一年級上冊《陽光》教學(xué)設(shè)計

1、.一年級上冊?陽光?教學(xué)設(shè)計陽光像金子，但是陽光比金子更珍貴。以下是小編整理的一年級上冊?陽光?教學(xué)設(shè)計，歡送參考閱讀！?陽光?教學(xué)設(shè)計一教學(xué)目的朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用，激發(fā)對大自然的熱愛之情，體會時間的珍貴。課時安排2課時教學(xué)環(huán)節(jié)一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我請來了一位動物王國的朋友課件小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能承受住考驗嗎？課件出示生字1誰想來試試，你還能給它找個朋友嗎？2小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個或幾個字來說一句話嗎？3看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話金子比陽光像更珍貴金子陽光。、請小朋友自由的讀一讀。、此時你想對小老虎說些什么啊

2、？、那你能幫他改一改嗎？課件陽光像金子，陽光比金子更珍貴。、你們同意嗎？那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！二、討論、研讀句子就因為小老虎，不知道金子和陽光終究是怎樣的，才鬧了今天這個笑話，不過我相信我們班的小朋友個個都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認識金子和陽光的。1、誰來告訴他金子是怎樣的？2、陽光像什么呢？齊答對啊，陽光像金子，很美，也很珍貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進課文，去考察一下課件、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。指名讀題3、下面就請你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。三、交流、匯報哪個小組愿意來說一說。1陽光象金子，灑遍田野、高

3、山和小河。、指名說?？凑n件、小朋友看了這些畫面，你想說些什么啊？、那你如今最想做什么？、自由地讀一讀，假如你覺得讀得不過癮，還可以做做動作。動作演示理解灑遍、誰愿意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。2“田里的禾苗，因為有了陽光更綠了、你為什么這么讀？、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點。、此時你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢？那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？3山上的小樹，因為有了陽光，更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎？還有誰比他讀得更好。4河面閃著陽光，小河就象長長的錦緞了。課件、同桌討論一下，有什么不明白的嗎？、理解“錦緞，實

4、物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的根底上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨特的感受，自由讀讀、個別讀、齊讀。5早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。、請小朋友自己讀一讀，說說你感到陽光怎么樣？得意、你從哪兒看出來的嗎？引導(dǎo)學(xué)生做做動作，感受陽光的得意并指導(dǎo)朗讀。三、擴展1、剛剛小老虎學(xué)得可認真拉，下面就讓我們一起動手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧，假如你還想對小老虎說些什么就請你動手把它寫下來。2、交流，實物投影，學(xué)生介紹自己的作品。四、總結(jié)全文今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因為有了小朋友的幫助，他才知道原來陽光是那么的美麗，世間萬物都享受著陽光，可是小老虎還有一點不明白，為

5、什么陽光比金子更值錢、更珍貴呢？你們愿意下節(jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個問題嗎？?陽光?教學(xué)設(shè)計二教材分析：本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了活力與美麗，說明陽光比金子更珍貴。朗讀課文和認字是本課教學(xué)的重點，文中最后一段理解是教學(xué)的難點。預(yù)設(shè)目的：1、感受陽光的美妙與珍貴。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、認識12個生字，會寫也、長、山、出4個字。認識2個筆畫豎提，與豎折與一個偏旁雙耳朵。預(yù)設(shè)流程：一、初讀課文1、出示課題：今天，我們要來學(xué)習(xí)?陽光?這篇課文。你喜歡陽光嗎？為什么？學(xué)生說自己的親身感受。2、聽師范讀：聽了后，你有什么感受。陽光很美，很珍貴，小作者很喜歡陽光3、自讀全文

6、：5分鐘時間朗讀全文，可多讀幾遍。4、檢查朗讀：開火車逐句朗讀，要求讀準字音。金、晨、進是前鼻音，陽、更、長是后鼻音，長、晨、誰是翹舌音。5、朗讀穩(wěn)固：2分鐘時間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。二、深化感知1、陽光像什么？金子2、金子是怎樣的？金黃色，閃亮亮，很珍貴。3、為什么說陽光像金子？顏色像，都閃亮亮的，很珍貴。4、為什么說陽光很珍貴？學(xué)生讀句子：田里山上河面指導(dǎo)感情朗讀：a、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？用自己的話來說畫面。b、選擇一句，自由朗讀。c、交流反響，請三個學(xué)生讀句子。d、你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。e、再次反響,交流朗讀。拓展：還有誰因為有了陽光，就更

7、好了。小朋友，因為有了陽光，更高了。5、陽光有沒有跳進過你的窗戶？學(xué)生說感受。是的，陽光會你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。6、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。為什么陽光比金子更珍貴？金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。三、識字寫字1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固二會字。朗讀帶生字的詞語：陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰在文中找到詞語劃下來，讀給同學(xué)聽。老師報生字，學(xué)生在生字表上標序號。形聲字練習(xí)。出示：早、星、晨、春、香、陽、晚找一找，這些字有什么特點。都和日有關(guān)組詞理解2、學(xué)寫四會字。學(xué)習(xí)筆畫豎提，與豎折。a、自己尋找新筆畫。b、彩色電線演示新筆畫。c、

8、書空筆畫。寫字練習(xí)。四、擴展練習(xí)1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚2、找找有日的生字。3、你喜歡陽光嗎？寫幾句話。?陽光?教學(xué)設(shè)計三教學(xué)內(nèi)容：人教版語文實驗教材第一冊第八課。教材簡析：?陽光?這篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了活力與美麗，說明了陽光比金子更珍貴。朗讀課文和認字是本課教學(xué)的重點，文中最后一段的理解是教學(xué)的難點。教學(xué)目的：1、認識12個生字，會寫“也、長、山、出4個字。認識2個筆畫“和1個偏旁“。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、感受陽光的美妙與珍貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)理念：?語文課程標準?指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，

9、學(xué)生對語文材料的反響也往往是多元的。這就要求我們在教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟；同時，要給學(xué)生留有充分的獨立理解和感受的空間，讓學(xué)生以自已對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來代替老師的講解分析。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？2、板書課題，學(xué)習(xí)“陽字，認識“旁。二、初讀課文1、小組自由學(xué)習(xí)課文。2、指名逐段試讀課文，評議。3、同桌讀。能讀準安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。三、識字這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落。如今我們看看，它們藏在課文的什么地方？1、學(xué)生在課文中

10、圈出生字，讀一讀。2、同桌互讀生字卡片。3、交流：哪個生字最難記？給小朋友們提個醒。游戲：登山看日出。用生字鋪成的山路四、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一自然段。A、讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。聯(lián)絡(luò)實際理解“陽光像金子，給學(xué)生增加感性認識。理解“灑遍一詞。B、指導(dǎo)朗讀2、學(xué)習(xí)2、3、4、自然段。A、老師范讀。B、小組自讀后，選擇在家喜歡的段落進展學(xué)習(xí)、討論、交流。C、匯報、展示、質(zhì)疑。隨機出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。小組派代表說說對句子的理解，其他同學(xué)可以補充。小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。指

11、導(dǎo)朗讀。河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。小組代表說說對這句話的理解。感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗。并考慮：你覺得它小河還像什么？匯報，評議，指導(dǎo)朗讀。早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。指小組讀，說說為什么喜歡這句話。著重理解“跳進一詞觀察插圖中小女孩的神情，感受陽光的美妙。指導(dǎo)朗讀。誰也捉不住陽光，陽光是大家的。齊讀句子。小組派代表質(zhì)疑解疑。重點理解“捉不住，大家的指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)習(xí)最后一自然段。A、學(xué)生朗讀、評議。B、小組討論：說說你對這句話的理解。交流、評議。五、感情朗讀課文、背誦課文。1、齊讀課文，注意有感情。配樂2、評選朗讀能手。3、背誦全文。A、出示課文插圖，老師指插

12、圖，指導(dǎo)背誦。B、想像畫面，同桌互背，指正。集體背誦。六、指導(dǎo)寫字1、出示“我會寫。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學(xué)補充。老師范寫，生寫。2、展示學(xué)生作業(yè)，點評。七、讀讀說說1、開火車讀帶有“日字旁的字。2、老師隨意指一個字，學(xué)生組詞，比比誰是“組詞大王。八、擴展活動1、說說陽光得意嗎？為什么？陽光可以幫人類做些什么事？假如地球沒有陽光，那會怎樣？2、畫一幅圖，表現(xiàn)陽光的美妙。?陽光?教學(xué)設(shè)計四導(dǎo)入1、游戲：找朋友。給生字寶寶找到它的拼音朋友。2、開火車讀全文。讀悟1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？“金子該怎樣讀？2、太陽出來了，它有什么作用呢？指名說在陽光的照射下萬物發(fā)生了

13、哪些變化呢？播放課件或出示掛圖自由朗讀第二自然段。小組討論1、匯報。2、從“更綠了、更高了、長長的這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？3、你見過錦緞嗎？出示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺。直觀的實物展示和課件相結(jié)合，加強了對難點句子的理解，使學(xué)生在獨特的體驗中體會到課文的語言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。4、男女生賽讀第二自然段。3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美妙。4、陽光這么得意，請你捉點陽光保存下來。給學(xué)生自由活動和發(fā)言的時機，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更

14、珍貴。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強學(xué)習(xí)語文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更珍貴。熟讀1、多種方式練讀課文，邊讀邊互相指出優(yōu)缺點。集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀2、配樂朗讀。要求正確、流利、有感情。以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。背誦1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習(xí)背誦。2、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。配樂小結(jié)陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更珍貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下安康幸福地成長!練習(xí)1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、口頭組詞。3、你還認識哪些“日字旁的字

15、？寫字1、出示田字格中的字“山、出。引導(dǎo)觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折，書空。3、范寫?！吧降牡谝还P是“丨，要寫在豎中線上；“出字的第三筆是長豎而不是由兩個“山組成的，也要寫在豎中線上。4、描紅，練寫，老師巡視指導(dǎo)。5、展示學(xué)生作品。培養(yǎng)學(xué)生擅長觀察的良好習(xí)慣，教會學(xué)生寫字的方法，加強個別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會到漢字的美。理論1、討論：題目是“假設(shè)沒有陽光，世界將會怎么樣？鼓勵學(xué)生課下想方法搜集材料，利用班會時間展示、交流。2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。播放歌曲?種太陽?這兩項活動在教學(xué)中可任選其一。伴教錦囊太陽太陽，太陽系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。它是銀河系中

16、的一顆普通恒星，太陽是一個直徑約1.4×106公里的氣體球，外表溫度約6000K，密度極其稀薄。在太陽外表溫度最低的區(qū)域有少量的分子，但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在。在太陽中心高溫、高壓、高密度的環(huán)境中，發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔错懀尫懦龃罅康哪芰?，這些能量主要以輻射的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射，其中約22億分之一的能量到達地球，是地球上的生物所需的光和熱的主要來源。太陽是除地球以外與人類關(guān)系最親密的天體，而且是唯一的可以詳細考察其外表構(gòu)造的恒星，所以對太陽的研究人們歷來非常重視。太陽的壽命估計為100億年，目前已度過了約50億年。?陽光?教學(xué)設(shè)計五設(shè)計理念?語文課程標準?指出：“語文課程豐

17、富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反響也往往是多元的。這就要求我們在教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟;同時，要給學(xué)生留有充分的獨立理解和感受的空間，讓學(xué)生以自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來代替老師的講解分析。教學(xué)過程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1.猜一猜：一個球，熱烘烘，落在西，出在東。2.看一看：課件展示：萬丈光輝的太陽3.說一說：太陽有什么作用?哪些小朋友能給大家講講?4.導(dǎo)入課題：陽光二、整體感知，自主讀文1.運用課件圖文結(jié)合，配樂朗讀欣賞。2.用自己喜歡的方式讀課文，要求把生字拼讀正確，把課文讀通順。3.小組合作，自主識字。開放時間和空間，給學(xué)生一個

18、自由學(xué)習(xí)的時間讀書和識字，并且引導(dǎo)學(xué)生在合作中自主識字，在自主識字中發(fā)現(xiàn)識字方法，在識記中鼓勵學(xué)生為生字多找朋友，多積累詞匯。老師在這個過程中要加強巡回指導(dǎo)，如重點指導(dǎo)讀準“金、進、晨的前鼻音，“陽、像、更的后鼻音，“早、長、誰的平翹舌音。三、研讀句子，提煉主線1.通過朗讀，你讀懂了什么?1出示句子：禾苗因為有了陽光更綠了。小樹因為有了陽光更高了。理解“更。體會陽光的偉大：讓學(xué)生結(jié)合動畫情境，展開想象，模擬該句子說說陽光下大自然活力勃勃的景象?；ǘ湟驗橛辛岁柟飧黖了。_因為有了陽光更_了。你想對陽光說些什么?讓學(xué)生帶著對陽光或喜歡或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽。此教學(xué)設(shè)計以學(xué)生原

19、有的知識經(jīng)歷為根底展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，以學(xué)生自己的獨立考慮取代同一答案，以學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚學(xué)生個性、激揚學(xué)生靈性效勞。2.你有不明白的地方嗎?1河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。課件展示在陽光照耀下微波粼粼的河面，體會河面的絢麗多彩。展示實物“錦緞，讓學(xué)生說說閃著陽光的河面和錦緞的相似之處。2陽光像金子，陽光比金子更珍貴。說說陽光和金子一樣的地方。用“像連接的前后兩個事物要有一樣點。請學(xué)生發(fā)揮想象實際運用：彎彎的月兒像 。 像 。陽光比金子珍貴在什么地方?a.誰也捉不住陽

20、光體會陽光是不能用金錢購置的，是一去不回頭的。b.拓展閱讀：體會萬物生長離不開陽光太陽太陽照四方，它的好處不平常。太陽不曬草不綠，太陽不曬花不香。太陽不曬果不熟，太陽不曬苗不長。被窩也要太陽曬，太陽曬了暖洋洋。身體也要太陽曬，太陽曬了才安康。3.指導(dǎo)朗讀讀出自己獨特的感受。先質(zhì)疑，后順學(xué)而導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生想象，圍繞陽光的珍貴這個主題提供給學(xué)生拓展性閱讀文本，讓學(xué)生在與文本的碰撞中深化自身的感受。學(xué)生對陽光的感受逐漸由“平面趨于“立體，由“薄弱趨于“飽滿，學(xué)生在進展語言量的積累的同時，語言的領(lǐng)悟力也在不斷進步，陽光的珍貴也逐漸地立體呈現(xiàn)出來了。三、換位考慮升華主題1.既然陽光這么美妙，你想對

21、陽光說什么?2.設(shè)想沒有陽光的地球?qū)趺礃?3.選擇題任選一。畫一畫有陽光的世界。畫一畫沒有陽光的世界。從事物變化的反方向出發(fā)，讓學(xué)生想象畫畫，在想象中感悟和啟發(fā)：陽光美麗，陽光珍貴熱愛自然，珍惜時間。?陽光?教學(xué)設(shè)計六課時安排2課時教學(xué)環(huán)節(jié)一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我請來了一位動物王國的朋友課件小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能承受住考驗嗎？課件出示生字1誰想來試試，你還能給它找個朋友嗎？2小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個或幾個字來說一句話嗎？3看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話金子比陽光像更珍貴金子陽光。、請小朋友自由的讀一讀。、此時你想對小老虎說些什么??？、那你能幫他改一改嗎？課件陽光像金子，陽光比金子更珍貴。、你們同意嗎？那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！二、討論、研讀句子就因為小老虎，不知道金子和陽光終究是怎樣的，才鬧了今天這個笑話，不過我相信我們班的小朋友個個都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認識金子和陽光的。1、誰來告訴他金子是怎樣的？2、陽光像什么呢？齊答對啊，陽光像金子，很美，也很珍貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進課文，去考察一下課件、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。指名讀題3、下面就請你們四人小組合作，從課文中找出