新課改先進(jìn)學(xué)校事跡材料

1、路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索二高新課改工作情況匯報(bào)我校的新課改工作從2009 年 9 月就進(jìn)入了準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)階段。2010 年 9 月，我校全面推行新課改。2014 年 3 月，縣加入全國課改示范區(qū)， 作為省示范性高中，我們深感新課改工作任重道遠(yuǎn)。新課改實(shí)施以來， 我校把新課改工作放在學(xué)校工作全局的重要位置， 以創(chuàng)課改示范校為動(dòng)力， 精心組織，真抓實(shí)干，積極實(shí)踐、勇于探索，其間，我們發(fā)現(xiàn)了不少問題，遇到了許多困難，但同時(shí)也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了些許收獲?，F(xiàn)將我校新課改工作實(shí)施情況匯報(bào)如下：1、成立了新課改領(lǐng)導(dǎo)小組。 我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視新課程改革工作，提出新課改只許成功， 不許失敗的口號(hào)，學(xué)校一把

2、手親自抓課改工作。為此，學(xué)校專門成立了以校長許明生任組長， 副校長陳喜超任副組長的新課程改領(lǐng)導(dǎo)小組，為學(xué)校新課程改革的領(lǐng)導(dǎo)、決策、資金提供了堅(jiān)實(shí)的保障。2、大力宣傳。學(xué)校利用周一下午課外活動(dòng)全校教工政治學(xué)習(xí)時(shí)間大力宣傳新課改工作， 多次召開新課改工作會(huì)議， 講新課改工作的必要性和重要性，要求全體教職工轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)，在教育教學(xué)活動(dòng)中大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，主動(dòng)融入到新課程改革的洪流中去。3、選派骨干教師和優(yōu)秀管理人員赴外地參加新課程改革培訓(xùn)，求經(jīng)學(xué)寶。我校在師資緊缺的情況下選派了 50 名專業(yè)教師和 3 名管理人員分別到山西、山東、安徽及省內(nèi)各地學(xué)習(xí)新課程改革。

3、這些學(xué)1習(xí)人員在培訓(xùn)地深刻地感受到新課改的氛圍，學(xué)習(xí)各地先進(jìn)做法， 返校后將所學(xué)知識(shí)、 技能向校內(nèi)教師講授， 為新課改的探索與推進(jìn)注入了鮮活的生命力。4 、引導(dǎo)老師善于學(xué)習(xí)思考，做一名學(xué)習(xí)型教師。陶行知說過： “ 活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。 ”這樣的課堂是新課改所要追求的課堂， 也是我們這個(gè)在多年傳統(tǒng)教育體制下培養(yǎng)出來的新一代教師所渴望的課堂。因?yàn)橹挥性谶@樣的課堂里， 學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展， 教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。過去我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水?！钡抡n程的理念告訴我們： 學(xué)生不是裝載知識(shí)的容器，

4、 不是知識(shí)的收購站，他們需要的不是一杯水，一桶水，而是一種能力，一種去探究、去尋找整個(gè)知識(shí)海洋的能力！與其讓教師有一桶水往學(xué)生的杯里倒，不如教學(xué)生如何去挖掘水源，如何變“杯中水”為“長流水”。 教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程改革的前提和基礎(chǔ)， 沒有正確、先進(jìn)的教育觀念，就不會(huì)有自覺而有效的實(shí)踐， 一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進(jìn)的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我校積極參加縣、市組織的各種新課程培訓(xùn)， 并經(jīng)常派老師到課改名校蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)、影子學(xué)習(xí)，要求老師一定要解放思想、積極進(jìn)取，力爭(zhēng)做一名新時(shí)期的學(xué)習(xí)型教師。5 、引導(dǎo)老師注重教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力 ，做一名創(chuàng)新型教師。在知識(shí)大爆炸

5、的今天，傳授給學(xué)生多少知識(shí)已經(jīng)不是最重要的，2而是教學(xué)生掌握知識(shí)的方法和能力是至關(guān)重要的。 因此，我校要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來改變思想觀念還不夠， 還需要要求教師將新的教育觀念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐， 做一名創(chuàng)新型教師， 盡力改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、實(shí)踐式的學(xué)習(xí)，著眼于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前我校對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用及對(duì)導(dǎo)學(xué)案的二次備課還有組織同課頭的老師共同設(shè)計(jì)同一節(jié)課，目的在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，分階段當(dāng)堂解決問題，力爭(zhēng)課堂高效化。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作，相互交流，按照學(xué)生的興趣愛好

6、成績等將學(xué)生嘗試分成不同的小組， 讓小組成員之間互相學(xué)習(xí)交流，實(shí)施三個(gè)探究活動(dòng)，力爭(zhēng)提高學(xué)生的能力。6、 引導(dǎo)老師掌握教材，靈活使用，提高課堂效率，做一名高效型教師。以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者， 而現(xiàn)在我校要求老師領(lǐng)會(huì)了新課改理念后，采用了新的做法， 首先要吃透教材， 深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫的意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學(xué)。通過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)， 我們發(fā)現(xiàn)不僅能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，而且讓學(xué)生感到生活離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也離不開生活。這種方法更容易達(dá)到

7、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高課堂效率的目的。7、引導(dǎo)老師善于總結(jié)思考，密切合作，多項(xiàng)溝通，做一名科3研型教師。課改是一個(gè)艱巨的工程，很多人都是摸著石頭過河，所以單兵作戰(zhàn)是不行的。 我校特別注意老師間的交流與合作， 教育教學(xué)中遇到問題就與同行交流磋商，還定期總結(jié)一些問題與同行進(jìn)行交流，在交流中使自己的知識(shí)得到了豐富，能力也得到了提高。 回顧前段課改的教學(xué)，從一開始的生搬硬套到后來慢慢的課堂中自然而然的應(yīng)用新課改的精神，每一次的上課都會(huì)給老師一個(gè)新的觸動(dòng)。參加課改期間，每次上課前，我校都會(huì)要求老師認(rèn)真的備好每節(jié)課，認(rèn)真鉆研教材，在認(rèn)真?zhèn)浜媒滩牡耐瑫r(shí)，也要備好學(xué)生，看在課堂上怎么才能體

8、現(xiàn)合作，交流，與自主學(xué)習(xí)。在課堂上大膽的嘗試應(yīng)用新的教學(xué)方法， 來提高學(xué)生上課的興趣， 使學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂的學(xué)習(xí)。在上完課之后認(rèn)真思考這節(jié)課的得與失。每周的公開課，老師都認(rèn)真?zhèn)湔n， 并在上完課后認(rèn)真聽其他有經(jīng)驗(yàn)的教師評(píng)課，希望能從評(píng)課中得到啟發(fā)， 讓自己的教學(xué)能力更上一層樓。為了更好的學(xué)習(xí)其他學(xué)校有課改經(jīng)驗(yàn)老師的教學(xué)方法，我校還積極的到外校聽第一批參加課改的老師的優(yōu)質(zhì)課或通過網(wǎng)絡(luò)聽他們的評(píng)課。希望通過聽課、評(píng)課能更好的在老師們的課堂上體現(xiàn)這些課改的精神及課堂教學(xué)的方法。自全面推進(jìn)課改教學(xué)工作以來， 我校要求老師不斷的學(xué)習(xí)新課程的理念及新的課堂教學(xué)方法， 并把學(xué)到的理念及方法應(yīng)用到自己的課堂

9、，力爭(zhēng)使自己的課改教學(xué)工作比較出色。8 、建立了新課改實(shí)驗(yàn)班。根據(jù)學(xué)校的整體安排，在高一、 高二年級(jí)作為為新課改實(shí)驗(yàn)班，要求高一、 高二年級(jí)的任課教師邊學(xué)習(xí)邊摸索，在實(shí)踐中總結(jié)得失，驗(yàn)證理論，為全校范圍內(nèi)推開新課改工4作積累經(jīng)驗(yàn)。9、組織校級(jí)青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽。每周安排 4 個(gè)不同學(xué)科的教師上示范課，學(xué)校組織評(píng)委，當(dāng)場(chǎng)打分，一輪后評(píng)出優(yōu)勝教師，大力表彰。10、實(shí)行看課、查課、推門聽課制度。我校在高一年級(jí)實(shí)行推門聽課、看課、查課制度，從周一到周六派出由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)、課改小組記錄的查課小組，每天看課、查課、推門聽課。對(duì)課堂教學(xué)無新課改理念或課改因素少的教師上報(bào)學(xué)校，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找其談話， 責(zé)成改進(jìn)。

10、這一制度對(duì)高一的課改進(jìn)程實(shí)行了全程動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，達(dá)到了強(qiáng)行推進(jìn)新課改的目的。11、全力推廣教學(xué)設(shè)計(jì)與導(dǎo)學(xué)案。新課改改什么？說到底是要改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、合作者；而教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、自主搜索、合作交流。為此，我校努力探索，要求教師研究學(xué)情，全力推廣教學(xué)設(shè)計(jì)與導(dǎo)學(xué)案，要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和導(dǎo)學(xué)案上下功夫，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。12、高度重視學(xué)習(xí)小組建設(shè)。改變學(xué)習(xí)方式是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心，而小組合作學(xué)習(xí)是課改倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。從 2014 年 3 月起，我校高一、高二年級(jí)各班開展以小組評(píng)價(jià)，小組獎(jiǎng)勵(lì)為核心的學(xué)習(xí)小組建設(shè)， 明確了小組學(xué)習(xí)過程， 規(guī)范了小組學(xué)習(xí)方式，鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)能力。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，盡管我校在新課改方面5取得了一些成績，但今后的路還很長，我校將帶領(lǐng)老師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念， 繼續(xù)探索適應(yīng)新課程