一年級(jí)上冊(cè)《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.一年級(jí)上冊(cè)?陽(yáng)光?教學(xué)設(shè)計(jì)陽(yáng)光像金子，但是陽(yáng)光比金子更珍貴。以下是小編整理的一年級(jí)上冊(cè)?陽(yáng)光?教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送參考閱讀！?陽(yáng)光?教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目的朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽(yáng)光的作用，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，體會(huì)時(shí)間的珍貴。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物王國(guó)的朋友課件小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能承受住考驗(yàn)嗎？課件出示生字1誰(shuí)想來(lái)試試，你還能給它找個(gè)朋友嗎？2小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話嗎？3看小朋友說(shuō)得那么起勁，小老虎也寫(xiě)了一句話金子比陽(yáng)光像更珍貴金子陽(yáng)光。、請(qǐng)小朋友自由的讀一讀。、此時(shí)你想對(duì)小老虎說(shuō)些什么啊

2、？、那你能幫他改一改嗎？課件陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更珍貴。、你們同意嗎？那讓我們一起來(lái)響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！二、討論、研讀句子就因?yàn)樾±匣?，不知道金子和?yáng)光終究是怎樣的，才鬧了今天這個(gè)笑話，不過(guò)我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽(yáng)光的。1、誰(shuí)來(lái)告訴他金子是怎樣的？2、陽(yáng)光像什么呢？齊答對(duì)啊，陽(yáng)光像金子，很美，也很珍貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下課件、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽(yáng)光的作用很大。指名讀題3、下面就請(qǐng)你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。三、交流、匯報(bào)哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。1陽(yáng)光象金子，灑遍田野、高

3、山和小河。、指名說(shuō)。看課件、小朋友看了這些畫(huà)面，你想說(shuō)些什么??？、那你如今最想做什么？、自由地讀一讀，假如你覺(jué)得讀得不過(guò)癮，還可以做做動(dòng)作。動(dòng)作演示理解灑遍、誰(shuí)愿意來(lái)美美地讀一讀，還有誰(shuí)想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來(lái)美美地來(lái)讀給各位在做的老師聽(tīng)聽(tīng)吧。2“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了、你為什么這么讀？、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。、此時(shí)你是受陽(yáng)關(guān)哺育的禾苗你想說(shuō)些什么呢？那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？3山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。你能把它美美的來(lái)讀一讀嗎？還有誰(shuí)比他讀得更好。4河面閃著陽(yáng)光，小河就象長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。課件、同桌討論一下，有什么不明白的嗎？、理解“錦緞，實(shí)

4、物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的根底上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。5早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。、請(qǐng)小朋友自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感到陽(yáng)光怎么樣？得意、你從哪兒看出來(lái)的嗎？引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受陽(yáng)光的得意并指導(dǎo)朗讀。三、擴(kuò)展1、剛剛小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動(dòng)手來(lái)畫(huà)一幅陽(yáng)光下的美景圖，送給小老虎吧，假如你還想對(duì)小老虎說(shuō)些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它寫(xiě)下來(lái)。2、交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品。四、總結(jié)全文今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭?，他才知道原?lái)陽(yáng)光是那么的美麗，世間萬(wàn)物都享受著陽(yáng)光，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為

5、什么陽(yáng)光比金子更值錢(qián)、更珍貴呢？你們?cè)敢庀鹿?jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問(wèn)題嗎？?陽(yáng)光?教學(xué)設(shè)計(jì)二教材分析：本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了活力與美麗，說(shuō)明陽(yáng)光比金子更珍貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。預(yù)設(shè)目的：1、感受陽(yáng)光的美妙與珍貴。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)豎提，與豎折與一個(gè)偏旁雙耳朵。預(yù)設(shè)流程：一、初讀課文1、出示課題：今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)?陽(yáng)光?這篇課文。你喜歡陽(yáng)光嗎？為什么？學(xué)生說(shuō)自己的親身感受。2、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x：聽(tīng)了后，你有什么感受。陽(yáng)光很美，很珍貴，小作者很喜歡陽(yáng)光3、自讀全文

6、：5分鐘時(shí)間朗讀全文，可多讀幾遍。4、檢查朗讀：開(kāi)火車(chē)逐句朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。金、晨、進(jìn)是前鼻音，陽(yáng)、更、長(zhǎng)是后鼻音，長(zhǎng)、晨、誰(shuí)是翹舌音。5、朗讀穩(wěn)固：2分鐘時(shí)間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。二、深化感知1、陽(yáng)光像什么？金子2、金子是怎樣的？金黃色，閃亮亮，很珍貴。3、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？顏色像，都閃亮亮的，很珍貴。4、為什么說(shuō)陽(yáng)光很珍貴？學(xué)生讀句子：田里山上河面指導(dǎo)感情朗讀：a、聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到什么？用自己的話來(lái)說(shuō)畫(huà)面。b、選擇一句，自由朗讀。c、交流反響，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀句子。d、你最想向誰(shuí)學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。e、再次反響,交流朗讀。拓展：還有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，就更

7、好了。小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。5、陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶？學(xué)生說(shuō)感受。是的，陽(yáng)光會(huì)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽(yáng)光是大家的。6、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。為什么陽(yáng)光比金子更珍貴？金子不能使禾苗變綠，不能使小樹(shù)長(zhǎng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。三、識(shí)字寫(xiě)字1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固二會(huì)字。朗讀帶生字的詞語(yǔ)：陽(yáng)光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞、早晨、拉開(kāi)、跳進(jìn)、誰(shuí)在文中找到詞語(yǔ)劃下來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)。老師報(bào)生字，學(xué)生在生字表上標(biāo)序號(hào)。形聲字練習(xí)。出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚找一找，這些字有什么特點(diǎn)。都和日有關(guān)組詞理解2、學(xué)寫(xiě)四會(huì)字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)豎提，與豎折。a、自己尋找新筆畫(huà)。b、彩色電線演示新筆畫(huà)。c、

8、書(shū)空筆畫(huà)。寫(xiě)字練習(xí)。四、擴(kuò)展練習(xí)1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚2、找找有日的生字。3、你喜歡陽(yáng)光嗎？寫(xiě)幾句話。?陽(yáng)光?教學(xué)設(shè)計(jì)三教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第八課。教材簡(jiǎn)析：?陽(yáng)光?這篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了活力與美麗，說(shuō)明了陽(yáng)光比金子更珍貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“和1個(gè)偏旁“。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、感受陽(yáng)光的美妙與珍貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)理念：?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，

9、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反響也往往是多元的。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟；同時(shí)，要給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間，讓學(xué)生以自已對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來(lái)代替老師的講解分析。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方？2、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“陽(yáng)字，認(rèn)識(shí)“旁。二、初讀課文1、小組自由學(xué)習(xí)課文。2、指名逐段試讀課文，評(píng)議。3、同桌讀。能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫(huà)上一個(gè)紅太陽(yáng)。三、識(shí)字這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的每一個(gè)角落。如今我們看看，它們藏在課文的什么地方？1、學(xué)生在課文中

10、圈出生字，讀一讀。2、同桌互讀生字卡片。3、交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友們提個(gè)醒。游戲：登山看日出。用生字鋪成的山路四、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一自然段。A、讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不明白的。聯(lián)絡(luò)實(shí)際理解“陽(yáng)光像金子，給學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)。理解“灑遍一詞。B、指導(dǎo)朗讀2、學(xué)習(xí)2、3、4、自然段。A、老師范讀。B、小組自讀后，選擇在家喜歡的段落進(jìn)展學(xué)習(xí)、討論、交流。C、匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了。田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。小組派代表朗讀，其他組可以競(jìng)爭(zhēng)朗讀，評(píng)議。指

11、導(dǎo)朗讀。河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。小組代表說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗。并考慮：你覺(jué)得它小河還像什么？匯報(bào)，評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。指小組讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話。著重理解“跳進(jìn)一詞觀察插圖中小女孩的神情，感受陽(yáng)光的美妙。指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。齊讀句子。小組派代表質(zhì)疑解疑。重點(diǎn)理解“捉不住，大家的指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)習(xí)最后一自然段。A、學(xué)生朗讀、評(píng)議。B、小組討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議。五、感情朗讀課文、背誦課文。1、齊讀課文，注意有感情。配樂(lè)2、評(píng)選朗讀能手。3、背誦全文。A、出示課文插圖，老師指插

12、圖，指導(dǎo)背誦。B、想像畫(huà)面，同桌互背，指正。集體背誦。六、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示“我會(huì)寫(xiě)。學(xué)生觀察后，自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。老師范寫(xiě)，生寫(xiě)。2、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。七、讀讀說(shuō)說(shuō)1、開(kāi)火車(chē)讀帶有“日字旁的字。2、老師隨意指一個(gè)字，學(xué)生組詞，比比誰(shuí)是“組詞大王。八、擴(kuò)展活動(dòng)1、說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光得意嗎？為什么？陽(yáng)光可以幫人類(lèi)做些什么事？假如地球沒(méi)有陽(yáng)光，那會(huì)怎樣？2、畫(huà)一幅圖，表現(xiàn)陽(yáng)光的美妙。?陽(yáng)光?教學(xué)設(shè)計(jì)四導(dǎo)入1、游戲：找朋友。給生字寶寶找到它的拼音朋友。2、開(kāi)火車(chē)讀全文。讀悟1、引讀第一自然段。問(wèn)：你讀懂了什么？“金子該怎樣讀？2、太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢？指名說(shuō)在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了

13、哪些變化呢？播放課件或出示掛圖自由朗讀第二自然段。小組討論1、匯報(bào)。2、從“更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？3、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎？出示課件和錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言去朗讀的熱情。4、男女生賽讀第二自然段。3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽(yáng)光，在讀中悟出陽(yáng)光的美妙。4、陽(yáng)光這么得意，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的時(shí)機(jī)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光，為什么陽(yáng)光比金子更

14、珍貴。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽(yáng)光是捉不住的，陽(yáng)光比金子更珍貴。熟讀1、多種方式練讀課文，邊讀邊互相指出優(yōu)缺點(diǎn)。集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀2、配樂(lè)朗讀。要求正確、流利、有感情。以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評(píng)議。背誦1、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué)，邊想象邊練習(xí)背誦。2、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。配樂(lè)小結(jié)陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更珍貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下安康幸福地成長(zhǎng)!練習(xí)1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2、口頭組詞。3、你還認(rèn)識(shí)哪些“日字旁的字

15、？寫(xiě)字1、出示田字格中的字“山、出。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)“豎折，書(shū)空。3、范寫(xiě)?！吧降牡谝还P是“丨，要寫(xiě)在豎中線上；“出字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山組成的，也要寫(xiě)在豎中線上。4、描紅，練寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。5、展示學(xué)生作品。培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫(xiě)字中體會(huì)到漢字的美。理論1、討論：題目是“假設(shè)沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣？鼓勵(lì)學(xué)生課下想方法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。2、繪畫(huà)：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。播放歌曲?種太陽(yáng)?這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。伴教錦囊太陽(yáng)太陽(yáng)，太陽(yáng)系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。它是銀河系中

16、的一顆普通恒星，太陽(yáng)是一個(gè)直徑約1.4×106公里的氣體球，外表溫度約6000K，密度極其稀薄。在太陽(yáng)外表溫度最低的區(qū)域有少量的分子，但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在。在太陽(yáng)中心高溫、高壓、高密度的環(huán)境中，發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔错懀尫懦龃罅康哪芰?，這些能量主要以輻射的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射，其中約22億分之一的能量到達(dá)地球，是地球上的生物所需的光和熱的主要來(lái)源。太陽(yáng)是除地球以外與人類(lèi)關(guān)系最親密的天體，而且是唯一的可以詳細(xì)考察其外表構(gòu)造的恒星，所以對(duì)太陽(yáng)的研究人們歷來(lái)非常重視。太陽(yáng)的壽命估計(jì)為100億年，目前已度過(guò)了約50億年。?陽(yáng)光?教學(xué)設(shè)計(jì)五設(shè)計(jì)理念?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“語(yǔ)文課程豐

17、富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反響也往往是多元的。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟;同時(shí)，要給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間，讓學(xué)生以自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來(lái)代替老師的講解分析。教學(xué)過(guò)程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1.猜一猜：一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東。2.看一看：課件展示：萬(wàn)丈光輝的太陽(yáng)3.說(shuō)一說(shuō)：太陽(yáng)有什么作用?哪些小朋友能給大家講講?4.導(dǎo)入課題：陽(yáng)光二、整體感知，自主讀文1.運(yùn)用課件圖文結(jié)合，配樂(lè)朗讀欣賞。2.用自己喜歡的方式讀課文，要求把生字拼讀正確，把課文讀通順。3.小組合作，自主識(shí)字。開(kāi)放時(shí)間和空間，給學(xué)生一個(gè)

18、自由學(xué)習(xí)的時(shí)間讀書(shū)和識(shí)字，并且引導(dǎo)學(xué)生在合作中自主識(shí)字，在自主識(shí)字中發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，在識(shí)記中鼓勵(lì)學(xué)生為生字多找朋友，多積累詞匯。老師在這個(gè)過(guò)程中要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，如重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“金、進(jìn)、晨的前鼻音，“陽(yáng)、像、更的后鼻音，“早、長(zhǎng)、誰(shuí)的平翹舌音。三、研讀句子，提煉主線1.通過(guò)朗讀，你讀懂了什么?1出示句子：禾苗因?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了。小樹(shù)因?yàn)橛辛岁?yáng)光更高了。理解“更。體會(huì)陽(yáng)光的偉大：讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)情境，展開(kāi)想象，模擬該句子說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光下大自然活力勃勃的景象?；ǘ湟?yàn)橛辛岁?yáng)光更_了。_因?yàn)橛辛岁?yáng)光更_了。你想對(duì)陽(yáng)光說(shuō)些什么?讓學(xué)生帶著對(duì)陽(yáng)光或喜歡或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽(tīng)。此教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生原

19、有的知識(shí)經(jīng)歷為根底展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己的獨(dú)立考慮取代同一答案，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性效勞。2.你有不明白的地方嗎?1河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。課件展示在陽(yáng)光照耀下微波粼粼的河面，體會(huì)河面的絢麗多彩。展示實(shí)物“錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閃著陽(yáng)光的河面和錦緞的相似之處。2陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更珍貴。說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光和金子一樣的地方。用“像連接的前后兩個(gè)事物要有一樣點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)際運(yùn)用：彎彎的月兒像 。 像 。陽(yáng)光比金子珍貴在什么地方?a.誰(shuí)也捉不住陽(yáng)

20、光體會(huì)陽(yáng)光是不能用金錢(qián)購(gòu)置的，是一去不回頭的。b.拓展閱讀：體會(huì)萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光太陽(yáng)太陽(yáng)照四方，它的好處不平常。太陽(yáng)不曬草不綠，太陽(yáng)不曬花不香。太陽(yáng)不曬果不熟，太陽(yáng)不曬苗不長(zhǎng)。被窩也要太陽(yáng)曬，太陽(yáng)曬了暖洋洋。身體也要太陽(yáng)曬，太陽(yáng)曬了才安康。3.指導(dǎo)朗讀讀出自己獨(dú)特的感受。先質(zhì)疑，后順學(xué)而導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生想象，圍繞陽(yáng)光的珍貴這個(gè)主題提供給學(xué)生拓展性閱讀文本，讓學(xué)生在與文本的碰撞中深化自身的感受。學(xué)生對(duì)陽(yáng)光的感受逐漸由“平面趨于“立體，由“薄弱趨于“飽滿，學(xué)生在進(jìn)展語(yǔ)言量的積累的同時(shí)，語(yǔ)言的領(lǐng)悟力也在不斷進(jìn)步，陽(yáng)光的珍貴也逐漸地立體呈現(xiàn)出來(lái)了。三、換位考慮升華主題1.既然陽(yáng)光這么美妙，你想對(duì)

21、陽(yáng)光說(shuō)什么?2.設(shè)想沒(méi)有陽(yáng)光的地球?qū)?huì)怎么樣?3.選擇題任選一。畫(huà)一畫(huà)有陽(yáng)光的世界。畫(huà)一畫(huà)沒(méi)有陽(yáng)光的世界。從事物變化的反方向出發(fā)，讓學(xué)生想象畫(huà)畫(huà)，在想象中感悟和啟發(fā)：陽(yáng)光美麗，陽(yáng)光珍貴熱愛(ài)自然，珍惜時(shí)間。?陽(yáng)光?教學(xué)設(shè)計(jì)六課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物王國(guó)的朋友課件小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能承受住考驗(yàn)嗎？課件出示生字1誰(shuí)想來(lái)試試，你還能給它找個(gè)朋友嗎？2小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話嗎？3看小朋友說(shuō)得那么起勁，小老虎也寫(xiě)了一句話金子比陽(yáng)光像更珍貴金子陽(yáng)光。、請(qǐng)小朋友自由的讀一讀。、此時(shí)你想對(duì)小老虎說(shuō)些什么?。?、那你能幫他改一改嗎？課件陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更珍貴。、你們同意嗎？那讓我們一起來(lái)響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！二、討論、研讀句子就因?yàn)樾±匣?，不知道金子和?yáng)光終究是怎樣的，才鬧了今天這個(gè)笑話，不過(guò)我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽(yáng)光的。1、誰(shuí)來(lái)告訴他金子是怎樣的？2、陽(yáng)光像什么呢？齊答對(duì)啊，陽(yáng)光像金子，很美，也很珍貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下課件、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽(yáng)光的作用很大。指名讀題3、下面就請(qǐng)你們四人小組合作，從課文中找出