國家開放大學(xué)電大《教育學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課形考任務(wù)2作業(yè)及答案

1、國家開放大學(xué)電大教育學(xué)網(wǎng)絡(luò)課形考任務(wù)2作業(yè)及答案形考任務(wù)2一、單選題題目1我國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于二十世紀(jì)初的“壬寅學(xué)制"以及“（選擇一項(xiàng)：A. 欽定學(xué)堂章程B. 壬戌學(xué)制C. 壬戌一癸卯學(xué)制D. 癸卯學(xué)制E. 壬子一癸卯學(xué)制題目2）。根據(jù)中華人民共和國教育法（1995年），我國現(xiàn)行學(xué)校教育的級別體系包括（選擇一項(xiàng):A.基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、特殊教育B.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育C.家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、成人教育D.初等教育、中等教育、高等教育、終身教育E.普通教育、特殊教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育題目3 下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是（）。選擇一項(xiàng):A.修

2、業(yè)年限B.教學(xué)大綱C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程設(shè)置E.組織機(jī)構(gòu)題目4 教育制度中居于核心地位的是（）o 選擇一項(xiàng):A. 學(xué)校B. 教育機(jī)構(gòu)C. 政府D. 國家E. 學(xué)校教育制度題目5從學(xué)生興趣和需要出發(fā)，以學(xué)生活動為中心，通過親身體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程是（）。選擇一項(xiàng)：A. 活動課程B. 分科課程C. 綜合課程D. 學(xué)科課程E. 顯性課程題目6（）是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。選擇一項(xiàng)：A. 課程標(biāo)準(zhǔn)B. 課程規(guī)范C. 課程方案D. 課程計(jì)劃E. 課程結(jié)構(gòu)題目7一般在課程計(jì)劃實(shí)施之后關(guān)于其效果的評價(jià)是（）o選擇一項(xiàng)：A. 研究性評價(jià)B. 決策性評價(jià)C. 診斷性評

3、價(jià)D. 總結(jié)性評價(jià)E. 形成性評價(jià)題目8根據(jù)各級各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展水平，從各門科學(xué)中選擇出適合一定年齡階段學(xué)生發(fā)展水平的知識，組成各種不同的教學(xué)科目的課程是（）。選擇一項(xiàng)：A. 顯性課程B. 綜合課程C. 分科課程D. 活動課程E. 學(xué)科課程題目9為改進(jìn)現(xiàn)行課程計(jì)劃所從事的評價(jià)活動是（）。選擇一項(xiàng)：A. 診斷性評價(jià)B. 決策性評價(jià)C. 研究性評價(jià)D. 總結(jié)性評價(jià)E. 形成性評價(jià)題目10自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評價(jià)的課程是（）。選擇一項(xiàng)：A. 校本課程B. 官方課程C. 國家課程D. 特色課程E. 地方課程題目11一種雙學(xué)科或多學(xué)科的課程組織模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性和相互

4、整合的課程是（）。選擇一項(xiàng)：A. 綜合課程B. 學(xué)科課程C. 顯性課程D. 分科課程E. 活動課程題目12以學(xué)校為課程編制主體、自主開發(fā)與實(shí)施的課程是（）o選擇一項(xiàng)：A. 國家課程B. 特色課程C. 地方課程D. 非官方課程E. 校本課程二、多選題題目13把滿足社會需要視為教育根本價(jià)值的教育目的類型社會本位論的代表人物是（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 涂爾干B. 那托普C. 孔德D. 裴斯泰洛齊E. 凱興斯泰納題目14教育目的是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，其層次的多樣性使它具有多方面的功能，其功能包括（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 衍生功能B. 評價(jià)功能C. 調(diào)控功能D. 激勵功能E. 定向功能題目15把

5、滿足個(gè)人需要視為教育根本價(jià)值的教育目的類型個(gè)人木位論的代表人物是（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 盧梭B. 福祿貝爾C. 薩特D. 裴斯泰洛齊E. 那托普題目16依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的層次劃分，學(xué)校教育的形式體系可分為（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 中等學(xué)校B. 幼兒園C. 研究生院D. 高等學(xué)校E. 初等學(xué)校題目17我國現(xiàn)行的學(xué)校教育系統(tǒng)，在類別上包括（ ）o選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 基礎(chǔ)教育體系B. 特殊教育學(xué)校系統(tǒng)C. 職業(yè)技術(shù)教育體系D. 成人繼續(xù)教育體系E. 高等教育體系題目18教育制度是一個(gè)國家或地區(qū)各級各類（）的總稱。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 教育系統(tǒng)B. 運(yùn)行規(guī)則C. 學(xué)校系統(tǒng)D. 組織的體系E.

6、教育機(jī)構(gòu)題目19依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的類別劃分，學(xué)校教育的形式體系可分為（）0選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 普通學(xué)校B. 特殊教育學(xué)校C. 業(yè)余學(xué)校D. 職業(yè)技術(shù)學(xué)校E. 成人學(xué)校題目20學(xué)校有目的、有計(jì)劃實(shí)施的各門學(xué)科課程和課外活動課程是（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 正式課程B. 公開課程C. 官方課程D. 非正式課程E. 無形課程題目21下列屬于隱形課程的是（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 學(xué)校建筑B. 班級布置C. 學(xué)科課程D. 校園規(guī)劃E. 校規(guī)題目22不在課程計(jì)劃中反映的、不通過正式教學(xué)進(jìn)行的，對學(xué)生的知識、情感、意志、行為和價(jià)值觀等方面起潛移默化作用的課程是（）o選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 非正式課程B. 潛

7、在課程C. 無形課程D. 官方課程E. 正式課程題目23按照評價(jià)的不同功能，可將課程評價(jià)分為（ ）o選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 總結(jié)性評價(jià)B. 形成性評價(jià)C. 決策性評價(jià)D. 研究性評價(jià)E. 診斷性評價(jià)題目24顯性課程也被稱為（ ）o選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 顯露課程B. 自發(fā)課程C. 公開課程D. 正式課程E. 官方課程題目25隱性課程也被稱為（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A. 潛在課程B. 無形課程C. 非正式課程D. 隱蔽課程E. 自發(fā)課程三、判斷題題目26在五育中，智育對應(yīng)著數(shù)學(xué)、語文課，體育對應(yīng)著體育課，美育對應(yīng)著美術(shù)課，它們是一一對應(yīng)的。選擇一項(xiàng)：對錯題目27教育目的的“社會本位論”忽視了受教育者個(gè)

8、人的發(fā)展，因此，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教育目的的“個(gè)人本位論”。選擇一項(xiàng)：對錯題目28教育目的體現(xiàn)了人類發(fā)展的總體方向，可以超越國家、社會、歷史而存在，不具有時(shí)代性。選擇一項(xiàng)：對錯題目29個(gè)人全面發(fā)展的本質(zhì)和核心就是個(gè)人的智力和體力盡可能廣泛、充分、統(tǒng)一和自由發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)腦力勞動和體力勞動相結(jié)合。選擇一項(xiàng)：對錯 題目30教育目的包括教育方針，教育方針的確立必須符合教育目的。選擇一項(xiàng)：對錯題目31馬克思恩格斯多次指出，是分工造成了勞動者的片而發(fā)展，要使勞動者個(gè)人獲得全而發(fā)展，就必須消滅全部分工。選擇一項(xiàng)：對錯題目32學(xué)前教育即幼兒教育。選擇一項(xiàng)：對錯題目33在我國，特殊教育既包括對生理和心理發(fā)展缺陷的兒童少年的教育，也包括天才教育和品德不良兒童少年的教育。選擇一項(xiàng)：對錯題目34我國高等學(xué)校分為普通高等學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校兩大類。選擇一項(xiàng)：對錯題目35學(xué)科課程也稱為經(jīng)驗(yàn)課程。選擇一項(xiàng)：對錯題目36課程是教育的核心和基礎(chǔ)。選擇一項(xiàng)：對錯