《植物的“感情”》教學(xué)設(shè)計

1、.?植物的“感情?教學(xué)設(shè)計文本細讀：?植物的“感情?是一篇科學(xué)小品文，作者通過講述生動、有趣的事例介紹了植物神奇的“感情。表達了作者熱愛大自然的思想感情。課文第一自然段指出“植物似乎也是有感情的，這與人們平常認為的“草木無情的常理相背。容易引起學(xué)生的閱讀興趣。課文第二自然段列舉了含羞草、向日葵、西紅柿三種植物是有“感情的，而且不同的植物表現(xiàn)的感情不同，表達方式也不盡一樣。接著文章重點介紹了植物之間的“感情既豐富又奇特。課文第三自然段進展了概括說明。“萎靡不振“和睦相處點明了植物有著鮮明的愛憎感情，說明了植物間相處的兩種不同情況。課文的第四、五、六自然段就圍繞這兩種不同的情況進展了詳細的說明。“

2、大豆和玉米是一對好鄰居;棉花特別歡送大蒜在身邊?！包S瓜討厭西紅柿，喜歡菜豆角做伴;鈴蘭花和丁香花勢不兩立而喜歡勿忘我作鄰居?！肮茸优c水果長時間在一起，谷子霉爛而水果干癟。你看，不光植物之間有感情，就連植物的果實之間也有感情。植物之間為什么會有感情呢?文章第七自然段答復(fù)了這一問題，這是由于植物有一種生長的本能：1、汲取自己所需要的養(yǎng)料，排斥對自己生長不利的因素。2、外界的能量對植物新陳代謝有影響。這一部分講的是植物有感情的本質(zhì)，與前面講的植物有感情的表象是有著親密聯(lián)絡(luò)的。文章從表達上，運用了列舉數(shù)字、舉例和比較的說明方法，介紹了植物神奇有趣的“感情，表達了作者對大自然的喜歡之情。知識與技能目的：

3、1、正確認讀本課十七個生字，掌握十二個生字。理解“萎靡不振“和睦相處“勢不兩立“新陳代謝這些詞語的意思,掌握“曲和“給多音字的用法。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在讀課文的同時，理解植物神奇的“感情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解大自然的興趣。過程與方法目的：1、繼續(xù)進展自主識字，進步學(xué)生隨文理解詞意的才能，同時進步學(xué)生的閱讀才能。2、通過各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。情感態(tài)度與價值觀目的：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生們理解植物神奇的“感情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解大自然的興趣。策略與方法：合作交流，讀中感悟。教學(xué)準備：課前讓學(xué)生搜集有關(guān)資料，理解植物生長方面的有關(guān)知識及

4、植物之間互相影響的事例。老師準備：生字卡片教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課1、揭課導(dǎo)入：板書課題：植物的“感情師：“同學(xué)們，人有感情，其實植物也是有感情的，只是它的表達方式與我們?nèi)祟惒煌?，你知道那些植物是有感情?學(xué)生交流課下搜集的資料2、師：讓我們共同走進課文去看看植物“神奇、“有趣的感情吧!二、初讀課文，自學(xué)生字。1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。2、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。3、用各種形式理解文中詞語。如：“含羞草、“丁香花、“貨輪、“棉花可以借助圖片幫助理解;“迅速、“較淺、“討厭、“競賽可以通過學(xué)生的生活經(jīng)歷自己理解;如：“恰恰一詞可以讓

5、學(xué)生找出有關(guān)的句子，進展換近義詞的方法幫助理解;如：“促使、“供給可以結(jié)合文中的詳細語境來理解。另外學(xué)生有可能提出文中不理解的詞語，如：“萎靡不振、“和睦相處、“勢不兩立、“新陳代謝、“干癟、“霉爛“窒息等放在文本中理解。4、檢查讀文情況：老師指名學(xué)生讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進展評價。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。三、師生對話、品悟詩情。1、老師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么?邊讀邊畫出自己感興趣的語句。2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的看法。3、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點進展交流，即文中語言文字的品位與理解。引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語言交流，也可讀書中的句子A：我明白了含羞草、向日葵、西紅柿三種植物是有“感情的。請學(xué)生找出有關(guān)的句子反復(fù)讀，體會植物奇妙的感情B：我明白了有的植物碰到合不來的伙伴會萎靡不振。農(nóng)民就給它們安排可以和睦相處的鄰居。師問：“你怎么知道的?找出相關(guān)的句子!引導(dǎo)學(xué)生讀46自然段4、在理解課文的同時理解剛剛那些不明白的詞語。5、問：“你還有什么不懂的地方嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出，1植物為什么有感情呀?2題目中的感情為什么加引號呀?學(xué)生討論后交流。6、整體回憶全文。7、師：今天我們學(xué)習(xí)了課文，你有什么想對這些植物說的嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出它們的感情很神奇、得意、有趣、奇特等四、記憶字形，指導(dǎo)書寫1、注意讀準“較ji&am