“質(zhì)量提升年”實(shí)施方案最新

1、 “質(zhì)量提升年”實(shí)施方案 為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)對(duì)職業(yè)教育的新要求，進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，深化校企合作、產(chǎn)教融合，大面積提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦有尊嚴(yán)的職業(yè)教育，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，經(jīng)學(xué)院黨委研究，確定2015年為“質(zhì)量提升年”。為了保證活動(dòng)的有序正常開展，確保活動(dòng)質(zhì)量，特制定“學(xué)院質(zhì)量提升年活動(dòng)實(shí)施方案”。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持立德樹人、育人為本，致力于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和職業(yè)能力；堅(jiān)持一手抓學(xué)生人文素養(yǎng)的培育，一手抓職業(yè)技能大賽，大面積提升學(xué)生的整體素質(zhì)；堅(jiān)持校企合作、產(chǎn)教融合，推進(jìn)各專業(yè)、各系產(chǎn)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，培養(yǎng)企業(yè)所需的高素質(zhì)技能型人才；堅(jiān)持中

2、高職一體化辦學(xué)，突出高學(xué)歷、高技能，辦學(xué)特色更加鮮明；抓好教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)研究、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、專業(yè)建設(shè)、校園文化建設(shè)等工作，促進(jìn)系(部)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。二、總體目標(biāo)1.體現(xiàn)因材施教原則，以“升學(xué)+就業(yè)、中職班+技工班”為主要內(nèi)容的新的辦學(xué)模式基本形成；2.以知識(shí)教育、技術(shù)技能教育為主要內(nèi)容的教學(xué)質(zhì)量明顯提升，基礎(chǔ)課合格率85%以上，職業(yè)技能通過(guò)合格率90%以上。3.學(xué)生的文明習(xí)慣逐步形成，違法違紀(jì)率明顯降低；4.建立起學(xué)院高職教育、中高職一體化課程體系，實(shí)現(xiàn)雙高目標(biāo)，即畢業(yè)生獲專科層次畢業(yè)證書、高級(jí)工職業(yè)資格證書。三、主要目標(biāo)任務(wù) （一）成立學(xué)院和系(部)學(xué)生家長(zhǎng)委員以及學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

3、委員會(huì)。各系部成立首屆學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)，制作專題材料加以宣傳，載入學(xué)院發(fā)展史冊(cè)。定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)院在各方面取得的成果，并與家長(zhǎng)就有關(guān)家庭教育及學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方面的問(wèn)題保持溝通，以此向家長(zhǎng)及社會(huì)展示學(xué)院辦學(xué)的專業(yè)化水平及對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度；成立由學(xué)院、企業(yè)、學(xué)生家長(zhǎng)、地方政府部門組成的學(xué)員辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)委員會(huì)，編制發(fā)展質(zhì)量年度報(bào)告，促進(jìn)學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量的提高。 責(zé)任領(lǐng)導(dǎo):關(guān)清凡 完成時(shí)限：2015年5月 （二）加大招生宣傳工作力度，提高2015年春秋生源質(zhì)量。主動(dòng)與市、縣(區(qū))教育體育局合作，爭(zhēng)取在各初中9年級(jí)開設(shè)職業(yè)課程，增進(jìn)中學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的了解；制作專題宣傳片、組織專人編寫

4、制作學(xué)院簡(jiǎn)介、招生簡(jiǎn)章、宣傳資料等；利用好學(xué)院展廳、數(shù)字媒體展廳宣傳陣地，重新設(shè)計(jì)布展；創(chuàng)新招生工作方式方法，制訂切實(shí)可行招生宣傳方案，積極與自治區(qū)、市電視臺(tái)、日?qǐng)?bào)社、網(wǎng)絡(luò)媒體合作，充分利用城市宣傳櫥窗、廣告欄等陣地；召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、組織初中畢業(yè)生來(lái)校參觀、承辦初中學(xué)生試驗(yàn)實(shí)操項(xiàng)目，擴(kuò)大職業(yè)教育的影響力，增進(jìn)社會(huì)對(duì)聯(lián)合學(xué)院的了解；充分準(zhǔn)備，組織專人深入普通中學(xué)宣傳辦學(xué)情況，特別是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)，開展面向各初中畢業(yè)生開展職業(yè)能力傾向測(cè)試等活動(dòng)；舉辦2015年聯(lián)合學(xué)院辦學(xué)成果展，宣傳辦學(xué)成就，展示學(xué)校近年來(lái)的教育教學(xué)成果。安排老生做好報(bào)到引領(lǐng)服務(wù)工作，以此向新生及家長(zhǎng)展示學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和在校

5、生風(fēng)貌；通過(guò)以上多渠道努力，擴(kuò)大宣傳面，在保證招生規(guī)模的同時(shí)，力爭(zhēng)提高生源質(zhì)量等。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：史旭東 完成時(shí)限：2015年8月 （三）堅(jiān)持“兩手抓、兩手硬”，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，建立大賽工作制度，促進(jìn)大賽常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。制訂校園文明風(fēng)采大賽和師生職業(yè)技能大賽計(jì)劃，自2015年3月開始，逢單月舉辦校園文明風(fēng)采大賽，雙月舉辦教師、學(xué)生職業(yè)技能大賽。文明風(fēng)采大賽突出教師學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力、閱讀能力等核心能力的培養(yǎng)；職業(yè)技能大賽突出學(xué)生專業(yè)水平、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)技能水平等。校園文明風(fēng)采大賽在各系部組織的基礎(chǔ)上選出代表參加學(xué)院比賽。職業(yè)技能大賽以系

6、部為主，以專業(yè)為單位組織大賽，學(xué)院組織認(rèn)可鑒定，成績(jī)學(xué)院認(rèn)定后給與物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：吳新利 協(xié)助:何秉海 完成時(shí)限：2015年12月（四）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，完善管理制度，為質(zhì)量提升提供保障。教務(wù)處要制訂常規(guī)教學(xué)檢查制度及具體檢查細(xì)則，制訂教案編寫標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)，各系要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持每天進(jìn)行一次全面教學(xué)常規(guī)檢查，包括：教案編寫情況、課堂教學(xué)情況、作業(yè)布置及批改情況等，檢查要有記錄；建立“教學(xué)月檢測(cè)”制度，每月末各系要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度情況組織對(duì)各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行檢測(cè)，成績(jī)作為對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，存入教師個(gè)人教學(xué)檔案，成績(jī)結(jié)果報(bào)教務(wù)處備案；根據(jù)教學(xué)檢測(cè)結(jié)果及平時(shí)表現(xiàn)，各系按照專

7、任教師10%的比例評(píng)選教學(xué)能手，連續(xù)2次受到系表彰的，學(xué)院給與表彰獎(jiǎng)勵(lì)。教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)各系部的檢查結(jié)果、成績(jī)進(jìn)行匯總并上報(bào)各院長(zhǎng)，分管教學(xué)副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)每月召開一次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。加強(qiáng)教材的征訂與管理，成立學(xué)院教材建設(shè)委員會(huì)，召開專門會(huì)議研究教材征訂工作，確保教材質(zhì)量高，能體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝。緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量，建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。成立“教學(xué)研究室”，辦公室設(shè)在教務(wù)處，加強(qiáng)職業(yè)教育教學(xué)研究，為教學(xué)質(zhì)量提高提供支持。各系個(gè)專業(yè)要制定高技能人才培養(yǎng)工作方案（如車工培訓(xùn)方案等），特別是高職部，要確保畢業(yè)生能夠雙高資格的獲得。 責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：吳新利 完成時(shí)限：2015年4月 （五）以課堂教學(xué)為中心，深化課堂教學(xué)

8、方式方法改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。制訂課堂教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，檢查督導(dǎo)任課教師課堂教學(xué)的規(guī)范化；推進(jìn)一體化教學(xué)模式，以中德合作項(xiàng)目為契機(jī)，推行“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式”，深化課堂教學(xué)方式方法改革；開展教學(xué)觀摩、示范課等教研活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。廣大教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、改革意識(shí)，自覺進(jìn)行教學(xué)改革，改教教材為用教材，以教為主改為以導(dǎo)為主，做到課程目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)明確，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，確保教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)推進(jìn)；學(xué)院要加大教學(xué)改革宣傳力度，宣傳在開展教學(xué)改革中出現(xiàn)的人和事，表彰先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀集體，形成“比、趕、超”的良好氛圍。開設(shè)第二課堂，各系部制定工作計(jì)劃，利用好下午2節(jié)課后的時(shí)間，

9、開展以培養(yǎng)學(xué)生核心能力為主要內(nèi)容的健康活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、趣味活動(dòng)、感恩作業(yè)等豐富多彩的活動(dòng)。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：吳新利 完成時(shí)限：2015年12月 （六）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程管理，為質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。強(qiáng)化教師資源的統(tǒng)籌管理,成立“基礎(chǔ)教育部”，辦公室設(shè)在教務(wù)處，基礎(chǔ)學(xué)科教師分散在各系部辦公，接受基礎(chǔ)教育部和系部的雙重管理；教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌各專業(yè)課程計(jì)劃的制定和計(jì)劃落實(shí)管理工作；依據(jù)教育部中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，制定全院各專業(yè)課程實(shí)施計(jì)劃并下發(fā)各系部執(zhí)行。研究各專業(yè)師資、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件，統(tǒng)籌建設(shè)專業(yè)，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)的規(guī)范化，滿足專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求；五年制大專、高職需保證中高職一體化課程銜接的合理性

10、，避免因?qū)W籍混亂、課程開設(shè)無(wú)序等教學(xué)事故影響教學(xué)質(zhì)量；成人教育與繼續(xù)教育學(xué)院要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)工作（主要面向社會(huì)開展社會(huì)急需的高層次人才，如酒店管理師、電子商務(wù)師等。職業(yè)培訓(xùn)鑒定中心的職能主要是開展農(nóng)民工、下崗再就業(yè)、剛前培訓(xùn)、安全生產(chǎn)培訓(xùn)及面向?qū)W生、社會(huì)培訓(xùn)開展技能鑒定等），提高成人與繼續(xù)教育的質(zhì)量。推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，推進(jìn)各系專業(yè)與市場(chǎng)的對(duì)接，支持各系主動(dòng)面向市場(chǎng)開辦與專業(yè)相關(guān)的服務(wù)公司，密切與市場(chǎng)關(guān)系增加系(部)教師收入。積極引入國(guó)外和地區(qū)職教課程、教材，以及德國(guó)職業(yè)培訓(xùn)體系和標(biāo)準(zhǔn)，提高教育教學(xué)和人才培訓(xùn)質(zhì)量。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：吳新利 協(xié)助:何秉海 完成時(shí)限：

11、2015年9月 （七）加強(qiáng)師資培養(yǎng)培訓(xùn)，為質(zhì)量提高提供保障。以中德職業(yè)教育教師培訓(xùn)合作項(xiàng)目為契機(jī)，進(jìn)一步發(fā)揮項(xiàng)目的示范引領(lǐng)作用，使學(xué)院60% 的教師能夠掌握新的教學(xué)方式方法，教學(xué)理念得到根本改變；加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，積極與企業(yè)合作，從企業(yè)引進(jìn)工程師、高級(jí)技師、專家等作為學(xué)院各系兼職教師，克服一切困難，使學(xué)院兼職教師比例達(dá)到國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)（30%）；積極爭(zhēng)取資金支持，校企雙方簽訂協(xié)議，選派教師到企業(yè)實(shí)踐不少于6個(gè)月，培養(yǎng)雙師型素質(zhì)教師；加強(qiáng)教育科研，鼓勵(lì)教師積極開展校本教學(xué)研究，主動(dòng)上公開課、觀摩課、示范課等，鼓勵(lì)教師積極參與校本教材的編寫工作，成績(jī)作為職稱評(píng)定晉升的重要依據(jù)，人力資源處要對(duì)職稱

12、評(píng)定的辦法予以修訂；加大對(duì)教師的考核力度，將每月的考核情況、職業(yè)技能大賽情況等作為年度考核的重要內(nèi)容，建立教師激勵(lì)和退出機(jī)制，形成能者上，平者讓，庸者下的工作機(jī)制。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：吳新利 協(xié)助:何秉海 完成時(shí)限：2015年11月 (八) 堅(jiān)持依法治校，已創(chuàng)城為契機(jī)，積極創(chuàng)建自治區(qū)級(jí)文明單位，大面積提升學(xué)生文明素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。成立“雙創(chuàng)辦公室”（臨時(shí)機(jī)構(gòu)），加強(qiáng)校園衛(wèi)生、文明禮儀、校園安全等工作的檢查，準(zhǔn)備相關(guān)資料，申報(bào)并積極創(chuàng)建自治區(qū)級(jí)文明單位；成立“教官室”（臨時(shí)機(jī)構(gòu)），制訂國(guó)防教育計(jì)劃，指導(dǎo)配合各系部開展國(guó)防教育、思想教育、文明禮儀教育、紀(jì)律教育、感恩教育等。各系部成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，加

13、強(qiáng)教育管理，形成良好的教育教學(xué)環(huán)境。制訂依法治校實(shí)施方案，完成學(xué)院相關(guān)制度“廢、改、立”工作，做到重大改革事項(xiàng)有法律依據(jù)，一切管理行為均有制度保障，依法管理學(xué)院的資金、財(cái)產(chǎn)安全、工程項(xiàng)目等，維護(hù)師生的合法權(quán)益，維護(hù)校園安全。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：關(guān)清凡 協(xié)助:何秉海 董學(xué)仁 完成時(shí)限：2015年 3月 （九）以質(zhì)為本，追求實(shí)效，改革學(xué)院管理形式，提高管理的科學(xué)化水平和工作實(shí)效。為強(qiáng)化對(duì)質(zhì)量提升工作的責(zé)任，改變現(xiàn)有學(xué)院副院長(zhǎng)“包抓系部”的管理形式，實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)分管某一領(lǐng)域和幾個(gè)部門的工作，加強(qiáng)每個(gè)副院長(zhǎng)對(duì)各系部的垂直管理和協(xié)調(diào)工作，提高管理的實(shí)效性和管理績(jī)效。如：教育教學(xué)、德育教育、校企合作、安全保衛(wèi)與綜合

14、治理、后勤服務(wù)、財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理、對(duì)外交流、人力資源管理、項(xiàng)目建設(shè)等；建立院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)深入教學(xué)一線聽課、調(diào)研制度，實(shí)行“行政工作首問(wèn)負(fù)責(zé)制”，對(duì)院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)分管部門、領(lǐng)域范圍內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以解決；實(shí)行系（部）主任負(fù)責(zé)制,強(qiáng)化系（部）主任對(duì)系(部)工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，避免相互扯皮、推諉，甚至出現(xiàn)黨政不團(tuán)結(jié)的問(wèn)題；進(jìn)一步優(yōu)化管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，精簡(jiǎn)機(jī)關(guān)人員數(shù)量，避免人浮于事、因人設(shè)崗的現(xiàn)象，提高工作績(jī)效；建立中層干部、副院長(zhǎng)定期交流制度，多崗位鍛煉，增強(qiáng)干部認(rèn)識(shí)全面、把握全局的能力，增進(jìn)部門之間相互理解，密切配合，提高工作效率。創(chuàng)新管理形式，以增強(qiáng)學(xué)生自主管理能力為重點(diǎn)，改革學(xué)生宿舍管理方式，由目前以學(xué)生處

15、實(shí)施管理為主，改為由各系部直接進(jìn)行管理（包括人員的管理、宿舍衛(wèi)生、安全等）；機(jī)關(guān)后勤等部門管理人員應(yīng)自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)服務(wù)一線、服務(wù)教學(xué)的意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。 責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：董學(xué)仁 協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)：何秉海 關(guān)清凡 完成時(shí)限：2015年 （十）強(qiáng)化特色辦學(xué)，積極構(gòu)建以“中高職一體辦學(xué)、雙高層次為特色”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。密切與寧夏理工學(xué)院的合作，力爭(zhēng)完成2015年高職招生計(jì)劃，辦好高職教育，提高高職教育質(zhì)量；加強(qiáng)與區(qū)內(nèi)各高職校的合作，面向初中畢業(yè)生，積極開展五年一貫制辦學(xué)；拓寬高職辦學(xué)領(lǐng)域，積極尋求與區(qū)內(nèi)外高職院校的合作，面向本校和其他中職校畢業(yè)生，開展“3+3”、“3+4”轉(zhuǎn)段培養(yǎng)，打通中職升高職 、升

16、大學(xué)的通道；高職教育部要積極主動(dòng)做好招生和課程銜接工作，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)凡是我校高職、成人教育畢業(yè)生均能取得?？茖哟萎厴I(yè)證書和高級(jí)工職業(yè)資格證書；成人與繼續(xù)教育學(xué)院要面向本校及其他中職校學(xué)生、面向社會(huì)、企業(yè)招生，不斷擴(kuò)大招生范圍和規(guī)模，提高教育教學(xué)質(zhì)量。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：吳新利 完成時(shí)限：2015年12月（十一）關(guān)注差異，因材施教，嘗試分層學(xué)籍制，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造有利條件。本著尊重職業(yè)學(xué)校生源多元化的原則，嘗試分層學(xué)籍管理的方式，各系部在新生入學(xué)后進(jìn)行測(cè)試，通過(guò)篩選將新生分為中職班（以升學(xué)為主）和技校班（以就業(yè)為主），開設(shè)不同的課程，分別注冊(cè)中職和技工學(xué)籍，構(gòu)建以滿足升學(xué)和就業(yè)兩種不同需求為目標(biāo)的課程體系。教務(wù)

17、處要制定中職、高職課程方案（1-3年、五年一貫制等）、中職班和技工班課程方案，指導(dǎo)系部教學(xué)，檢查系部課程安排和執(zhí)行情況。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：吳新利 完成時(shí)限：2015年10月 （十二）以專業(yè)文化為核心，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建進(jìn)取、包容、和諧、平安的校園文化。加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)，各系要開展“企業(yè)文化進(jìn)校園、進(jìn)系部”活動(dòng)，通過(guò)演講會(huì)、報(bào)告會(huì)、展覽會(huì)、勞模會(huì)等形式，促進(jìn)專業(yè)與企業(yè)文化的對(duì)接；加強(qiáng)學(xué)院資產(chǎn)管理，嚴(yán)格按照市財(cái)政規(guī)定管理使用財(cái)產(chǎn)；加強(qiáng)學(xué)院財(cái)務(wù)管理，及時(shí)與市財(cái)政局聯(lián)系，及時(shí)備案，為質(zhì)量提升年各項(xiàng)工作的順利開展提供資金保證；完善校園監(jiān)控布局，加強(qiáng)平安校園建設(shè)；院工會(huì)、團(tuán)委要圍繞質(zhì)量提升這個(gè)中心開展豐富多彩

18、的校園活動(dòng)，如教學(xué)比武、職業(yè)技能競(jìng)賽、教師演講比賽、教師文明風(fēng)采比賽等。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：何秉海 協(xié)助:董學(xué)仁 吳新利 （十三）以數(shù)字化校園、平安校園建設(shè)為契機(jī)，實(shí)施“班班通”工程，建設(shè)開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外、班與班、系與系之間的教學(xué)資源共享。加大資金投入，積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金支持，在學(xué)院現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，繼續(xù)實(shí)施“班班通”工程，每個(gè)教室均配備多媒體教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)班與班、系與系、學(xué)校與學(xué)校之間的信息互聯(lián)互通，課堂資源共享，以信息化促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的提升。 責(zé)任領(lǐng)導(dǎo):吳新利 完成時(shí)限: 2015年11月四、“質(zhì)量提升年”工作安排（一）準(zhǔn)備階段（2015年1-2月） 成立“質(zhì)量提升年”工作機(jī)構(gòu)，

19、初步制定工作實(shí)施方案，召開會(huì)議研究修改后確定實(shí)施方案；組織召開相關(guān)負(fù)責(zé)人工作會(huì)議，安排制定各項(xiàng)工作實(shí)施計(jì)劃；組織考核組依據(jù)“質(zhì)量提升年”實(shí)施方案及主要工作實(shí)施計(jì)劃，在各項(xiàng)工作開始實(shí)施前出臺(tái)“質(zhì)量提升年”考核細(xì)則。（二）實(shí)施階段（2015年3-12月） 召開質(zhì)量提升年動(dòng)員大會(huì)，全面安排質(zhì)量提升年的各項(xiàng)工作，分管院長(zhǎng)分別就自己分管的領(lǐng)域與各系簽署目標(biāo)責(zé)任書，責(zé)任到人；各系按照實(shí)施方案制定具體工作計(jì)劃，成立專門機(jī)構(gòu)，不折不扣落實(shí)學(xué)院工作要求；制定按照工作領(lǐng)導(dǎo)小組的安排和部署；各部門按照實(shí)施方案制定計(jì)劃并加強(qiáng)對(duì)各系質(zhì)量提升年各項(xiàng)工作的檢查督導(dǎo)，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處；管理組和保障組按照各自職能分工加強(qiáng)對(duì)

20、所轄工作實(shí)施過(guò)程性管理，組織相關(guān)人員依據(jù)“質(zhì)量提升年”主要工作考核細(xì)則，通過(guò)實(shí)地檢查、相關(guān)資料查閱等渠道，對(duì)“質(zhì)量提升年”主要工作做出階段性工作質(zhì)量評(píng)估，以備年終考核。（三）考核總結(jié)階段（2016年1月）為突出質(zhì)量第一的主導(dǎo)思想，確保年終考核的真實(shí)性，對(duì)“質(zhì)量提升年”各項(xiàng)主要工作的考核將改變以往只查檔案的單一做法，以階段性工作質(zhì)量評(píng)估為主要依據(jù)，做出量化考核。五、保障措施（一）成立具體工作組，為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供組織保障。為了確保“質(zhì)量提升年”工作得以順利實(shí)施，成立“質(zhì)量提升年活動(dòng)工作管理組和”和“質(zhì)量提升年活動(dòng)保障組”。管理工作組主要對(duì)質(zhì)量提升年活動(dòng)各項(xiàng)工作實(shí)施全程管理；保障工作組主要對(duì)“質(zhì)量提升

21、年活動(dòng)”提供思想政治組織保證。 1、質(zhì)量提升年活動(dòng)實(shí)施管理工作組 組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 組 員：主要職責(zé)：負(fù)責(zé)質(zhì)量提升年的整體組織管理工作，對(duì)質(zhì)量提升年活動(dòng)的質(zhì)量負(fù)責(zé)；負(fù)責(zé)制訂具體實(shí)施辦法和工作方案并認(rèn)真加以貫徹落實(shí)；負(fù)責(zé)對(duì)質(zhì)量提升年活動(dòng)的檢查、督導(dǎo)，對(duì)各系部、處室完成任務(wù)情況進(jìn)行考核通報(bào)；對(duì)實(shí)施過(guò)程中的重大問(wèn)題召開有關(guān)會(huì)議研究決策，對(duì)涉及“三重一大”問(wèn)題提交院黨委會(huì)議研究決定。2、質(zhì)量提升年活動(dòng)實(shí)施保障工作組：組 長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組 員：主要職責(zé)：負(fù)責(zé)質(zhì)量提升年活動(dòng)的宣傳，營(yíng)造良好工作氛圍；加強(qiáng)對(duì)全院教職工思想政治教育工作，形成風(fēng)清氣正的工作環(huán)境，為質(zhì)量提升年活動(dòng)的開展提供思想政保證；把握工作方向，服務(wù)工作大局，加大對(duì)干部的選拔任用考核力度，為質(zhì)量提升年活動(dòng)開展提供組織保證；研究質(zhì)量提升年活動(dòng)中出現(xiàn)的有關(guān)宣傳、教職工思想教育、黨員干部教育管理等問(wèn)題進(jìn)行研究，對(duì)質(zhì)量提升年活動(dòng)中涉及“三重一大”問(wèn)題提交院黨委會(huì)研究決定。（二）明確職責(zé)和任務(wù)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)和責(zé)任內(nèi)追究，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。管理組加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量提升年工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，建章立制，規(guī)范教育教學(xué)行為，加強(qiáng)活動(dòng)的過(guò)程管理和階段考核；