杜新玲綜合實(shí)踐活動(dòng)——教學(xué)故事

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)故事姓名杜新玲時(shí)間2014年 12 月10 日單位阿克蘇地區(qū)拜城縣第二小學(xué)我與綜合實(shí)踐活動(dòng)一起成長(zhǎng) 站上三尺講臺(tái)不覺已是十幾個(gè)年頭，我和許許多多老師一樣懷揣著教育的夢(mèng)想，行走在綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)路上。真正讓我走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂，開始領(lǐng)略這門充滿獨(dú)特魅力的課程還只是去年的事。短暫的一年時(shí)光，我在綜合實(shí)踐活動(dòng)的世界里真正感受并體驗(yàn)到了 “喜歡、參與、快樂、幸?！钡呢S富內(nèi)涵。我慶幸自己能夠與綜合實(shí)踐活動(dòng)一起成長(zhǎng)，當(dāng)我初次聽到綜合實(shí)踐活動(dòng)課，對(duì)我來說即陌生又懼怕，到底什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課，既然是一門課程，卻沒有教材，沒有活動(dòng)目標(biāo)，沒有現(xiàn)成的文本作為材料，怎么去開展綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？這么

2、多的難題擺在面前，無從入手，心里對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課只有一種回避的態(tài)度。我想當(dāng)時(shí)大多數(shù)的老師和我的想法是一樣的，可就在我們大家迷茫不定時(shí)，學(xué)校組織我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了新的課程理念，在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的、內(nèi)容、目標(biāo)、形式逐步有了明確的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)校還請(qǐng)了專家做了專題報(bào)告，我的觀念也逐步發(fā)生了轉(zhuǎn)變，只有正確對(duì)待所面臨的問題，并在這個(gè)過程中，不斷的進(jìn)行實(shí)踐與反思，才能夠取得意想不到的收獲。為了讓自己更好更快地領(lǐng)會(huì)和掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課型特點(diǎn)和課堂模式，我利用網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)上查找有關(guān)綜合實(shí)踐課的資料，研究探討綜合實(shí)踐課程的基本含義、課程內(nèi)容、課程目標(biāo)、課程特性，以及如何上好小學(xué)綜合

3、實(shí)踐課。從那個(gè)時(shí)候起我開始與其他各位老師探討怎樣參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)中去？怎樣去進(jìn)行有效的指導(dǎo)？在實(shí)踐的過程中，我在努力改變自己，在活動(dòng)中既是組織者，又是參與者，還要是促進(jìn)者，也只有改變觀念，放下老師的架子，才能走進(jìn)孩子們。記得在開展以紙與我們的生活為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，調(diào)查校園紙張浪費(fèi)情況的小組，總會(huì)在下課后，拿著塑料袋、纖維袋，戴上膠皮手套去學(xué)校的垃圾箱旁收集那些被同學(xué)們浪費(fèi)的紙張，以便最后做出統(tǒng)計(jì)，這是一項(xiàng)辛苦的工作，孩子們要利用自己的業(yè)余時(shí)間，活躍在垃圾箱旁，問他們辛苦嗎？他們也總會(huì)興高采烈地告訴我，老師我們一點(diǎn)也不累，從孩子們當(dāng)時(shí)開心認(rèn)真的表情中，我能夠感受到，他們決心要把小組的任務(wù)

4、完成好；當(dāng)我與孩子們一起把這些紙張分類時(shí)，雖然默默無語，只是彼此合作、忙碌著，但我覺得那一刻我與他們的距離更近了，看到他們的狀態(tài)，我好像渾身也充滿了力量，也更有信心帶臨孩子們開展好這次實(shí)踐活動(dòng)了。就在與孩子們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的不斷互動(dòng)中，我對(duì)孩子們的評(píng)價(jià)觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不再單憑學(xué)生的分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生，注重的是他們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與到活動(dòng)中去。有一個(gè)叫陳依然的孩子，平常在班級(jí)里就不愛說話，表現(xiàn)欲不強(qiáng)，在活動(dòng)初期，小組成員反映陳依然不主動(dòng)參與活動(dòng)，了解到這一情況后，我專門與他們小組進(jìn)行了交流，希望他們互相合作、幫助，并提議小組內(nèi)的成員互贈(zèng)信心，組長(zhǎng)楊毅對(duì)陳依然說：“陳依然，我要送

5、給你一棵小小的西瓜種子，通過我們小組的共同努力，你一定能品嘗到最香甜的大西瓜！”陳依然聽了，扶扶小眼鏡，鄭重其事地說：“我會(huì)努力的！”就在匯報(bào)表演中，小陳依然的表現(xiàn)真的沒有令人失望，他扮演的是被同學(xué)們浪費(fèi)的本子，那小本子哭泣的樣子也引發(fā)了同學(xué)們?cè)S多的感慨當(dāng)我和同學(xué)們一起把掌聲送給他們小組時(shí)，看到陳依然那神氣的樣子，我相信他一定會(huì)在今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷的品嘗到一個(gè)又一個(gè)香甜的大西瓜。一次，在和同學(xué)們的交流中，一位學(xué)生提到她媽媽給爺爺買了一份蛋糕。突然間，我就想到了老年人問題，于是我在六年級(jí)進(jìn)行了初步的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這些問題很感興趣，我就進(jìn)行了拓展、延伸，從“關(guān)注民生，關(guān)注百姓，構(gòu)建和諧社會(huì)，建

6、設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”這一時(shí)代主題中切入，圍繞著我們新農(nóng)村建設(shè)中不能忽視的群體農(nóng)村老年人來挖掘資源。10月29日，我在全校開設(shè)了這堂研究課農(nóng)村老年人生活現(xiàn)狀的調(diào)查選題指導(dǎo)課。在隨后老師們的反饋中給予了較高的評(píng)價(jià)，也許是老師們的確未曾見過此種類型的課，是對(duì)這種課型的肯定；也許是鼓勵(lì)我，期望我在今后的教學(xué)中不斷求真務(wù)實(shí)呈現(xiàn)出新的精彩。教育的激情再一次被點(diǎn)燃了！正向前面所說，教師的教育觀念、評(píng)價(jià)觀念轉(zhuǎn)變了，對(duì)于學(xué)生來說，也改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，孩子們?cè)谡{(diào)查采訪、搜集資料、操作實(shí)驗(yàn)、交流反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，逐步形成了一種積極、自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，變書本學(xué)習(xí)為社會(huì)活動(dòng)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，開闊

7、視野，同時(shí)在這個(gè)過程中，我也經(jīng)歷著一次次成長(zhǎng)與變化，特別是從孩子們身上得到的精神力量，更促進(jìn)我不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，才能為孩子們提供新鮮的“活水”，談到這，我想起曾在一本書上看到過這樣一段話：“在教師的手中是許許多多正在成長(zhǎng)的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要，全都依賴于你的指引、塑造和培養(yǎng)，才能成為更好的人和有用的公民?！蔽蚁?，綜合實(shí)踐活動(dòng)不正是指引、塑造、培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的搖籃嗎？在這個(gè)旅程中，我們的路還很長(zhǎng)，我會(huì)一步一個(gè)腳印，繼續(xù)感受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給我的快樂。是啊，綜合實(shí)踐活動(dòng)給了我和學(xué)生手牽手，共成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)著，收獲著：開闊了視野，增加了接觸社會(huì)、自然的機(jī)會(huì)，有了課堂上得不到的多種生活體驗(yàn)；鍛煉了的膽量，增強(qiáng)了的自信心；促進(jìn)了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)和綜合能力的提高；學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生自主探究的方式方法多了，有調(diào)查研究、采訪錄音、搜集資料、動(dòng)手操作、大膽辯論、分組討論、合作交流等。我也在實(shí)踐中成長(zhǎng)著，收獲著！一年多的實(shí)踐，我行走在這條路上，回顧頭來看看，要把這條路走踏實(shí)、走沉穩(wěn)無外乎兩條：一是內(nèi)心要有熱情，二是用心要去實(shí)踐。內(nèi)心懷揣著熱情，用心去實(shí)踐，這就是我在綜