《語文園地五》寫導(dǎo)游詞 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?語文園地五?寫導(dǎo)游詞 教案教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作要求：長城、索橋、秦兵馬俑給我們留下深化的印象。為了讓更多的人理解我國的“遺跡，我們來寫寫介紹“遺跡的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹的景點(diǎn)。可以講景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的本卷須知。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)展講解。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)我國“遺跡的資料；搜集熟悉的遺跡導(dǎo)游詞。教學(xué)目的：1學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法，會(huì)寫導(dǎo)游詞。2培養(yǎng)搜集和處理信息的才能。3體會(huì)“世界遺產(chǎn)的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。教學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)游詞的格式及寫法。教學(xué)難點(diǎn)：將資料中的語言，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語言。教學(xué)過程：一、模擬情境，

2、理解“導(dǎo)游詞，理解習(xí)作要求。1、導(dǎo)游：“各位廣東來的朋友，你們好!歡送大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非?？鞓方裉炜梢耘阃魑灰黄鹩斡[從前皇帝祭天的地方天壇。如今就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的道路開場游覽，請大家跟我走。2談話：剛剛我模擬情景中的小張是干什么的?師：隨著旅游事業(yè)的開展，導(dǎo)游員越來越多，已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞，稱為“導(dǎo)游詞。板書：導(dǎo)游詞剛剛同學(xué)們聽到的那幾句話，就是導(dǎo)游詞的開場白，也稱“前言。板書：前言今天，我們就來學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞的寫法。板書：學(xué)寫誰來讀一讀這次習(xí)作的要求?3演示文稿：?語文園地五?習(xí)作要求。指名讀，認(rèn)真聽，說一說本次習(xí)

3、作有哪些要求。4老師講解習(xí)作要求：1確定自己要介紹的“遺跡。在第二單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)我國的一些遺跡有所理解?？梢詮闹羞x擇一處，作為自己介紹的對(duì)象。2選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。師：一個(gè)景點(diǎn)，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。3提示參觀游覽的本卷須知。師：可以適時(shí)提醒游覽時(shí)的本卷須知，或提出“當(dāng)文明游客的要求。設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作前明確寫作要求很重要，是對(duì)學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。老師對(duì)每一條要求進(jìn)展適當(dāng)?shù)慕忉?，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解寫作要求，理解撰寫導(dǎo)游詞的根本方法。二、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。1出示范文?秦始皇陵兵馬俑導(dǎo)游詞?附后師：導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以使人一目了然

4、。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導(dǎo)游詞“××風(fēng)光簡介“××的傳說等。2學(xué)生自行閱讀，考慮：1導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?2導(dǎo)游詞在語言上、寫作順序上有什么特點(diǎn)?3交流討論，老師指導(dǎo)寫作方法：1導(dǎo)游詞的詳細(xì)內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡送和自我介紹的話，如模擬情景中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。例文中的第1自然

5、段總述，是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。例文第2、3自然段分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)展生動(dòng)、詳細(xì)的講解，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美妙回憶。例文47自然段結(jié)尾，在游覽完畢后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和辭別。例文的最后一段適時(shí)板書：前言、總述、分述、結(jié)尾2導(dǎo)游詞的特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，語言生動(dòng)，按游覽順序表達(dá)，適時(shí)對(duì)游客提出本卷須知。為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理，同學(xué)們應(yīng)搜集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)，不能道聽途說、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論。板書

6、：內(nèi)容真實(shí)、語言生動(dòng)、言之有序、適時(shí)提示設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種，是學(xué)生首次接觸，給出一篇符合本次習(xí)作要求，格式較為標(biāo)準(zhǔn)的范文是很有必要的。學(xué)生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛?，并將寫法靈敏運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。三、運(yùn)用寫法，口頭編寫?鐵索橋?qū)в卧~?。師：本單元我們學(xué)習(xí)了4篇描寫名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是鐵索橋，根據(jù)課文內(nèi)容和課前搜集的資料，請同學(xué)們想一想，假如我們編寫一篇?鐵索橋?qū)в卧~?，該怎樣寫?學(xué)生小組討論，研究有關(guān)鐵索橋的資料。集體匯報(bào)、討論。老師分別請每個(gè)小組出一名代表，就“前言“總述“分述“結(jié)尾部分進(jìn)展口頭作文。老師評(píng)點(diǎn)，適時(shí)組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。設(shè)計(jì)意圖：口頭編寫同一篇

7、導(dǎo)游詞，可以表達(dá)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。第一可使學(xué)生在小組交流中互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)；第二通過集體匯報(bào)和老師的即興評(píng)改，可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫作方法；第三，通過同一內(nèi)容的不同匯報(bào)，可使學(xué)生找出自己的差距，從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。另外，“鐵索橋是本單元的精讀課文，學(xué)生對(duì)其語言已較為熟悉，選它作為訓(xùn)練內(nèi)容，有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的打破。四、老師小結(jié)口頭編寫中的問題，布置本次習(xí)作。師：導(dǎo)游詞是游覽時(shí)的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫的，因此語言要生動(dòng)、形象、富有感染力。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱的由來，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中參加這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。你打算介紹哪一處世界遺跡，介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢?指名學(xué)生說一說，老師適時(shí)給予選材方面的指導(dǎo)。師：同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，并用你生動(dòng)的講解，向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)吧。相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕闹v解，更加綻放異彩，妙趣橫生。設(shè)計(jì)意圖：老師的小結(jié)針對(duì)學(xué)生口頭練習(xí)中的問題進(jìn)展，是對(duì)習(xí)作