部編人教版八年級語文上冊同步練習(xí)：22《愚公移山》

1、.22愚公移山1以下加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A萬仞rèn魁父kuí阻塞sèB荷擔(dān)hè 叩kòu 箕畚jbnC始齔ch 厝cuò 孀妻shungD匱kuì 雍南yng 朔東shuò2解釋以下句中加點(diǎn)的詞。1年且九十_2寒暑易節(jié)_3雜然相許_4且焉置土石_5何苦而不平_6曾不能毀山之一毛_7固不可徹_8雖我之死_3以下句子中加點(diǎn)的“其用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A其妻獻(xiàn)疑曰B其如土石何C帝感其誠 D懼其不已也4以下句中加點(diǎn)的“而和“而山不加增中的“而的用法一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A面山而居 B聚室而謀C而戍死者固十六

2、七 D呼爾而與之5翻譯以下句子。1甚矣，汝之不惠！2寒暑易節(jié)，始一反焉。6學(xué)了?愚公移山?一課后，八年級2班準(zhǔn)備圍繞課文開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，請你來參加。1從課文中我們知道，“陰“陽二字在和山水名稱相連時，多指和山水相關(guān)的方位，如“河陽“漢陰等。我國很多城鎮(zhèn)名稱就是這樣形成的。請分別寫出以下城市所處的位置。江陰：_洛陽：_衡陽：_華陰：_2下面是一幅漫畫，請你仔細(xì)觀察，說說它的寓意。3歌曲?愚公移山?中這樣唱道：“聽起來是奇聞，講起來是笑談無路難啊開路更難，所以后來人為你感慨。請談?wù)勀銓τ薰伴_路精神的理解。4下面是甲、乙、丙、丁四個人關(guān)于“愚公移山的爭論，根據(jù)爭論答復(fù)以下問題。甲：愚公為了

3、移山，帶著子孫挖山不止，還要世世代代挖下去，這豈不是費(fèi)時費(fèi)力，太缺少經(jīng)濟(jì)效益了？還不如帶著子孫搬家，去開拓一片新天地。乙：搬家是逃避現(xiàn)實(shí)的做法，人不能遇到困難就逃避。丙：人應(yīng)該有開拓精神，此路不通，可以開拓新路。愚公何必固守在那閉塞的家鄉(xiāng)，搬家更有開展前途。丁：面對兩座大山，愚公沒有被嚇倒，而是選擇了“畢力平險。這種持之以恒、奮斗不息的精神是非?？少F的。假如搬家了，那就不是愚公了。他們爭論的焦點(diǎn)是什么？你站在爭論的哪一方？理由是什么？請簡要闡述。一閱讀下面兩篇文言短文，完成題目。甲 愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出

4、入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不假設(shè)孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)

5、二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。乙 鐵杵磨針磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，學(xué)未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：“欲作針。太白感其意，還卒業(yè)。媼自言姓武，今溪旁有武氏巖。7以下幾組加點(diǎn)詞語意義和用法完全一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)2分A且焉置土石始一反焉B懼其不已也 其如土石何C以君之力 河曲智叟亡以應(yīng)D操蛇之神聞之 告之于帝8翻譯以下句子。4分1懲山北之塞，出入之迂也2太白感其意，還卒業(yè)。9這兩個故事給了你什么一樣的啟示？2分10甲文寫山的高峻、遺男的相助、智叟的阻止、神的搬山對塑造愚公的形象有什么作用？2分二閱讀下文，答復(fù)以下問題。為學(xué)彭端淑天下事有

6、難易乎？為之，那么難者亦易矣；不為，那么易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，那么難者亦易矣；不學(xué)，那么易者亦難矣。吾資之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也。旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也，吾材之敏，倍人也。屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。圣人之道，卒于魯也傳之。然那么昏庸聰敏之用，豈有常哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也。自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也。不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。節(jié)選自?為學(xué)一首示子侄?11解釋以下加點(diǎn)的詞。2分1迄乎成_2可恃而不可恃也_12翻譯下面的句子。4分1為之，那么難者亦易矣。2吾材之庸，不逮人也。1

7、3本文第二段是如何論證“為學(xué)的重要性的？2分14請舉一個事例，論證“自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也這一觀點(diǎn)。3分15課文中愚公和智叟這兩個人物形象形成強(qiáng)烈的比照，請你仔細(xì)觀察身邊的人物，運(yùn)用比照的手法，描寫一位人物，明晰明了地表現(xiàn)這個人物的變化。1. 解析 C“齔應(yīng)讀“chèn。 2. 1將近。2更替。3贊同。4哪里。5愁苦，文中指擔(dān)憂。6指草木。7通達(dá)，文中指改變。8即使。3. 解析 BB項(xiàng)中的“其為副詞，用在“如何前面加強(qiáng)反問語氣；A、C、D三項(xiàng)中的“其為代詞。4解析 C此題考察理解文言虛詞的才能。例句和C項(xiàng)中的“而表轉(zhuǎn)折，可以翻譯成“卻。A項(xiàng)中的“而表示修飾；B項(xiàng)和D項(xiàng)中的“而

8、表示承接。5. 解析 翻譯時應(yīng)把握句式構(gòu)造和重點(diǎn)詞語的譯法，如“惠“易“反等詞語，并以直譯為主。答案 1你也太不聰明了！ 2冬夏換季，才往返一次。6. 1長江的南岸。洛河的北岸。衡山的南面。華山的北面。2解析 注意圖中的文字提示“教育“醫(yī)療“住房等。答案 例如：看病貴、房價居高不下以及教育收費(fèi)高等問題已成為現(xiàn)代社會百姓生活中難以移除的三座“大山。3例如：挖山不止的頑強(qiáng)意志，排除非議的堅(jiān)決信心。4愚公該不該搬家。例如：站在認(rèn)為愚公不該搬家的一方。正視困難是一種積極的人生態(tài)度，努力不一定成功，但是放棄必定失敗。7. 解析 D此題考察對文言虛詞的理解才能。A項(xiàng)中的“焉分別解釋為“代詞，哪里“語氣詞；

9、B項(xiàng)中的“其分別解釋為“代詞，指愚公“副詞，用在如何前面加強(qiáng)反問語氣；C項(xiàng)中的“以分別解釋為“介詞，憑借“連詞，來；D項(xiàng)，兩句中的“之都是代詞，代愚公移山這件事。8. 1愚公苦于山北面道路阻塞，進(jìn)出曲折繞遠(yuǎn)。2李白被她的意志感動，于是回去完成了自己的學(xué)業(yè)。9. 解析 此題考察對文言文內(nèi)容的感悟才能。甲文移山成功，是因?yàn)椤捌洳灰岩?，“不已即?jiān)持不懈；乙文，李白完成學(xué)業(yè)，是因?yàn)槔掀牌攀陌谚F杵磨成針的毅力感動了他。由此可見，愚公與李白獲得成功的共同原因就是堅(jiān)持。作答時，符合題意，語言簡明通順，言之成理即可。答案 例如：做任何事情都要有恒心、有毅力，只有這樣才能成功。10. 解析 此題考察寫作手法的作

10、用。甲文的寫作對象是愚公，其余的人或物都是為塑造愚公形象效勞的，即寫山的高峻、遺男的相助、智叟的阻止、神的搬山都是從側(cè)面襯托愚公的形象。移山困難重重，而愚公并未放棄，乃至感動了神仙，至此愚公直面困難、堅(jiān)持不懈、為子孫造福的形象躍然紙上。答案 從側(cè)面襯托出愚公具有不怕困難的決心、堅(jiān)韌不拔的毅力和造福子孫的宏愿。參考譯文乙 磨針溪在眉州的象耳山下。傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成自己的功課就放棄分開了。他路過一條小溪，見到一個老婦人在那里磨一根鐵棒，他感到奇怪于是就問這位老婦人在干什么，老婦人說：“打算用這根鐵棒做一根針。李白被她的意志感動，于是回去完成了自己的學(xué)業(yè)。那位老婦人自稱姓武，如今那溪

11、邊還有一塊武氏巖。11解析 此題考察理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。先要梳理文字，讀懂文章，根據(jù)文章內(nèi)容弄清句子的意思，根據(jù)句意和自己對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化。答案 1到。2憑借，依靠。121只要肯做，那么困難的事情也變得容易了。2我才能平庸，趕不上別人。13解析 此題考察對文言文內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀第二段文字，疏通文意，抓住“吾材之庸，不逮人也“吾資之聰，倍人也兩句，分析本段兩層內(nèi)容，即可理解本段比照論證的方法。答案 通過比照論證，論證了人最終的成就不是取決于資質(zhì)，而是取決于能否堅(jiān)持學(xué)習(xí)。14解析 此題考察對作品進(jìn)展個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的才能。結(jié)合全文內(nèi)容，

12、理解“自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也此句的意思，即指一個人再聰明而不學(xué)習(xí)也會自己招致?lián)p害，由此自想會到?傷仲永?一文中的例子。答案 例如：在?傷仲永?一文中，方仲永幼時“指物作詩立就，因其父“日扳仲水環(huán)謁于邑人，不使學(xué)，最終仲永由天資過人變得“泯然眾人，充分證明了“自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也這一觀點(diǎn)。參考譯文天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎？只要肯做，那么困難的事情也變得容易了；假如不做，那么容易的事情也變得困難了。人們做學(xué)問有困難和容易的區(qū)別嗎？只要肯學(xué)，那么困難的學(xué)問也變得容易了；假如不學(xué)，那么容易的學(xué)問也變得困難了。 我天資愚笨，趕不上別人；我才能平庸，趕不上別人。我每天不停地學(xué)習(xí)，等到學(xué)成了，也就不知道自己愚笨與平庸了。我天資聰明，超過別人；我才思敏捷，也超過別人。將這些摒棄而不用，即與普通人沒有什么不同?？鬃拥膶W(xué)說，最終由遲鈍的弟子傳承下來。那么愚笨平庸和聰明敏捷所起的作用，難道有不變的規(guī)律嗎？因此，天資聰明和敏捷，雖然可靠卻也是不可靠的。自己仗著聰明與敏捷而不努力學(xué)習(xí)的人，