學生交流表達，說出對詩句的理解3.學生練習背誦古詩4.為圖畫配上詩句提升延學（5分鐘）1.總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們感受了春天的美好景色。課后同學們可以把古詩改寫成寫景的小短文，盡量展開豐富想象，寫得生動細致一些。也可以找另外一篇寫春天的古詩，看看他們有何不同。激發(fā)學生學習古詩的興趣，讓他們課外背誦更多的古詩。板書設(shè)計 絕句 黃鸝 鳴翠柳 窗含 千秋雪 動態(tài) 靜態(tài) 白鷺 上青天 門泊 萬里船 武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學 二年級 語文 導學案課題18、雷雨使用教師二年級語文教師總 課時課時安排第一課時編寫賀小玲使用時間2013年 月 日教學目標1.會認“壓、

9、亂、垂、虹”4個生字，會寫“彩虹”等12個字。2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。重點難點1.識記生字新詞。2.能夠邊讀邊想象雷雨前后的景象，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后不同的景象。教學準備課件第一課時教學過程設(shè)計教師導學（5分鐘）教師學生1.親愛的同學們，老師考考你們，你們誰會說雨的詞語。學生說。（相機板書：雨）2.帶雨的古詩呢？學生說。2.揭示課題，齊讀課題。雷雨，也叫雷陣雨，多發(fā)生在夏天，它來得急，去得快。有位小朋友把他看到的雷雨景象寫下來了，他是怎樣描繪雷雨的呢？讓我們一起走進第十八課-雷雨學生說出帶有雨字的古詩（齊讀課題）個體自學（5分鐘）1.輕聲讀

10、文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記，多讀幾遍。2.學習會認的生字（1）出示帶拼音的詞（自由讀）（2）看看這些生字，有哪些字音覺得容易讀錯的提醒同學們注意？指名讀，其他同學跟讀。（3）去掉拼音，你還會讀嗎？多種形式讀1.默讀課文，要求讀準字音，讀通課文。老師巡視，有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導。2.認讀詞語卡片同伴助學（10分鐘）1.師范讀課文，整體感知（1）學生自己讀課文，這篇課文寫了哪些內(nèi)容？看圖片說一說，每幅圖片出示的是什么。（2）小作者是按怎樣的順序來描寫雷雨的呢? (師相機板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后)（3）請同學們快速默讀課文，思考：哪幾個自然段寫雷雨前？哪幾個

11、自然段寫雷雨中？哪幾個自然段寫雷雨后的呢？（你喜歡那個自然段？）2.朗讀自己喜歡的詞語或句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、類雨中、雷雨后來歸類。3.從以上的詞語中，你體會到雷雨前后有什么不同？把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。1.學生再讀課文試著把描寫“雷雨前雷雨中雷雨后”的三個部分劃分出來。2.圖文對照讀，體會作者觀察的細致和課文語言的簡煉。3.引導學生選擇自己喜歡的部分練習有感情地朗讀。4.小組研讀，讀后交流體會。展示評學（15分鐘）（一）“雷雨前”1.學習課文13自然段。過渡：小作者在這一部分描寫了哪些景物？請你畫出來。根據(jù)學生匯報。（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。A、什么是“壓”？B

12、、“黑沉沉”積累ABB的詞語（2）樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。你感覺到什么？（雷雨前沒有一絲風，悶熱，很靜）雷雨前沒有一絲風，真悶真熱，范讀-指名讀-齊讀。（3）忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺 怎樣是亂擺？你見過小樹擺動的樣子嗎？現(xiàn)在你們是一棵棵小樹，準備好：微風來了，狂風來了微風吹狂風吹（生做動作后朗讀）（4）出示句子比較：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。一只蜘蛛從網(wǎng)上爬下來，逃走了。哪個字用得好？（垂）小蜘蛛干嗎那么急？慢慢來不行嘛？（5）帶著自己的體會再讀課文的第二自然段。（6）用“越來越”說一說雷雨前的情景。（二）“雷雨后”1.教師出示雷雨后的圖片，學生說說有什么？板書：青蛙、蟬、彩虹

13、 蜘蛛。大自然中其他的動植物呢？2.學生談感受?！袄子旰?，我心里感到很，因為”說句子。3.我們再次通過朗讀來感受那雨后美麗的景色吧。(齊讀)（三）比賽讀雷雨前和雷雨后的段落。（四）寫字。1.讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。2.指導學生理清課文敘述的順序指導學生字書寫提升延學（5分鐘）1.小結(jié)：雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，小作者按照（指著板書生說：雷雨前、雷雨中、雷雨后）的順序來描寫這場雷雨。只要你做個生活中的有心人，你就會從大自然這本大書中得到更多的知識，更大的收獲。推薦閱讀夏這篇文章。2.課后請你觀察天氣變化，學

14、寫一篇觀察日記。完成學案上的作業(yè)板書設(shè)計 雷雨前：烏云 蟬 大風 蜘蛛  18.雷雨雷雨中：   雷雨后：空氣 太陽 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學 二年級 語文 導學案課題18、雷雨使用教師二年級語文教師總 課時課時安排第二課時編寫賀小玲使用時間2013年 月 日教學目標1.通過看圖、學文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的不同景象特點，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。2.看懂圖意，學會通過觀察比較找出景物特點的方法。3.會用“漸漸”、“掛”造句。4.能流利有感情地朗讀課文，背誦課文。重點難點教學重點是組織學生觀察這一自然現(xiàn)象，相信學生們會有新的發(fā)現(xiàn)。教學難點是

15、夏天雷雨后的情景，雷雨為我們生活增添了許多樂趣。教學準備生字卡片 課件第二課時教學過程設(shè)計教師導學（5分鐘）教師學生1.讀寫上節(jié)課學習的字詞。利用生字卡片或等形式，檢查學生的字詞掌握情況。2.分段讀文，回憶課文內(nèi)容。1.讀寫上節(jié)課學習的字詞。利用生字卡片或等形式，檢查學生的字詞掌握情況。2.分段讀文，回憶課文內(nèi)容。個體自學（5分鐘）過渡：“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！贝笥昃鸵獊砹?。這是一場怎樣的雷雨呢？請同學們看看書上第80頁的插圖。1.你看到了什么？請你說。你呢？你呢？生自由說。雨大嗎？趕緊去讀讀課文4.5.6段，讓老師聽聽，誰體會到的雨最大。1.默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認為這些

16、景色寫得怎樣？同伴助學（10分鐘）1.讓老師來聽聽，你從哪兒體會到雨大。出示句子：嘩、嘩、嘩，雨下起來了。你會怎么讀這三個字呢？指名讀，齊讀句子。（配上雷雨聲，學生入境讀）2.引讀：往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。小朋友們，我們躲在房子里，往窗外望去，樹房子小山一切的景物 都看不清了。閃電越來越亮，雷聲越來越響。該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？展示評學（15分鐘）1.引：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。兩個“漸漸地”說明什么？你會用“漸漸地”來說一句話嗎？帶著你的體會，一起來讀一讀46段（生齊讀）2.師：六月的天，孩子的臉，說變就變。剛才還是天空烏云密布，電閃雷鳴，空中狂風怒吼，大雨

17、嘩嘩嘩，轉(zhuǎn)眼間，雨停啦。3.有感情地朗讀全文。4.朗讀自己喜歡的段落，練習背誦自己喜歡的段落。書寫指導5. 學生認讀12個生字。引：這些生字怎樣寫會顯得更美呢？學生交流寫好寫美生字的方法。6. 指名學生具體說說如何寫好這12個生字。7. 教師重點分析以下幾個生字：垂 壓 越 彩8. 教師范寫，學生邊看邊寫。1.學生提出問題，學生互動，教師相機點撥。如：為什么用3個“嘩”？該怎么讀這3個“嘩”？為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？兩個“漸漸地”說明了什么？（打雷下雨時間較長，雷聲雨聲都是由大變小的。）2.有感情的朗讀。自由讀女生3.研讀“雷雨后”4.哪個字寫得好，指導書寫漢字，要求寫

18、得美觀提升延學（5分鐘）五、總結(jié)1.通過這一課的學習，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰能說一說。 2.大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。請細心的孩子以后仔細觀察吧！完成學案上的作業(yè)板書設(shè)計葉不動枝亂擺雷雨前（圖）：烏云壓下來-刮大風-電閃雷鳴蟬不叫蜘蛛逃18、雷雨 雷雨中（圖）：下起來-越下越大-漸漸小了天亮了空氣清新雷雨后（圖）：雨停了彩虹蟬蜘蛛青蛙武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學 二年級 語文 導學案課題19、最大的“

19、書”使用教師二年級語文教師總 課時課時安排第一課時編寫賀小玲使用時間2013年 月 日教學目標1.會認“質(zhì)、勘、巖”等10個生字。2.把課文讀正確，讀通順。重點難點1.學習生字詞。2.準確把握人物心理，讀好人物對話，分角色朗讀。3.了解“書”中的內(nèi)容，激發(fā)學生對大自然的興趣。教學準備課件和生字詞卡片第一課時教學過程設(shè)計教師導學（5分鐘）教師學生話導入1.上節(jié)課，我們認識了一位，新“朋友”（出示課件），這節(jié)課我們接著學習19課，最大的“書”（板書課題）。2.初識生字：書里藏著幾個生字寶寶，他們很調(diào)皮，非要同學們說對它們的名字，它們才肯出來。（出示課件）3.詞語識字：這些生字寶寶太頑皮了，它們又藏

20、到了詞語里，你們還能認出來嗎？（出示課件）抽讀學生生字，了解學生的預習情況個體自學（5分鐘）1、 1.咱們這個新“朋友”啊，可神奇了，到底它神奇在哪呢？就請同學們和老師一起去一探究竟吧！2.教師范讀課文。學生標出自然段。3.同學們試著自己讀一讀課文，邊讀邊思考：最大的“書”指的是什么呢？為什么要加引號？ 1.通過教師范讀課文，為學生自讀課文做下鋪墊，并充分調(diào)動學生讀文的積極性。同伴助學（10分鐘）1.（1）出示課件，復習字詞，直觀生動，激起學生的學習興趣。（2）你是從哪里找到答案的？你能來讀一讀嗎？ 神奇的巖石書，多奇特呀！這句話是誰說的？（叔叔）叔叔說這句話的時候是什么語氣？自己練習讀一讀。

21、那你們現(xiàn)在知道為什么要加引號了嗎？2.有一個小朋友和大家有一樣的疑問，他是誰呀？（川川）川川是怎樣問的？（出示課件）3.同學們，想不想和老師一起來讀讀這段對話呀？老師讀叔叔的話，同學們讀川川的話。3.現(xiàn)在請同桌合作來分角色讀一讀吧。利用課件幫助學生過好生字關(guān)，迅速識字，進入學習課文的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好的識字能力通過師生合作分角色朗讀課文，引起學生的興趣，為下一步同桌互讀進行鋪墊。展示評學（15分鐘）1. 指名說說劃出的問題。這上面有字嗎？這上面有圖畫嗎？這能說明什么呢？讀了這本巖石書有什么用處呢？（出示課件）隨機解釋“刨根問底”1、 川川的疑問，叔叔幫他解決了嗎？那么答案是什么呢？輕聲讀5-12自

22、然段，找出答案，用“”劃出來。2.解決問題。 這上面有字嗎？（1）指名生說或讀。把這段讀給大家聽聽吧?。?）那巖石書上的字到底是什么呀？（板書：雨痕、波痕、礦物）（3）讀出趣味。巖石書上的字真有趣，我們再來讀讀。（出示課件） 這上面有畫嗎？設(shè)置任務(wù)，讓學生帶著任務(wù)讀書，充分調(diào)動學生讀文的積極性。小組合作學習課文提升延學（5分鐘）五、總結(jié)，鞏固完成學案上的作業(yè)板書設(shè)計 有字：波痕 雨痕 礦物 有圖畫:樹葉 貝殼 小19、最大的“書” 有知識：可以知道很久以前的事情 有作用：為祖國找到寶藏武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學 二年級 語文 導學案課題19、最大的“書”使用教師二年級語文教師總 課時課時安排第二課時

23、編寫賀小玲使用時間2013年 月 日教學目標1.理解課文內(nèi)容。 2.把握人物特點，讀好人物對話。 3.積累優(yōu)美詞句。 4.學寫“冊”等12個生字重點難點1.理解課文內(nèi)容。 2.把握人物特點，讀好人物對話。教學準備課件和生字詞卡片第二課時教學過程設(shè)計教師導學（5分鐘）教師學生1.復習字詞導入抽讀字詞、聽寫字詞個體自學（5分鐘）1.一塊巖石上，又有樹葉，又有貝殼，說明什么呢？哪個小組來幫川川解決第三個問題？（1）指名學生回答。（2）原來這些畫告訴我們這么多知識。瞧！原來這兒是一塊陸地，上面長滿了樹木，樹葉落在了地上；后來陸地下沉，周圍的海水進入這里，這兒變成了大海，海里當然有貝殼、小魚了；又過了很

24、多很多年，海底慢慢上升，成為這座山，我們就在山上看到又有樹葉，又有貝殼的巖石了?。ò鍟嚎梢灾篮芫靡郧暗氖拢W生思考與質(zhì)疑同伴助學（10分鐘）1.理解讀。師：地球真是個了不起的魔術(shù)師，咱們邊讀邊加動作把地球了不起的變化讀出來。（出示課件）讀了這本巖石書有什么用嗎？2.齊讀。巖石書真了不起，讓我們一起讀讀它的作用吧！3.知識淵博的叔叔幫川川和我們了解了這本巖石書，川川可高興了，我們一起帶著高興的表情和語氣讀讀最后一段。4.你知道川川長大以后做什么嗎？你怎么知道的？1.小組合作學習共同釋疑展示評學（15分鐘）1.今天，我們跟著川川去爬山，去刨根問底，從叔叔那里知道了有關(guān)巖石這本最大的書里的很多知

25、識，你的腦海里還有什么問題嗎？這許許多多的奧秘讓我們課外再去探索，再去刨根問底，好嗎？老師向你們推薦幾個網(wǎng)站，還可以把你們的發(fā)現(xiàn)寫下來哦！2.這節(jié)課大家學得真主動，老師想把一段話送給大家，一起來讀讀吧！同學們，神奇的大自然是一座巨大的寶庫，而巖石是一本耐人尋味的“書”。3.總結(jié)：神奇的大自然，讓我們一起去探索，一起去發(fā)現(xiàn)呢！1.激發(fā)學習的興趣，對大自然的未解之跡進行探索提升延學（5分鐘）1.課堂檢測完成學案上的作業(yè)板書設(shè)計 有字：波痕 雨痕 礦物 有圖畫:樹葉 貝殼 小19、最大的“書” 有知識：可以知道很久以前的事情 有作用：為祖國找到寶藏武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學 二年級 語文 導學案課題20、

26、要是你在野外迷了路使用教師二年級語文教師總 課時課時安排第一課時編寫賀小玲使用時間2013年 月 日教學目標1.會正確認讀生字“針、忠、盞、稠 ”，會正確書寫生字“忠、導、盞、積、稠、稀、針、碰、慌”。 2.知道大自然中辨別方向的幾種方法，懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向，能留心觀察周圍的事物，積極動腦思考，發(fā)現(xiàn)科學知識。 3.有感情的朗讀詩歌，并嘗試背誦詩歌。重點難點重點：生字指導“盞”上部分借鑒“淺”的右邊。難點：運用多種方式讓學生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。編寫詩句。教學準備課件、生字卡片第一課時教學過程設(shè)計教師導學（5分鐘）教師學生1.提問：同學們喜

27、歡郊游嗎？如果我們班去郊游，你會用什么方法來辨別方向呢？主動思考，討論并回答。個體自學（5分鐘）1.認記四個生字：說記字方法。（指出這是既會認又會寫的字）2.重點講解（1）“盞”：兩橫盡量往右上方斜，斜鉤不能太長，下面的皿字底要盡量寫扁，橫要長以托住上面。（2）“忠”：豎要短，關(guān)鍵是臥鉤，不要寫成豎彎鉤。（范寫盞、忠）3.引導觀察其余的字按照老師的要求認識生字，書寫生字。1.學生自讀自悟。2.學生合作交流。3.學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。同伴助學（10分鐘）1.師：它們是怎樣準確地指明方向的？請同學們翻開書本，輕聲讀課文25自然段，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么?用“”劃一劃。2.師：我們一起來交流交流自己的發(fā)現(xiàn)

28、，隨學生的回答教師點撥相關(guān)段落。3.學習第二節(jié)指名讀第二節(jié)。說說自己的發(fā)現(xiàn)。理解詞語“忠實”“向?qū)А薄?.互動游戲：老師迷了路，你們來當太陽，幫我指明方向。老師邊走邊說：這是什么地方??？我迷路了，太陽公公（姐姐），太陽，請你給我指方向！5.學習第三節(jié)指名讀第三節(jié)。你有什么疑問？ 引導學習第三自然段，并理解詞語“永遠”。6.教學第四、五、六節(jié)。（略）7、朗讀比賽今天喜歡怎樣比賽？自由準備朗讀挑戰(zhàn)賽1.生讀課文并質(zhì)疑。2.生學習第四、五、六節(jié)。朗讀比賽。展示評學（15分鐘）1.課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些？2.師：希望同學們在平時生活中要多看書多請教多觀察多思考，做一個生

29、活的有心人。生合作交流回答問題提升延學（5分鐘）1.背誦課文，提示背誦方式：指名背，接力背誦，競賽背誦，全班齊背2.課后讀讀寫寫。（明確要求：用別、指、方組詞，先寫后讀。3.看學習伙伴的話，引導課下收集辨別方向的方法，收集后在同學中進行交流?？偨Y(jié)全文，按照要求自己練習背誦，完成練習板書設(shè)計 20.要是你在野外迷了路       南面北邊       中午：太陽樹影       黑夜：北極星細細觀察，   &

30、#160;   陰雨天：樹葉稠樹葉稀多多去想武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學 二年級 語文 導學案課題20、要是你在野外迷了路使用教師二年級語文教師總 課時課時安排第二課時編寫賀小玲使用時間2013年 月 日教學目標1.能仿照課文段落，寫一寫自己所知道的天然指南針。 2.知道一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。 重點難點運用多種方式讓學生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。編寫詩句。教學準備課件和生字卡片第二課時教學過程設(shè)計教師導學（5分鐘）教師學生1.談話導入課前同學們先回憶一下前面一節(jié)課的內(nèi)容。復習舊知個體自學（5分鐘）一、復習回顧，指導背誦 1.組與組之間進行朗

31、讀比賽，老師在學生讀的過程中再次隨機進行朗讀指導。 2.指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。（有些白天適用，有些黑夜適用） 3.老師用引讀法，引導學生背誦課文。 4.說說你知道了哪幾種天然的指南針？怎樣用它辨別方向？1.朗讀比賽2.說說辨別方向的方法。3.背誦課文。4.列舉天然的指南針。同伴助學（10分鐘）1.自由讀第一，五節(jié)課文，說說你讀了以后知道了什么。 2.交流： A、與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的？ B、說說自己對“只要你細細觀察，多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問幾

32、個為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 3.指導朗讀1，5兩小節(jié)課文。 4.請小朋友們，再自由讀一讀課文2-4小節(jié)，說說這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方，都是怎么寫的？ 提示：都是先寫什么，再寫什么？ （先說明是什么指南針，然后說怎么樣利用它來識別方向。） 1.自由朗讀課文第1和第5小節(jié)。展示評學（15分鐘）1.師生配合表演。 迷路的小孩（哭）：怎么都是樹呀？怎么沒有路了？我回不了家了。 太陽：孩子，別哭別哭，我來幫助你。現(xiàn)在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。 北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。 大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉

33、，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。 積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強，我就化得快，而北方太陽光弱，我自然化得慢了。 迷路的小孩（擦干眼淚）：哦!明白了，謝謝你們，再見! 2.小組合作表演，選擇小組匯報表演。3.說說通過上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針？  4.學生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。 5.說說你在課外找到的辨別方向的方法，進行交流。 6.仿照25節(jié)的寫法，說說你找到的辨別方向的方法。 1.表演課文2.小組表演3.匯報表演朗讀課文。4.背誦課文。5.交流辨別方向的方法。提升延學（5分鐘）1.總結(jié)：大

34、自然不光有很多的天然指南針，它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。 2.拓展練習 A.引導：你能不能仿照課文段落，也學著用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。 B、你還知道哪些天然的指南針？（出示句式，仿說。） C.課外閱讀十萬個為什么等書，了解大自然的奧秘。1.自由說，可同桌討論。 2.指名說。3.寫一寫。 板書設(shè)計 20.要是你在野外迷了路       南面北邊       中午：太陽樹影       黑夜：北極星細細觀

35、察，       陰雨天：樹葉稠樹葉稀多多去想 武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學 二年級 語文 導學案課題語文園地五使用教師二年級語文教師總 課時課時安排第一課時編寫賀小玲使用時間2013年 月 日教學目標口語交際說話訓練重點難點激發(fā)學生表達的欲望，讓學生對動物產(chǎn)生興趣，能按順序說出動物的個性和特點教學準備提早兩三天請學生自由寫一篇關(guān)于動物的日記，以便教師了解學生寫話基礎(chǔ)，掌握學生對動物喜愛率及熟悉度，確定課堂“特寫鏡頭”的動物選。第一課時教學過程設(shè)計教師導學（5分鐘）教師學生1.聽歌釋疑“經(jīng)紀人”。（聽歌曲老鼠愛大米）歌名是什么？你知道是誰唱紅了這首歌？

36、聽說這首歌最先不是楊臣剛唱的，而是另一個叫王啟文的歌手唱的，當這首歌被大家所接受、傳唱時，王啟文站出來告楊臣剛侵權(quán)，楊臣剛忙著唱新歌，沒時間處理此事，就由他的經(jīng)紀人賈璇出面處理這事?？伎寄?，你覺得經(jīng)紀人是干什么的？2.談話激情：（觀看雞、狗、貓、鴨等動物明星的照片）是呀！經(jīng)紀人對于歌手們而言，是非常重要的合作伙伴。這不，你看，這些可愛的動物明星都想去參加東芝動物園即將舉行的首屆“可伶可俐”杯動物歌手大獎賽，但到目前為止，它們還沒找到合適的經(jīng)紀人幫自己處理參賽事項呢！聽說咱們二（1）班的小朋友個個都能說會道，足智多謀，就委托我在咱們班公開招聘“經(jīng)紀人”，愿意做他們的經(jīng)紀人嗎？愿意給自己一次機會嗎

37、？1.專心聽“經(jīng)紀人”的釋疑。個體自學（5分鐘）1.提出“應(yīng)聘”要求：從同學們一副摩拳擦掌的樣子，看來對做經(jīng)紀人很感興趣，你準備做誰的經(jīng)紀人？（指名說）動物明星說：“成為他們的經(jīng)紀人很簡單，只要對自己的委托人的長相、怎么生活、生活趣事等方面有充分的了解，就行！”能說說你對它的了解嗎？（聽同學說，投影出現(xiàn)相應(yīng)動物相）1.先自已練說再小組內(nèi)互說再在班上述說同伴助學（10分鐘）1.確定人選。（從課前調(diào)查的動物喜愛率中選取，例如貓）我想做明星“貓”嘟嘟的經(jīng)紀人，這是我準備寄給嘟嘟的材料，咱們一起看看！2.回憶片斷。大家覺得我準備的材料，能取得嘟嘟的認可，成為她的經(jīng)紀人嗎？哪些地方需要改進？（樣子介紹要

38、有順序、習性要有特色）1.觀看片段2.介紹動物展示評學（15分鐘）1.接觸“順序”。被大家這么一說，我才發(fā)現(xiàn)問題可真不少。怎么辦？誰能幫幫我！（外貌、習性的修改秩序隨意確定）（選擇小貓頭部特寫鏡頭定格）我該從哪入手介紹？A.指名說B.同桌互說C.指名說，評議D.小結(jié)：哦，我明白了，要讓人家聽得明白，介紹別人的長相時，一定要有順序。（板書）2.了解“習性”。片中嘟嘟抓老鼠那幕你有何感想？3.談?wù)劇叭な隆?。我和嘟嘟算是不“碰”不相識，但片中沒有提及我是怎么認識它的？你能猜到嗎？4.動員：準備好做“經(jīng)紀人”了嗎？請大家行動起來，選擇一位自己感興趣的動物明星，給它畫個相，有條件的，可以拍段DV，配上美

39、美的文字寄出去應(yīng)聘“經(jīng)紀人”吧。1.按順序介紹動物提升延學（5分鐘）溫馨小貼士：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”當你創(chuàng)作遇到“瓶頸”時，別忘了找你的好友商量商量，找爸爸、媽媽指點指點。下節(jié)課咱們來個“經(jīng)紀人”應(yīng)聘大比拼，好嗎？評選優(yōu)秀動物經(jīng)紀人板書設(shè)計 口語交際：奇妙的動物世界動物經(jīng)紀人招聘條件 優(yōu)秀經(jīng)紀人武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學 二年級 語文 導學案課題語文園地五使用教師二年級語文教師總 課時課時安排第二課時編寫賀小玲使用時間2013年 月 日教學目標指導學生寫作重點難點按順序?qū)懗鰟游锏奶攸c教學準備提早兩三天請學生自由寫一篇關(guān)于動物的日記，以便教師了解學生寫話基礎(chǔ)，掌握學生對動物喜愛率及熟悉度，確定課

40、堂“特寫鏡頭”的動物選。第二課時教學過程設(shè)計教師導學（5分鐘）教師學生1.教師引用書中的第一段話導入。2.播放"動物世界"的光碟，讓學生隨錄像去感受動物世界的奧秘。3.交流看后的體會。設(shè)置情境，激發(fā)學生寫作的興趣個體自學（5分鐘）1.交流互動我們身邊有哪些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）2.你了解哪種動物的習性？和哪些動物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？1.指導學生說出你了解哪種動物的習性？2.和哪些動物之間發(fā)生過有趣的事？3.講給小朋友聽好嗎？4.先小組內(nèi)交流，再在班上交流同伴助學（10分鐘）1.生生互動選定自己比較了解的動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍曅浴?.

41、同學講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。3.大家補充組內(nèi)推選代表講給全班同學聽，大家提問和補充。1.組內(nèi)交流動物的生活習性。2.班上進行交流展示評學（15分鐘）1.小朋友都想來講講，可是時間有限，把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習性，也可以寫你與這個動物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。2.傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學的意見，再修改。3.引導學生展示學習、了解到的自然知識。在本組學習的過程中，有意識地引導學生去搜集、準備展示的內(nèi)容。為使更多的學生有機會參與展示，要先以小組為單位進行展示，各組再推選

42、代表在全班展示。還可以把展示的圖片、文字資料等分類貼于"展示臺"專欄上，供小朋友在課上、課下互相學習、交流、這個活動可定期組織開展，既可以培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，又可以展示過程中鍛煉交際能力；既可以培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，又有利于使學生養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習慣。1.學生自行習作2.點評學生的作文提升延學（5分鐘）1.寬帶網(wǎng)通過閱讀，開拓學生的視野，了解到動植物的多樣性、趣味性，從而激發(fā)學生了解大自然的積極性，使學生養(yǎng)成留心觀察大自然的習慣。教學中除引導閱讀外，開展評選"小博士"活動，讓學生在組內(nèi)講講其他的有趣的動植物。號召學生都來爭做“小博士”，在讀書或看電視進留心觀察了解動植物。拓展學生的學習思維板書設(shè)計 我熟悉的動物（習作）可愛樣子 生活習性 發(fā)生的趣事武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學 二年級 語文 導學案