蘇教版四年級(jí)上冊(cè)作文教案(共12頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上習(xí)作一教學(xué)目標(biāo)： 1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。 2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫清楚。 教學(xué)重點(diǎn)： 能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫清楚。 教學(xué)難點(diǎn)： 想象人們?cè)趺炊蛇^(guò)節(jié)日的情景，交待具體。 教學(xué)過(guò)程： 一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。 1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節(jié)日？ 2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。 3、教師相機(jī)詢問(wèn)節(jié)日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。 4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無(wú)不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的那些節(jié)日，寄

2、托了人們?cè)鯓拥那楦心兀?5、學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。 二、展開想象，指導(dǎo)說(shuō)。 1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。 （1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。 （2）設(shè)立“豐收節(jié)”農(nóng)民們慶祝豐收。 2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。 （1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。 （2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。?（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)介紹一下你的想法呢？ A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？ B、想象自己或別人怎樣渡過(guò)節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)） C、節(jié)日

3、設(shè)立的意義。 3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。 （1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。 （2）四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后互相提建議。 （3）指名說(shuō)，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改） （4）教師讀范文快樂(lè)的體育節(jié)，學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的過(guò)節(jié)時(shí)的情景說(shuō)具體。） （5）自己再次完善表述。 三、理清條理，練習(xí)寫。 1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說(shuō)出來(lái)了，下一步，咱們就要把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)?；貞浺幌拢阏J(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？ 2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。 （1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過(guò)節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來(lái)的意義。 （2）由條理地寫，語(yǔ)句要通順。 （3）寫完后要認(rèn)真修改。 3、學(xué)生

4、獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。 四、師生評(píng)議，完善習(xí)作。 1、請(qǐng)寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。 2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。習(xí)作二教學(xué)目標(biāo)：1、能自選或自擬文題，通過(guò)一兩個(gè)具體事例，寫寫自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。寫時(shí)能做到語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。2、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，能與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把主要部分寫具體，語(yǔ)句寫通順。教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備1、總結(jié)一下自己有哪些長(zhǎng)處、本領(lǐng)，在這些本領(lǐng)、長(zhǎng)處中，你最得意的是什么？2、在家里說(shuō)給爸爸、媽媽聽，也可以讓爸爸、媽媽幫忙找出你身上的長(zhǎng)處或本領(lǐng)。3、在課間和同學(xué)交流自

5、己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。二、激趣導(dǎo)入，明確要求。1、同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和長(zhǎng)處，是別人所不能相比的，請(qǐng)你向大家說(shuō)一說(shuō)你的長(zhǎng)處和本領(lǐng)。2、這次習(xí)作，我們就來(lái)寫自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)。朗讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。3、大家都爭(zhēng)先恐后地介紹了自己的長(zhǎng)處、本領(lǐng)，瞿云、喬夢(mèng)楊兩個(gè)同學(xué)也想向大家介紹自己，可他們來(lái)不了我們班級(jí)，他們把自己的介紹寫了下來(lái)，等著你們?nèi)タ茨?？三、自讀例文，感悟?qū)懛ā?、帶著以下問(wèn)題自學(xué)例文：（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領(lǐng)、長(zhǎng)處？（2）小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體的。（3）把你認(rèn)為寫的好的地方畫出來(lái)，讀一讀。（4）想一想，讀了這兩篇例文，你學(xué)到了些什么？有什么收獲

6、呢？2、檢查自學(xué)情況：主要引導(dǎo)學(xué)生交流討論：讀了這兩篇例文，你學(xué)到了什么？有什么收獲？交流討論：A、內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。此時(shí)再回頭看自己課前確定的長(zhǎng)處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長(zhǎng)處呢？B、方法上：通過(guò)一兩件事例來(lái)寫，內(nèi)容要真實(shí)、具體。C、可以分兩段來(lái)寫，先寫自己的長(zhǎng)處、本領(lǐng)是什么？再具體寫一兩件事來(lái)反映自己的優(yōu)點(diǎn)。四、嘗試運(yùn)用，口頭習(xí)作。1、小組互相交流。主要部分要說(shuō)具體，語(yǔ)句要通順。組內(nèi)成員要邊聽邊想，幫忙修改，聽不明白的地方要主動(dòng)提問(wèn)，讓對(duì)方說(shuō)得更好。2、各組推薦代表上臺(tái)交流。五、學(xué)生自己完成習(xí)作。六、自己修改。組內(nèi)互相修改。七、選同學(xué)在

7、班上讀一讀，評(píng)一評(píng)。八、把自己的習(xí)作讀給別人聽，可以自由選擇一個(gè)或多個(gè)對(duì)象。習(xí)作三教學(xué)目標(biāo)：按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。寫好后，自己把信寄出去。教學(xué)重點(diǎn)：掌握書信的書寫格式。教學(xué)過(guò)程：一、同學(xué)們，最近我們收到了一些同學(xué)的來(lái)信，信中講述了你們對(duì)近一段時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電話學(xué)習(xí)、收看空中課堂等學(xué)習(xí)方式的感受和體會(huì)，有的同學(xué)還通過(guò)這封信表達(dá)了你們對(duì)戰(zhàn)斗在一線的白衣天使們的敬意，對(duì)學(xué)校提供的這些學(xué)習(xí)條件的感謝，對(duì)老師的關(guān)心、惦念等，這些都讓老師們很感動(dòng)。我們感到，同學(xué)們確實(shí)在不斷成長(zhǎng)、成熟，學(xué)習(xí)能力也在不斷提高。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)于書信

8、的書寫格式和要求還不夠清楚，今天我們就對(duì)“如何寫書信”進(jìn)行一次輔導(dǎo)。二、書信是常用的一種應(yīng)用文，分為兩大類：一類是一般書信，就是我們平常經(jīng)常用的親友之間聯(lián)系工作，商量事情，交流情感，詢問(wèn)生活情況的書信；另一類是專用書信，例如介紹信，證明信，表?yè)P(yáng)信，感謝信，慰問(wèn)信，賀信等。（一）、今天我們只講一般書信的寫法。書信有固定的格式，請(qǐng)看這封信：親愛的奶奶：好久沒給您寫信了。您近來(lái)身體好嗎？叔叔、嬸嬸好嗎？叔叔來(lái)信說(shuō)，您經(jīng)常念叨著我。奶奶，我已經(jīng)上四年級(jí)了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，媽媽下班回來(lái)忙著燒菜做飯，我見媽媽忙不過(guò)來(lái)，就幫媽媽洗菜、切菜。媽媽夸我說(shuō)：“我的小學(xué)長(zhǎng)大了！”奶奶，您說(shuō)我是不是長(zhǎng)大了

9、？冬天到了，爸爸媽媽要我告訴您，天冷要注意身體，穿得暖和些，下雪最好別出去。奶奶，您可一定記住呀！祝奶奶身體健康！小雪11月30日（二）從這封信我們可以看出，書信由稱呼、正文、祝語(yǔ)、署名、日期五部分組成。1、對(duì)方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。 為了表示對(duì)收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上“敬愛的、親愛的”等詞語(yǔ)。稱呼后面加冒號(hào)，表示請(qǐng)你注意下面我有話要說(shuō)。2、正文：這是信的主要部分。凡是要說(shuō)的話，要談的事都寫在這部分里。正文從第二行空兩個(gè)格寫起，下一行再頂格寫。如果要寫的事情很多，可以分段寫，每段的起行都要空兩個(gè)格。一般是先寫問(wèn)候的話，這封信中先向奶奶問(wèn)好，再問(wèn)叔叔嬸嬸好。然后寫要說(shuō)的事。如

10、果是回信，要提一下已經(jīng)收到對(duì)方的來(lái)信，然后再寫自己要回答和告訴對(duì)方的內(nèi)容。3、祝語(yǔ)：一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵(lì)的話。如：“此致敬禮”、“祝你進(jìn)步”等。習(xí)慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫，“敬禮”“進(jìn)步”等再另起一行頂格寫。也可以另起一行空兩格寫“此致”“祝你”，下一行頂格寫“敬禮”“進(jìn)步”等。4、署名和日期：寫在結(jié)尾下一行靠右處。如果是寫給自己親屬的信，只寫名字，不必寫姓，前面還可以加上自己的稱呼，如“孫女”“學(xué)生”等。在署名的后邊或下方寫上寫信的日期。4、寫信要求書寫端正，這不僅為了達(dá)到寫信的目的，也是對(duì)收信人禮貌的表現(xiàn)。5、這里說(shuō)一個(gè)順口溜，幫你記住書信的格式：稱呼一定頂格寫，問(wèn)候話

11、語(yǔ)別忘記。信的正文分段寫，另起一行寫祝語(yǔ)。名字寫在右下方，緊接一行寫日期。6、信寫完了，還要寫信封。 第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼，與方格一些距離開始寫收信人的地址。地址要寫具體。中間一行寫收信人的姓名。下邊靠右寫寄信人的地址和姓名，在最后一行寫上寄信人地址的郵政編碼。三、學(xué)生練習(xí)寫作四、修改習(xí)作，謄寫。習(xí)作四 教學(xué)目標(biāo)：1、懂得象聲詞的意義和用法。2、學(xué)會(huì)把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來(lái)。 3、能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在習(xí)作時(shí)使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：如何恰當(dāng)，準(zhǔn)確使用象聲詞。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識(shí)象

12、聲詞1，猜謎激趣：   弟兄兩個(gè)，隔山而坐，   任何聲音，休想逃過(guò)?。ù蛞蝗梭w器官）        謎底： 耳朵 2，每個(gè)人都有耳朵，可是誰(shuí)的耳朵最靈敏呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，這些都是什么聲音？（放錄音） 流水嘩啦啦  北風(fēng)呼呼呼 青蛙呱呱呱  汽車?yán)鹊蔚伟砂?#160;3。誰(shuí)還會(huì)模仿別的聲音，讓我們大家來(lái)聽一聽，猜一猜？ 4，板書：象聲詞   揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容 

13、;師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時(shí)候一般都加上引號(hào)。二。聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞    大千世界，聲音無(wú)處不在，我們說(shuō)話和寫作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會(huì)使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。（一）出示課件，邊看邊聽：  1、勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？  2、爸爸炒菜的過(guò)程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？  3、爸爸干活時(shí)心情怎樣？你能給這個(gè)場(chǎng)景起個(gè)合適的名字嗎？  4、指名完整地說(shuō)一說(shuō)，試著用象聲詞。（二）出示課件   &#

14、160;走出家門，來(lái)到大自然中，你聽，你看：  （秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。）   1、你看到了什么？聽到了什么？   2、你又想到了些什么呢？   3、小組討論，互相補(bǔ)充   4、指名說(shuō)說(shuō)，師生評(píng)議（三）放錄音   閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？   1、小組交流討論   2、指名發(fā)言，其他同

15、學(xué)補(bǔ)充   （賽場(chǎng)上，前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過(guò)守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上?！斑诉绥I?！崩怖碴?duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。）  3，師生互評(píng)互議，象聲詞的使用是否準(zhǔn)確恰當(dāng)三、明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞 1、出示習(xí)作要求： （1）通過(guò)敘述一件事或描寫一個(gè)場(chǎng)景，用上幾個(gè)象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。 2、小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場(chǎng)景或事情，說(shuō)一說(shuō)。 3、指名說(shuō)說(shuō)，你打

16、算寫什么？怎么寫？ 4、寫作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔習(xí)作五教學(xué)目標(biāo)： 1、讀懂例文小鬧鐘和小溪流的自述中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。 2、采用“某某的自述”的形式，用擬人的手法來(lái)寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：用擬人的手法來(lái)寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象。教學(xué)過(guò)程：一、初讀例文，感知寫法。   自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？ 二、互相交流。  

17、（兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說(shuō)話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來(lái)介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；）三、再讀例文，學(xué)習(xí)寫法。 齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫那些內(nèi)容呢？四、明確要求，完成習(xí)作。 再讀例文的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求 五、自己確定寫作素材。教科書 小書包 課桌 電視機(jī) 電冰箱等等 六、學(xué)生習(xí)作。七、互相交流，修改習(xí)作。完成習(xí)作以后，先請(qǐng)同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作，然后在班級(jí)中交流。習(xí)作六教學(xué)目標(biāo)：1、能自選或自擬文題，寫寫自己最喜歡的卡通人物，讓它走進(jìn)你編的故事里。寫時(shí)能做到語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。2、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，

18、能與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把主要部分寫具體，語(yǔ)句寫通順。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：投影出示：我的好朋友思考：看到這五個(gè)字你想到了什么？（自主交流）1、 我的好朋友呀，住在卡通王國(guó)里，是一群快樂(lè)的小精靈，它們變化多端、奧妙無(wú)窮，來(lái)，讓我們以熱烈的掌聲來(lái)歡迎它們的到來(lái)。（投影出示動(dòng)畫人物合影）2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。 學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。二、講故事：1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰(shuí)來(lái)給大家講講這些卡通人物的故事片？ 2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？ 3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名

19、字？ 4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。 5、這是我搜集到的作品呼嚕貓和阿猜狗。下面我們就來(lái)聽聽他倆的故事。 6、教師讀范文。三、寫作文：現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？聯(lián)系平時(shí)寫作中的要求，說(shuō)一說(shuō)今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來(lái)。 四、交流學(xué)生習(xí)作片段：1、小組交流。2、各小組推薦寫得有特色的同學(xué)交流。習(xí)作七 教學(xué)目標(biāo)：1、 圖文對(duì)照，讀懂要求，初步感知看多幅圖作文的方法。2、 按“習(xí)作要點(diǎn)講座的提示”，通過(guò)討論領(lǐng)會(huì)看多幅圖作文的有關(guān)要求，即“根據(jù)圖意”加上適當(dāng)“想象”，把事情寫得“連貫”、“具體”的要領(lǐng)。3、 按照“作業(yè)”的要求，看懂四幅圖的圖意，仿照“例文“的寫法，連貫具體地說(shuō)、寫車禍的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)看圖教學(xué)過(guò)程：一、看圖說(shuō)話1、出示打預(yù)防針的掛圖。2、小組學(xué)習(xí)：看一看，說(shuō)一說(shuō)。3、小組匯報(bào)。4、師生點(diǎn)評(píng)。二、自悟要求1、自由地讀例文，找一找、劃一劃，比一比，說(shuō)一說(shuō)，你們剛才說(shuō)的和文章有什么不同。2、組織學(xué)生自由地表達(dá)。3、教師總結(jié)：想象合理、豐富