國家開放大學(xué)電大《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》機考2套真題題庫及答案18

1、國家開放大學(xué)電大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究機考2套真題題庫及答案盜傳必究題庫一試卷總分：100答題時間：90分鐘客觀題一、單選題（共10題，共30分）1. 以功利為價值取向的數(shù)學(xué)教育價值追求可以稱之為（）。A大眾化B形式化C算法化D公理化2. 下列不屬于我國21世紀小學(xué)數(shù)學(xué)新課程突出體現(xiàn)的理念的是（）。A基礎(chǔ)性B普及性C科學(xué)性D發(fā)展性3. 運算法則的理論依據(jù)可以稱之為（）oA方法B性質(zhì)C算理D規(guī)則4. 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程就是（）的過程。A接受知識B數(shù)學(xué)活動C傳遞數(shù)學(xué)D解題訓(xùn)練5. 通過參與課堂學(xué)習(xí)活動成員（包括教師與學(xué)生）之間的話語或行為的對話，使不同的思考和活動發(fā)生 互動，從而促進學(xué)生思考的教學(xué)策略稱之

2、為（）。A交互式問題解決策略B探索一發(fā)現(xiàn)式策略C Handson活動策略D照本宣科策略6. 概念的結(jié)構(gòu)包括概念的“內(nèi)涵”和概念的（）oA定義B抽象C符號D外延7. 新世紀我國數(shù)學(xué)課程內(nèi)容從知識的領(lǐng)域切入可以分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”以及（）等四個領(lǐng)域。A解決問題B符號感C推理能力D實踐與綜合應(yīng)用8. 下列不屬于從數(shù)學(xué)活動的素養(yǎng)切入而概括出的新世紀我國數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的是（）。A數(shù)感B空間觀念C應(yīng)用意識D數(shù)學(xué)思考9. 小學(xué)數(shù)學(xué)運算規(guī)則的學(xué)習(xí)是以（）學(xué)習(xí)為起點的。A方法B認數(shù)C概念D性質(zhì)10. 不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)運算規(guī)則學(xué)習(xí)特點的是（）oA淡化證明B逐步深化C合情推理D注重命題二、判

3、斷題（共5題，共10分）1. 問題的條件信息就是指已經(jīng)給出的數(shù)據(jù)。（）T VF X2. 小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇必須要考慮兒童的可接受能力。（）3. 空間幾何主要就是研究事物的空間形式或關(guān)系的一門學(xué)科。（）T VF X4. 數(shù)學(xué)問題的條件信息包括給定的某種狀態(tài)。（）T JF X5. 運算法則是關(guān)于運算方法和程序的規(guī)定。（）T VF X主觀題三、填空題（共2題，共24分）1. 在兒童的運算規(guī)則學(xué)習(xí)的導(dǎo)入階段中主要可以采用、以及等策略?？?：情境導(dǎo)入空2：活動導(dǎo)入空3：問題導(dǎo)入2. 知識學(xué)習(xí)過程大致包含了、以及鞏固階段等這樣幾個階段?？?：選擇階段空2：領(lǐng)會階段空3：習(xí)得階段四、簡答題（共3題，共3

4、6分）1. 簡述常見的教學(xué)手段有哪些？（試題分值：12分）答：常見的教學(xué)手段有：操作材料；輔助學(xué)具；電化設(shè)備；計算機技術(shù)等四類。2. 簡述現(xiàn)代課堂學(xué)習(xí)中教學(xué)組織策略的特點。（試題分值:12分）答：現(xiàn)代課堂學(xué)習(xí)中教學(xué)組織策略的特點有三個：運用情境的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)；數(shù)學(xué)活動是以任務(wù)來驅(qū)動的；探索是數(shù)學(xué)活動的重要形式。3. 簡述國際上小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)的發(fā)展有哪些共同性的特征。（試題分值：12分）答：國際上小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)的發(fā)展有如下三個共同性的特征：在選擇上表現(xiàn)出“切近兒童生活”的價值取向；在呈現(xiàn)上表現(xiàn)出“強化過程體驗”的價值取向；在組織上表現(xiàn)出“注重探究發(fā)現(xiàn)”的價值取向。

5、題庫二試卷總分：100 答題時間：90分鐘客觀題一、單選題（共10題，共30分）1. 不屬于小學(xué)空間幾何特征的是（）oA直觀幾何B證明幾何C經(jīng)驗幾何D實驗幾何2. 不屬于描述空間對象量的方面概念的是（）oA測量B面積C體積D長度3. 主要通過教師在課堂學(xué)習(xí)中的各種提示性活動，來幫助學(xué)生接受并內(nèi)化既定的數(shù)學(xué)知識，形成既定的 數(shù)學(xué)技能的屬于（）的教學(xué)組織類型。A接受型的教學(xué)組織B問題解決型教學(xué)組織C探索一發(fā)現(xiàn)型教學(xué)組織D自主型的教學(xué)組織4. 不屬于兒童概率思想發(fā)展的過程特征的是（）oA對事件發(fā)生可能性的認識是逐步發(fā)展的B對事件發(fā)生的可能性認識受到經(jīng)驗的制約C對事件發(fā)生的可能性認識是建立在計算之上的

6、D對事件發(fā)生的可能性認識需要通過直觀操作來支持5. 空間定位不包括（）oA空間形式B空間方位C空間大小D空間距離6. 以下不屬于學(xué)習(xí)評價目的的是（）oA師生活動質(zhì)量的判斷B進一步明確學(xué)習(xí)目標C依據(jù)學(xué)業(yè)對學(xué)生排序D為師生活動提供反饋7. 新世紀我國數(shù)學(xué)課程內(nèi)容從學(xué)習(xí)的目標切入可以分為“知識與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“解決問題”以及 （）等四個緯度。A數(shù)與代數(shù)B統(tǒng)計與概率C空間觀念D情感與態(tài)度8. 傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)具有“學(xué)術(shù)中心的課程開發(fā)”、“學(xué)科取向的課程組織”、“螺旋式的課程結(jié)構(gòu)” 以及（）等等的特征。A記憶為主的課堂教學(xué)B多元化的學(xué)習(xí)評價C多樣化的課程內(nèi)容D發(fā)展性的課程目標。9. 下列不

7、屬于構(gòu)建教學(xué)策略的主要原則的是（）oA準備原則B活動原則C個別適應(yīng)的原則D需要原則10. 下列不屬于選擇小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的基本原則的是（）oA基礎(chǔ)性原則B學(xué)術(shù)性原則C可接受性與發(fā)展性相結(jié)合原則D統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則二、判斷題（共5題，共10分）1. 小學(xué)數(shù)學(xué)中的“量與計量”知識屬于“常規(guī)法則”中的重要內(nèi)容。（）T VF X2. 兒童的數(shù)學(xué)概念獲得方式是逐漸由“概念同化”為主發(fā)展到“概念形成”為主的。（）T VF X3. 兒童的統(tǒng)計觀念是伴隨著操作活動逐步形成的。（）T VF X4. 教學(xué)方法是一個穩(wěn)定不變的程序結(jié)構(gòu)。（）T VF X5. 范例教學(xué)強調(diào)利用人類認識客觀世界的規(guī)律來組織教學(xué)。

8、（）T VF X主觀題三、填空題（共2題，共24分）1. 通常認為數(shù)學(xué)的課程目標可以分為、以及等三類?？誏實用知識；考生答案：實用知識；空2：學(xué)科知識；考生答案：學(xué)科知識；空3：文化素養(yǎng)；考生答案：文化素養(yǎng)；2. 小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計教學(xué)的主要策略有、以及等?？?：關(guān)注兒童對現(xiàn)實生活的經(jīng)歷空2：增加在數(shù)學(xué)活動中的體驗空3：強化將知識運用于現(xiàn)實情境四、簡答題（共3題，共36分）1. 簡述選擇小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的基本原則有哪些？（試題分值：12分）答：選擇小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的基本原則有四個：基礎(chǔ)性原則；可接受性與發(fā)展性相結(jié)合的原則；統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則；教育作用原則。2. 簡述在運算規(guī)則的導(dǎo)入階段主要可以運用