2022年九年級(jí)第二學(xué)期工作總結(jié)3篇

1、高品質(zhì)文檔2022年九年級(jí)第二學(xué)期工作總結(jié)3篇 隨著中考的結(jié)束，一學(xué)期的班主任工作最終接近尾聲?；厥装肽曛校瑒诼刀鋵?shí)，緊急而興奮，疲乏又樂(lè)在其中。因?yàn)槊媾R著畢業(yè)，面臨著中考，學(xué)生和老師所擔(dān)當(dāng)?shù)膲毫Χ继貏e大，看著自己三年的學(xué)生，平安歡樂(lè)地走出校內(nèi)，奔向新的起點(diǎn)，幾許欣慰，幾許失落。 在這一學(xué)期中，我根據(jù)學(xué)校工作方案，堅(jiān)持以思想道德訓(xùn)練為核心，以教學(xué)為中心，開(kāi)展班級(jí)管理工作。切實(shí)做到以德育人，全面進(jìn)展，努力使全體同學(xué)在學(xué)校的最終一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。 一、抓好學(xué)生的思想政治工作，力求學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確 本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)中，活動(dòng)多。因此在開(kāi)學(xué)之初，我就著力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一起算時(shí)間

2、，算任務(wù)，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo)，在心中有了一個(gè)大略的方案。在隨后的幾個(gè)月里，我都準(zhǔn)時(shí)留意學(xué)生的思想動(dòng)向，和學(xué)生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。消失了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。自開(kāi)學(xué)至今，流失的學(xué)生極少，不少學(xué)生的成果都有了較大幅度的提高，同學(xué)們對(duì)前途有信念，學(xué)習(xí)有干勁。 二、面對(duì)全體，不對(duì)每一個(gè)學(xué)生輕言放棄 九班級(jí)是學(xué)校的最終一年，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。面對(duì)中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的盼望，信任自己，我能行。

3、學(xué)期初的每一次班會(huì)，我告知他們，只要努力，每一個(gè)人都能順當(dāng)升入高中，實(shí)現(xiàn)自己的幻想。當(dāng)然高中的大門只會(huì)為勤奮的人打開(kāi)，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，因此在學(xué)期初肯定要制定自己的學(xué)習(xí)方案，并且肯定要堅(jiān)持究竟，永不放棄。每次月考之后，針對(duì)學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，準(zhǔn)時(shí)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑，一個(gè)加油站。 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，采納全場(chǎng)盯防戰(zhàn)略 毋庸回避，現(xiàn)在學(xué)生的自我管理力量很差，或許，他們都想努力學(xué)習(xí)，但很少有人能靠自己的毅力來(lái)堅(jiān)持，所以就要實(shí)行肯定的措施，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，制定具體的時(shí)間表，合理支配學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間；然后，全程監(jiān)控，不給學(xué)生放縱自己的機(jī)會(huì)?；蛟S

4、，這樣做不利于學(xué)生的自我管理力量的提高，但是沒(méi)方法，特別時(shí)期，就得有特別策略。 四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻 我認(rèn)為，九班級(jí)班主任工作最簡(jiǎn)單走進(jìn)兩個(gè)誤區(qū)，一是放縱型，覺(jué)得已經(jīng)是最終一學(xué)期了，學(xué)生立刻離校，已經(jīng)接近成年人了，所以對(duì)一些小錯(cuò)誤也就視而不見(jiàn)，得過(guò)且過(guò)；此種策略最不行取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯(cuò)不戒，必鑄大錯(cuò)。二是苛刻型，遇事從嚴(yán)從重，上綱上線，不顧忌學(xué)生的感受，一棒子打死。因?yàn)閷W(xué)生從心理上和生理上已經(jīng)是準(zhǔn)成年人，內(nèi)心渴望別人把自己當(dāng)作一個(gè)成年人來(lái)看待，這樣簡(jiǎn)單激起學(xué)生的逆反心情，從而在工作中造成被動(dòng)。我的原則是：進(jìn)步的、優(yōu)秀的肯定要鼓舞表?yè)P(yáng)，而做錯(cuò)了則肯定要罰，決不姑息，要讓學(xué)生懂

5、得，為自己的行為負(fù)責(zé)；就事論事，事后清零。無(wú)論對(duì)錯(cuò)，事情過(guò)后，就重新開(kāi)頭，大家還是一樣的，錯(cuò)誤不該累計(jì)。事試驗(yàn)證，這種做法，還是可行的，學(xué)生既不會(huì)無(wú)所顧忌，胡作非為，也不會(huì)一失足成千古恨，給學(xué)生的心理帶來(lái)陰影。 五、敬重理解，讓每一個(gè)學(xué)生參加班級(jí)管理 九班級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)，對(duì)事情有自己的推斷和理解，有劇烈的表達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望，所以在班級(jí)管理中，必需充分發(fā)揚(yáng)民主，敬重理解每一個(gè)學(xué)生的愿望。班干部選舉、參與運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)各種制度的制定，都采納民主爭(zhēng)論，少數(shù)聽(tīng)從多數(shù)的方法，得到了全班同學(xué)的全都認(rèn)同。 六、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)并解決問(wèn)題 九班級(jí)，很多學(xué)生開(kāi)頭在思想上消失較大的變化。不少

6、學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們經(jīng)常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生溝通體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的熟悉。我們對(duì)班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都以中學(xué)生行為規(guī)范嚴(yán)格要求，加強(qiáng)道德規(guī)范宣揚(yáng)訓(xùn)練，從小事做起、從自我訓(xùn)練做起，從對(duì)自己負(fù)責(zé)做起，養(yǎng)成愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜公共財(cái)物的良好行為習(xí)慣，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。 在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺(jué)，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思索，并樂(lè)觀訓(xùn)練引導(dǎo)。尤其針對(duì)九班級(jí)學(xué)生的思想簡(jiǎn)單偏激、心情多變的特

7、點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，同學(xué)生溝通談心，排解問(wèn)題。同時(shí)多觀看，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。 七、鼓舞鞭策，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 后進(jìn)生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代訓(xùn)練不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校訓(xùn)練協(xié)作統(tǒng)一，對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心，使其轉(zhuǎn)化。 我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起： 1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作，發(fā)揮家庭訓(xùn)練作用。實(shí)行家訪，召開(kāi)家長(zhǎng)

8、會(huì)等形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持協(xié)作。 2、對(duì)差生分層次、分類別訓(xùn)練。對(duì)待特別的學(xué)生提出特別的要求，并通過(guò)開(kāi)展各類有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移愛(ài)好。 3、敬重并激勵(lì)后進(jìn)生。敬重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)覺(jué)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，增加他們學(xué)習(xí)的信念。 4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。 八、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣 1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了九班級(jí)，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫稚嫩和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)方案，選擇學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化

9、，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研學(xué)問(wèn)。只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能樂(lè)觀拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。 2、鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，樂(lè)觀進(jìn)取。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體制造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W生巨大的潛能。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。 3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”?！皩?lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有把握獵取學(xué)問(wèn)方法的人”，因此，我在日常工作中引導(dǎo)學(xué)生真正熟悉“會(huì)學(xué)”的意義，熟悉自學(xué)力量的重要性，用身邊同學(xué)的勝利閱歷啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，常常滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。在學(xué)法指導(dǎo)上我

10、既有整體上的指導(dǎo)，又留意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也制造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法溝通，讓勝利學(xué)生談閱歷體會(huì)，讓學(xué)生在溝通中汲取借鑒他人閱歷，改進(jìn)完善自己的學(xué)習(xí)方法。 4、防止偏科，全面進(jìn)展。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡進(jìn)展，保持與各學(xué)科老師親密聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，和科任老師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，以學(xué)生能更多地升入高一級(jí)學(xué)校為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，關(guān)心偏科學(xué)生建立自信，提升愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。 以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得。班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，說(shuō)不完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯(lián)系各科老師與學(xué)生之間的紐帶，

11、又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深化角落，關(guān)懷呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生勝利的花朵。 三年長(zhǎng)跑到了終點(diǎn)，總之，我要和這段屬于激情的日子說(shuō)再見(jiàn)了，就像上課總要做個(gè)小結(jié)一樣，那我就用四個(gè)做為我這篇總結(jié)，也是三年班主任工作的結(jié)束語(yǔ)吧，那就是無(wú)愧無(wú)悔 九班級(jí)第二學(xué)期工作總結(jié)九班級(jí)第二學(xué)期工作總結(jié)（2） | 返回名目 本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是在鞏固已學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用與應(yīng)考水平，從而能更好地迎接學(xué)業(yè)水平考試?，F(xiàn)在特將自己本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 第一階段 基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)階段 從九年紀(jì)下冊(cè)倒著往前復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是現(xiàn)代文的生生

12、詞、文言文和需要背誦的詩(shī)詞。 第二階段 專項(xiàng)訓(xùn)練階段 （一） 積累運(yùn)用專項(xiàng) 要點(diǎn)：在“積累和運(yùn)用”這一板塊中，形式多樣，內(nèi)容豐富，復(fù)習(xí)時(shí)還是要注意答題思想上引領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，學(xué)會(huì)正確看待事物，培育學(xué)生喜愛(ài)生活的情懷。 1、語(yǔ)段修改 由于現(xiàn)在淡化了語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，對(duì)于語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的教學(xué)也只是隨文教學(xué)，因此學(xué)生獲得的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)都是零碎的，印象也是模糊的、一鱗半爪的。應(yīng)對(duì)策略：對(duì)平常常見(jiàn)的語(yǔ)病進(jìn)行歸類，并結(jié)合典型的例句進(jìn)行講解，然后進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行語(yǔ)段修改練習(xí)。 2、綜合性學(xué)習(xí) 應(yīng)對(duì)策略：選擇近三年中考中的綜合性學(xué)習(xí)題，運(yùn)用例歸法教學(xué)，摸索出解答探究題的方法，再進(jìn)行

13、實(shí)際演練。 3、其他形式題（仿寫、口語(yǔ)交際、對(duì)聯(lián)等） 選擇典型的題目結(jié)合肯定的理論指導(dǎo)進(jìn)行精練。在練習(xí)中發(fā)覺(jué)規(guī)律，在規(guī)律中總結(jié)心得。 （二） 閱讀專項(xiàng) 分析：從近幾年的現(xiàn)代文閱讀的試題來(lái)看，試題在命題時(shí)都注意考查學(xué)生對(duì)文本的整體感知，注意學(xué)生的主觀感受，提倡學(xué)生對(duì)文本的自我賞析，引進(jìn)材料加強(qiáng)對(duì)文本的拓展，體現(xiàn)了理解性閱讀、評(píng)價(jià)性閱讀、制造性閱讀的考查層次。在復(fù)習(xí)階段的訓(xùn)練中，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的自我感悟，自主賞析、自主探究，不能以老師的講代替學(xué)生的學(xué)。試題的選材完全來(lái)源于課外，趨向人文性和科普性，新一輪的中考語(yǔ)文閱讀試題將會(huì)連續(xù)以力量立意，綜合考查學(xué)生在閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，注意

14、學(xué)生搜尋語(yǔ)言信息力量的考查，注意探究力量的考查，聯(lián)系實(shí)際，增加應(yīng)用意識(shí)，體現(xiàn)時(shí)代性，將會(huì)挖掘?qū)W(xué)生的人文內(nèi)涵的訓(xùn)練價(jià)值。 1、 簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容 通讀現(xiàn)代文后，能整體感知文章的主要內(nèi)容和大致思路，捕獲閱讀材料中的重要信息。 2、 推敲重要詞句在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用 3、 識(shí)別記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、談?wù)摰缺磉_(dá)方式并理解其在文中的作用。 4、 品嘗語(yǔ)言、鑒賞評(píng)價(jià) 5、 說(shuō)明文閱讀 要求能獵取其中的學(xué)問(wèn)信息，領(lǐng)悟作品中的科學(xué)精神和科學(xué)方法。識(shí)別肯定的說(shuō)明方法和作用，以能更合理的答題。 6、 談?wù)撐拈喿x 能找出觀點(diǎn)、說(shuō)出所運(yùn)用的論據(jù)和論證方法。能發(fā)覺(jué)觀點(diǎn)和材料間的聯(lián)系。 應(yīng)考策略：按文體分類，

15、精選例文，總結(jié)方法、實(shí)際演練。 附：文言文閱讀 文言文閱讀近幾年在文言詞語(yǔ)、語(yǔ)句理解、文章內(nèi)容把握方面都有體現(xiàn)。題型的設(shè)計(jì)能從學(xué)校生的實(shí)際水平動(dòng)身，強(qiáng)調(diào)理解的層面。 應(yīng)考策略：踏踏實(shí)實(shí)夯基礎(chǔ)，讀讀、寫寫、背背、悄悄（準(zhǔn)則） （三） 作文專項(xiàng) 分析：近幾年的作文試題能看出，命題（半命題）作文、話題作文是中考的作文題型首選。而且，所命題目會(huì)更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活和他們所關(guān)懷的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)人人有話可說(shuō)。題目的寫作內(nèi)容和形式有較高的自由度，不會(huì)在審題、立意和構(gòu)思上設(shè)置太多障礙、提高難度。更加會(huì)敬重學(xué)生的實(shí)際和體驗(yàn)，有助于學(xué)生表達(dá)真實(shí)情感。 應(yīng)考策略： 1、先按文體訓(xùn)練，選好題目，一題三練，集體批閱，選擇好

16、作文和典型的病文印發(fā)給學(xué)生進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)，并對(duì)病文和自己的作文進(jìn)行修改。 2、側(cè)重于對(duì)作文三“近、小、真”的引導(dǎo)，從學(xué)生作文狀況來(lái)看，選擇學(xué)生習(xí)慣的寫作手法而側(cè)重于散文文體（抒情、敘事、哲理散文）的仿照、比較和訓(xùn)練。 第三階段 綜合演練 連續(xù)做5份模擬試卷，快速講評(píng)，查缺補(bǔ)漏，針對(duì)疑問(wèn)，重點(diǎn)講解。而且在訓(xùn)練中，要加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間感和卷面書寫水平。 九班級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)九班級(jí)第二學(xué)期工作總結(jié)（3） | 返回名目 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)（5）、（6）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間仔細(xì)備課、上課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，嚴(yán)格要求學(xué)生

17、，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作做得更好，回顧上學(xué)期的工作如下： 一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： 課前預(yù)備：備好課。仔細(xì)鉆研教材，對(duì)八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材

18、、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合。 二、總復(fù)習(xí)工作要面對(duì)全體學(xué)生 詳細(xì)做法是： 老師的板書與學(xué)生的板演 老師的板書應(yīng)體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的發(fā)生過(guò)程，學(xué)問(wèn)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參加狀況，老師的板書布局要合理，層次要分明。強(qiáng)化學(xué)生板演過(guò)程，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為老師供應(yīng)反饋信息，如暴露學(xué)問(wèn)上的缺欠，可初三

19、數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中消失的優(yōu)秀解題方法，為老師供應(yīng)向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)；另外也可以培育學(xué)生膽識(shí)，培育學(xué)生獨(dú)立思索力量，促進(jìn)記憶。 注意學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析 在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中消失錯(cuò)誤是不行避開(kāi)，老師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)覺(jué)教學(xué)中的不足，從而實(shí)行措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生把握學(xué)問(wèn)的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)不斷嘗試的結(jié)果，老師仔細(xì)總結(jié)，可以成為學(xué)生學(xué)問(wèn)寶庫(kù)中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)解決問(wèn)題中的探究、調(diào)試過(guò)程，這對(duì)學(xué)生力量的培育會(huì)產(chǎn)生有益影響。 三、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境 高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，帶來(lái)中考形勢(shì)的

20、嚴(yán)峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”心情比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們老師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)ビ懻搶W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。工作措施：優(yōu)生-拓展；中等生-狠抓；學(xué)困生-輔導(dǎo)。優(yōu)生初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先討論，提高他們自己解決問(wèn)題的力量，上課時(shí)則采納爭(zhēng)論式教學(xué)方式，讓他們伸展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，在一般班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹鳎?/p>

21、力求在課堂上消化全部的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用急躁從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，必需重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)；給留意力不集中的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)的提示；給有好的解法的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)；給失去信念的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)的心理勸慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種力量的培育和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有老師與學(xué)生有充分足夠的情感溝通，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。 四、加強(qiáng)教材討論，營(yíng)造