如何指導(dǎo)低年級(jí)看圖寫話

1、如何指導(dǎo)低年級(jí)看圖寫話低年級(jí)寫話教學(xué)中看圖寫話占了很重要的地位的。從一年級(jí)下學(xué)期開始，縱觀各次考試，最后一題基本都能找到看圖寫話的身影。因?yàn)楦荚噿炝算^，大家（教師、家長、孩子）都重視起來。每每看到看圖寫話扣了分，許多家長就會(huì)苦惱地問：孩子不會(huì)看圖寫話，怎么辦？我給大家出出點(diǎn)子，不一定好，僅作參考。一、培養(yǎng)孩子良好的寫話習(xí)慣1、規(guī)范的格式。如果要寫到兩三句話或以上，就要寫成段落的形式，即開頭要空格（兩個(gè)字的距離，我們叫開頭空兩格）。以后內(nèi)容寫多了，可以分幾段來寫，那每段開頭都要空兩格。2、正確的標(biāo)點(diǎn)。寫話像說話，說話不可能不停頓不喘氣，一直講下去。那么停頓或喘氣之處就要加逗號(hào)和句號(hào)。一句話沒說

2、完點(diǎn)逗號(hào)；一句話說完了點(diǎn)句號(hào)；表達(dá)疑問用問號(hào)；發(fā)出感嘆用感嘆號(hào)。還要提醒孩子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也算字，要占一個(gè)字的距離，即占一格。3、通順的語句。通順的語句是寫話最基本的要求，若語句都不能做到通順，還談什么寫具體，寫生動(dòng)呢？這對一年級(jí)的孩子來說是個(gè)瓶頸，一方面是因?yàn)楹⒆有?，本來說話就有些顛三倒四；另一方面因?yàn)楹⒆拥恼f和寫是脫節(jié)的，往往說得很好，但寫下來就變了樣。怎么辦？方法就是：練習(xí)!對于說話顛三倒四的孩子，要讓他們多說，在說的過程中幫助他們調(diào)整語序，理清條理。對于說寫不一致的孩子，提醒他們，你怎么想的就怎么寫。另外，要想讓孩子的寫話通順流利，平時(shí)得多寫寫，如堅(jiān)持每天寫一兩句話，每周寫一兩篇日記等。讓

3、不要著急，慢慢來，相信孩子一定可以突破這個(gè)瓶頸的。4、不寫錯(cuò)別字。在寫的過程中盡量避免寫錯(cuò)字、別字。沒學(xué)過的字可以用拼音代替。要做到一個(gè)字不錯(cuò)，對低年級(jí)的孩子來說是非常難的，這需要平時(shí)有扎實(shí)的識(shí)字、寫字的基礎(chǔ)。但我們要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子向此方向努力，不是說高考準(zhǔn)備嚴(yán)改錯(cuò)別字，錯(cuò)一字扣一分，那扣起來可真是太厲害了。所以，從小養(yǎng)成好的寫話習(xí)慣將終身受益。二、循序漸進(jìn)地指導(dǎo)1、指導(dǎo)會(huì)看圖?？磮D寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看圖，然后再寫話，所以看是基礎(chǔ)。這就要我們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。看得懂才能說得明，所以，看懂圖意，會(huì)看圖是寫話的前提。對于小學(xué)低年級(jí)的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，

4、他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們在旁邊好好引導(dǎo)，教給他們觀察的方法。首先，有順序。有順序?yàn)榈氖菍懺捀袟l理性。觀察的順序或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。其次，抓特點(diǎn)。抓特點(diǎn)為的是寫話更具準(zhǔn)確性。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等等。再次，找聯(lián)系。找聯(lián)系為的是使學(xué)生將整幅圖或多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形

5、象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。2、指導(dǎo)寫完整。對于一年級(jí)的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫完整。因此，在一年級(jí)的看圖寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，力求把話寫完整。讓別人一看就明白是怎么回事。3、指導(dǎo)寫具體。學(xué)生到了二年級(jí)，已經(jīng)具備了寫完整活的能力。隨著孩子閱讀量的增加，孩子觀察能力、思維能力和口語表達(dá)能力都有了發(fā)展和提升。這時(shí)，就要在寫具體如下功夫，要指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系等，從而學(xué)會(huì)具體描寫。4、指導(dǎo)寫生動(dòng)?？磮D

6、寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過適當(dāng)?shù)奶釂?，鼓?lì)孩子進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。這可以到二年級(jí)下學(xué)期有意識(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。三、及時(shí)的激勵(lì)評價(jià)低年級(jí)，我對孩子們的寫話評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是： 開始寫話之時(shí)：“一句通順的話，一顆星” 一年級(jí)下學(xué)期：“一個(gè)精彩的用詞或一個(gè)優(yōu)美的句子，一顆星” 二年級(jí)上學(xué)期：“一段連貫的話，一顆星” 二年級(jí)下學(xué)期：“一段精彩的話，一顆星”要想讓孩子們喜歡表達(dá)、喜歡寫作，老師、家長都得用欣賞的眼光看待孩子們的寫作成果，讓孩子們享受成功的喜悅。為了提高孩子們寫話的積極性，我將孩子們的寫話編成小報(bào)。前一個(gè)班的小報(bào)取名春筍報(bào)，現(xiàn)在這個(gè)班的