小學(xué)英語對話課教學(xué)模式

1、 小學(xué)英語對話課教學(xué)模式模式含義本模式旨在初步培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力。通過理解文本情景、走入文本情景、走出文本情景、走入生活的學(xué)習(xí)模式，為培養(yǎng)學(xué)生在實際中靈活運用語言交際能力提供展示與操練的平臺。引領(lǐng)學(xué)生走進英語對話的樂園，使他們在對話中不斷豐富知識，發(fā)展思維，提升能力。適用圍三-六年級對話課教學(xué)通用模式視聽入手，整體感知創(chuàng)設(shè)情景，意義操練模擬情景，機械操練梳理知識，明白事理自學(xué)質(zhì)疑操作要領(lǐng)一、梳理知識，明白事理 達成目標：以舊引新，通過梳理、回顧所學(xué)句型，讓學(xué)生初步感知新舊知識點的關(guān)聯(lián)，為新授容做好鋪墊。具體操作：通過卡片、肢體語言、chant、歌謠、故事、模擬情景等途徑創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語

2、言情景，對與本節(jié)課新知緊密聯(lián)系句型進行復(fù)習(xí)。采用chant等生動活潑的形式，使學(xué)生放松心情，幫助學(xué)生盡快地進入到英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)文本的不同容和要求靈活創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中感知與理解新的語言做好鋪墊。二、視聽入手，整體感知達成目標：變換多種視聽手段，引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本容，通過設(shè)計問題鏈，幫助學(xué)生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系，加深學(xué)生對文本重點、難點容的理解。具體操作：根據(jù)本節(jié)課容設(shè)計問題鏈，采用任務(wù)型教學(xué)途徑讓學(xué)生帶著問題聽錄音，讓全體學(xué)生參與到聽的活動中來，加深對文本的理解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語言，加深對重點的理解，本環(huán)節(jié)所提出的問題難度要低，使全

3、體學(xué)生都會做，都能做，克服學(xué)生心理障礙，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、激情。根據(jù)學(xué)生感知文本的障礙點來確定新授容的切入點，然后運用課件等電化教學(xué)手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂。三、模擬情景，機械操練達成目標：模擬與文本相吻合的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進行機械操練，幫助學(xué)生理解和掌握對話容。通過話題這一主線，將對話中的知識點一一串連起來，使學(xué)生整體感悟?qū)υ捜?，并通過多種形式的操練鞏固，達到靈活運用語言的綜合能力。具體操作：此環(huán)節(jié)教師要設(shè)計并引導(dǎo)學(xué)生進行大量的機械訓(xùn)練1.聽錄音跟讀模仿，培養(yǎng)學(xué)生樂聽愛讀的良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時注意引導(dǎo)學(xué)生指讀英語，提高語言

4、的準確性。2.自讀課文，給學(xué)生一定的時間讀英語，因為學(xué)生是有個體差異的，自讀可以給學(xué)生感悟語言、體驗語言和化語言的時間。3.合作讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。4.用書上提供的情景，替換操練，表演對話。四、創(chuàng)設(shè)情景，意義操練達成目標：在遵循“源于教材，尊重教材”理念的同時，本環(huán)節(jié)主要關(guān)注如何拓展教材容，結(jié)合學(xué)生實際生活，豐富語言材料，站在更高處運用教材上的知識，將學(xué)習(xí)到的容轉(zhuǎn)化為綜合運用語言的能力，使本節(jié)課的語言知識點得到進一步的提煉和升華，使學(xué)生的聽說讀寫能力得到進一步提升。具體操作：走出文本，走入生活，創(chuàng)設(shè)情景，意義操練。本環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在使學(xué)生靈活地運用所學(xué)英語進行一系列語言實踐活動，讓

5、他們在運用語言的過程中體會到用英語交際、用英語做事情的快樂，做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。通過設(shè)計有梯度的任務(wù)型活動，使學(xué)生去感悟、體驗、化和運用語言。貼近學(xué)生身邊的英語話題進行意義操練，要盡量根據(jù)學(xué)生的真實生活來設(shè)計活動，將課堂中的對話容延伸至實際生活，貼近學(xué)生真實生活的活動最容易使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，也最能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性與主動性，實現(xiàn)學(xué)生深層次的英語思維。在此過程中，實現(xiàn)學(xué)生語言技能的形成、語言素養(yǎng)的提升。教學(xué)設(shè)計:PEP英語（五年級上冊）Unit 6 ALets talk一、教學(xué)容-Theres a nature park in the city.-Is

6、there a river in the park?-Yes, there is.-Is there a farm?-No, there isnt.二、教學(xué)目標與要求1、能聽懂、會說“Is there . ? Yes, there is/ No, there isn't.”并能在真實情景中進行運用。2、使學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。三、教學(xué)重難點1、重點：掌握句型：Is there a.? Yes, there is/ No, there isn't.。并能聽說認讀句子：Theres a nature park in the city.2、難點：能夠運用所學(xué)句型

7、進行談?wù)摚趧?chuàng)設(shè)的情景中靈活的運用語言。 四、課前準備1、A tape recorder and CAI2、A schoolbag, a clothes bag, a toy bag and a fruit bag.3、A picture of a zoo and a picture of a room.五、教學(xué)過程Step 1: Warming up and revision1. Group the students into boys and girls. Show boys park and girls park on the board. T: Children, today well

8、 have a match between boys team and girls team. If you do good job, you can get a beautiful picture and you can put it in your park. Lets look: which park is more beautiful? Come on, boys! Come on, Girls!(設(shè)計意圖：設(shè)計獨特的評價方法，從一開始就讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，帶著好奇心走近本節(jié)課的教學(xué)，起到了潤物細無聲的作用。)2. Free talk 課件出示第一幅圖片。T: Look! T

9、his is a park. Its a nature park. 板書：nature How to read?Ss: Nature.教師在課題處板書：nature 讓學(xué)生試讀，然后教師領(lǐng)讀。T: What can you see in the nature park?S1: There is a river in the nature park.S2: There is a mountain in the nature park.S3: There is a forest in the nature park.課件出示第二幅圖片。T: What can you see in this nat

10、ure park?S1: There is a lake in this nature park.S2: There is a path in this nature park.Get the students read together.(設(shè)計意圖：通過簡短的對話復(fù)習(xí)，不僅營造了濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍，進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且以舊引新，為教學(xué)新課做好了鋪墊。)Step 2: Presentation and practice1. Learn: city. T: We live in Jiaonan. Jiaonan is a city. Jiaonan is a small city

11、. Can you make a sentence with city?S1: Qingdao is a city.S2: Beijing is a big city.S3: Kunming is a beautiful city.S4: Qingdao is a great city.(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在句子中學(xué)單詞，且應(yīng)用于現(xiàn)實生活，運用授之以漁的方法，教給學(xué)生單詞學(xué)習(xí)的策略。)2. Talk about our hometown. T: Do you like Jiaonan?Ss: Yes, we do. We like it very much.T: Is there a park

12、 in Jiaonan? Ss: Yes.T: Whats the name?S1: Its ShuangzhuPark. T: Have you ever been there? S2: Yes, Ive been there.T: Is there a lake in the park? S3: Yes.引導(dǎo)學(xué)生用 Yes, there is來回答。T: 當你詢問某處是否有某一個事物時，You can say: Is there a. Write the sentence on the board.T: Read the sentence after me.T: Is there a pa

13、th in ShuangzhuPark?S1: Yes, there is.T: Is there a forest in ShuangzhuPark?S2: Yes, there is.T: Is there a mountain in ShuangzhuPark?S3: No, there isnt.T: You are super! You can choose a picture and put it in your park. 板書：Is there a mountain in the park? No, there isnt.T: Read the sentences after

14、me.(設(shè)計意圖：從學(xué)生最熟悉的家鄉(xiāng)景點切入，既讓學(xué)生倍感親切，有話可說，又從心底激發(fā)起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。)3. Lets tryT: Listen to the tape. Pay attention to the key words. Listen and circle.Check the answer.4. Read the dialog after the tape.T: Zhang Peng has been to a nature park. There is a nature park in Zhang Pengs city. Whats in the nature par

15、k? Lets listen to the tape. T: Is there a farm in the park?S1: No, there isnt.T: Listen and repeat.Get boys read, then get girls read.(設(shè)計意圖：有目的的跟讀錄音，有利于學(xué)生更好的模仿純正的語音語調(diào)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感，養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣。)Step 3: Consolidation 1. Read and write. T: I like taking a trip. I have been to a beautiful nature park. 課件出示

16、圖片。 T: Look at the picture, read the dialog, then fill in the blanks. A: look! This is my holiday picture. B: Is it a nature park? A: Yes, it is. B: Is there a mountain in the park? A: _. B: Is there a farm? A: _. B: Is there a _? A: Yes, there is. B: Is there a _? A: No, there isnt. Do you like thi

17、s park? B: Yes, its so nice.T: We must protect the environment, and then we can have more and more beautiful nature parks.2. Guess: Whats in Santa Clauses bag?School bagFruit bagClothes bagToy bagShows the schoolbag T: Guess, whats in the schoolbag? Have the students guess.Shows the other bagsT: Now

18、, lets guess in groups. Teacher hands out the bags to the team leaders. Ss guess in four groups. Check.Teacher opens the bags. Ask: Is there a .in the bag?Have the students answer.(設(shè)計意圖：在學(xué)生熟練掌握本課句型后，通過多媒體課件展示圣誕老人的四個禮物袋，學(xué)生非常感興趣，讓學(xué)生用所學(xué)句型猜一猜禮物袋里的東西，激發(fā)了學(xué)生用英語表達的欲望，將枯燥的句型和對話練習(xí)變得生活化和真實化?！皩W(xué)以致用”讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)成功的快樂

19、。)T: Oh! So many beautiful gifts! Lets send out the gifts to the children in SichuanProvince. Shall we do it?(設(shè)計意圖：圣誕節(jié)即將來臨，通過分發(fā)禮物這一小小的建議，對學(xué)生進行愛心教育，真正體現(xiàn)了英語教學(xué)來源于生活，又回歸于生活。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅提高了語言素養(yǎng)，而且鍛造了高尚的人格，達成了素質(zhì)教育的最終目標。) 3. Shows a zoo and a room。T: Girls, can you guess: whats in boys zoo?Boys, can you guess: whats in girls ro