部編版小學(xué)語文四年級上冊第五單元《習(xí)作例文（我家的杏熟了）》第一課時教學(xué)設(shè)計

1、部編版小學(xué)語文四年級上冊第五單元習(xí)作例文（我家的杏熟了）第一課時教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)單我家的杏熟了【教學(xué)目標】1.了解文章開頭鋪墊手法的運用。2.通過學(xué)習(xí)例文，進一步鞏固抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素，把事情寫清楚的方法。3.通過小組合作，剖析例文，探討如何將起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚、寫具體，能夠總結(jié)方法并加以遷移運用?！窘虒W(xué)重難點】通過小組合作，剖析例文，探討如何將起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚、寫具體，能夠總結(jié)方法并加以遷移運用?！緦W(xué)情分析】本單元，“把一件事寫清楚”以培養(yǎng)習(xí)作能力為核心編排的單元。但是這個單元的課文學(xué)生沒有接觸到，師直接將習(xí)作提前上，難度較大。教授的是城市里面的孩子，對于鄉(xiāng)村孩子的基礎(chǔ)

2、較好，初步形成了閱讀與習(xí)作能力，能透過語言文字，用自己的話表達自己的見聞與感受?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、課前導(dǎo)入 同學(xué)們，在上課之前，我們來講一個故事龜兔賽跑。引導(dǎo)出這是一篇寫事為中心的文章，文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果。作者怎么要把龜兔賽跑的事情寫清楚的呢？秘密在于抓住了“六要素”來寫故事。特別是寫清楚了龜兔賽跑故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。什么事六要素呢？PPT出示2.啟學(xué)新知，走進例文我家的杏熟了。今天，咱們將要通過習(xí)作例文我家的杏熟了具體學(xué)習(xí)怎么把事情寫清楚、寫具體的吧。齊讀課題-我家的杏熟了?！驹O(shè)計意圖概括文章的主要內(nèi)容是中年段語文學(xué)習(xí)的一個重要能力。以此為切口，

3、抓住龜兔賽跑這個故事在寫作順序上的共同之處，從舊知引入，直接指向本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點?！慷?、啟學(xué)-初識廬山真面目1.整體感知，自由朗讀課文，繼續(xù)借助課文的旁批，一邊讀一邊思考文章主要講了一件什么事？并在文章中找出“六要素”。2.指名概括文章的主要內(nèi)容，學(xué)生互相點評。 (學(xué)生討論)3.小結(jié):同學(xué)們很快的找到故事的六要素，事情是按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的發(fā)展順序來寫的。板書 起因、經(jīng)過、結(jié)果。三、研學(xué)-他山之石可以攻玉(一)感受詳略得當，明確文章重點部分1.速讀課文，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分布在文章的哪些段落上。2.教師根據(jù)學(xué)生找到的要素，在板書上示范切分文章結(jié)構(gòu)。學(xué)生根據(jù)教師示范獨立完成。學(xué)生根據(jù)自

4、己的切分進行思考，并提出問題。通過切分，同學(xué)們思考一下:“起因、經(jīng)過、結(jié)果各部分所占的篇幅有何不同?為什么會有這樣的不同呢?"3.小結(jié):謀篇布局要注意詳略得當，中間的經(jīng)過是文章的重點，要多用筆墨寫具體。(二)分解任務(wù)，合作探討如何寫清楚1.將研學(xué)單按照起因、經(jīng)過、結(jié)果三類，由小組長隨機抽取研學(xué)任務(wù)，完成任務(wù)單上的學(xué)習(xí)要求。(三)小組匯報展示，教師順學(xué)而導(dǎo) 出示PPT課文1.“起因”小組匯報情況預(yù)設(shè)。(1)故事的起因是鄰居家的小淘淘嘴饞摘杏，不小心從樹上摔下來了。點撥:“看故事的起因，從什么開始寫起的?(哭聲)聽到哭聲，你有什么疑問?'誰的哭聲?為什么會哭?你的心就被故事緊緊牽

5、著。在這里，作者就巧設(shè)了懸念。(2)在寫事情起因的時候，我們要注意些什么?點拔:“把事情的起因?qū)懬宄鸵啙嵜髁耍焖偃腩}，避免廢話連篇，離題萬里。"小結(jié):“寫起因的要領(lǐng)-簡明，吸引人。”板書：簡明，吸引人2.“經(jīng)過”小組匯報情況預(yù)設(shè)。(1)奶奶先后做了這幾件事:扶起淘淘，讓小伙伴別走一打杏一分杏。點撥:“幾件事連起來就組成了故事的情節(jié)，不寫'讓小伙伴別走這件事行不行?(不行，因為這樣就沒有后面分杏的事了)所以，要讓讀者看得明白，就要抓住情節(jié)，注意情節(jié)前后的聯(lián)系。"(2)奶奶是個關(guān)心他人，樂于分享的人。從她照顧淘淘、打杏、給小伙伴分杏這些事可以看出來。(3)在寫奶奶

6、的時候運用了動作、語言等人物描寫的方法。點撥:“有了這些對奶奶的描寫后，故事讀起來有了什么感覺?”(更加生動了)(4)匯報收獲，把事情寫清楚要注意把人物寫具體。點撥:“寫好事情的經(jīng)過，要關(guān)注情節(jié)和人物、情節(jié)前后照應(yīng)，同時運用人物描寫的方法把人物寫具體?！毙〗Y(jié):“寫經(jīng)過的要領(lǐng)-情節(jié)關(guān)聯(lián)，人物具體。"板書：情節(jié)關(guān)聯(lián)，人物具體3.“結(jié)果”小組匯報情況預(yù)設(shè)。(1)故事的結(jié)果是以后每年，“我”都按照奶奶的囑咐，把熟透的杏分給他人。(2)故事的結(jié)果也讓我明白，好的東西要和別人分享，有了分享才會更快樂。點撥:“其實，奶奶分杏的故事，寫到把杏分給小伙伴，說了這番話，就可以結(jié)束了。為什么還要寫后面我的

7、做法呢?是為了升華主題，得出好的東西要和別人分享，有了分享才會更快樂道理，讓故事能啟發(fā)別人，更有意義?！毙〗Y(jié):“寫結(jié)果要領(lǐng)-立意深遠。"板書：立意深遠(四)回看課文開頭，畫龍點睛故事講到這里，就結(jié)束了。咱們再回頭看看，事情的起因在課文的第幾個自然段?這里，你有什么疑問嗎?生:那前面的四個自然段，在課文里有什么作用呢?討論:“前四個段落都寫了什么?和后面的故事有什么關(guān)聯(lián)?是否多余?"小結(jié):“前四個自然段寫了杏的“多”和“好”。正是因為這又多又好的杏，才有了后面的故事。因此，前四個段落是文章的重要組成部分，也是一種寫事文章常用的手法-鋪墊。板書 鋪墊設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)是整節(jié)課的重

8、難點。設(shè)計研學(xué)單讓小組自學(xué)、研討，目的是將思考的時間留給學(xué)生，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。“研學(xué)單”中的問題直指例文的寫作特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫法并嘗試提煉總結(jié)。在學(xué)生匯報時，教師進行點撥提升，讓寫法要領(lǐng)清晰明確，為下一步的習(xí)作教學(xué)做好準備。四、踐學(xué)-紙上得來終覺淺1.想一想，寫一件你和家人或同學(xué)發(fā)生過哪些令你印象深刻的事情請你根據(jù)老師板書提示，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序進行梳理，可以選“起因、經(jīng)過、結(jié)果”其中一個來寫在你的學(xué)習(xí)卡上。2.投影展示，討論交流。生生互評，并提出改進意見。3.總結(jié)匯報:學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。板書設(shè)計 我家的杏熟了鋪墊：第（1-4）自然段起因：第（5） 自然段簡明，吸引人經(jīng)過： 第（6-8）自然段情節(jié)關(guān)聯(lián)，人物具體結(jié)果：第（9） 自然段 立意深遠學(xué)習(xí)單起因經(jīng)過結(jié)果8部編版小學(xué)語文四年級上冊第五單元習(xí)作例文與習(xí)作第一課時教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)單“起因”小組研學(xué)單（1）這個故事的起因是什么?在原文找出相應(yīng)的語句，用橫線畫下來。（2）你覺得在寫事情起因的時候，我們要注意些什么?“經(jīng)過”小組研學(xué)單（1）奶奶