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文檔簡介
1、初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分 前言美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味,豐富人類的精神和物 質(zhì)世界。 美術(shù)教育具有悠久的歷史, 近代阻來, 美術(shù)課程更以其豐富的教育價值列入中小學(xué) 課程體系中。當(dāng)代社會的發(fā)展對國民的素質(zhì)提出了新的要求,學(xué)習(xí)圖像傳達(dá)與交流的方法、 形成視覺文化的意識和構(gòu)建面向 21 世紀(jì)的創(chuàng)造力已成為當(dāng)代美術(shù)課程的基本取向。美術(shù)課 程應(yīng)該在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用, 為國家培養(yǎng)具有人文精神、 創(chuàng)新能力、 審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。美術(shù)課程以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向,弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化,力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的 要求; 以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域
2、, 加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性, 注重美術(shù)課程 與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián), 使學(xué)生在積極的情感體驗中發(fā)展觀察能力、 想象能力和創(chuàng)造船力, 提高審美品位和審美能力, 增強(qiáng)對自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感, 形成創(chuàng)造美好生活的愿 望與能力。一、課程性質(zhì)美術(shù)課程以對視覺形象的感知、 理解和創(chuàng)造為特征, 美術(shù)是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑, 是九 年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程,在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。美術(shù)課程凸顯視覺性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗,發(fā)展感知 能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力。美術(shù)課程具有實踐性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品,發(fā)展想
3、象能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。美術(shù)課程追求人文性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會欣賞和尊重不同時代和文化的美術(shù)作品,關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象,培養(yǎng)人文精神。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感,表達(dá)個性和創(chuàng)意,增強(qiáng)自信心,養(yǎng)成健康人格。二、課程基本理念(一)面向全體學(xué)生實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育,必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能,能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。 美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育的要求, 面向全體學(xué)生,選擇基礎(chǔ) 的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能, 結(jié)合過程和方祛,組成課程的基本內(nèi)容, 并通過有 救的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征, 形成基本的美術(shù)素養(yǎng),為終身學(xué)習(xí)奠定 基
4、礎(chǔ)。(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程 內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系,發(fā)揮知識和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用,讓學(xué)生在實際生活中艇悟美術(shù)的獨特價值。(三)關(guān)注文化與生活美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分,與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。通 過美術(shù)課程,學(xué)生了解人類文化的豐富性,在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)的特征、 美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻(xiàn), 并逐步形成熱愛祖國優(yōu)
5、秀文化傳統(tǒng)和尊 重世界文化多樣性的價值觀。(四)注重創(chuàng)新精神現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性, 因此,美術(shù)課程特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng) 新精神的培養(yǎng), 采取多種方法, 幫助學(xué)生學(xué)會運用美術(shù)的方法,將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。通 過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí), 引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn), 找到不同知識之間的關(guān)聯(lián), 發(fā) 展綜合實踐能力,創(chuàng)造性地解決阿題。三、課程設(shè)計思路(一)以美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式角分學(xué)習(xí)領(lǐng)域,加強(qiáng)綜合性和探究性美術(shù)課程改變單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法, 從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度,根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分為造型 表現(xiàn)”設(shè)計 應(yīng)用”欣賞 評述”和 綜合 探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)
6、學(xué)習(xí)活動大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。 為了便于學(xué)習(xí), 將創(chuàng)作活動再具體分為 “造 型表現(xiàn)”和 設(shè)計 應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型 表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),其活動方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn), 大膽創(chuàng)造, 外化自己的情感和認(rèn)識。 欣設(shè)計一應(yīng)用 ”學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括設(shè)計和工藝學(xué)習(xí) 內(nèi)容,既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意,又關(guān)注活動的功能和目的。欣賞 評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域注重通過感受、欣賞和表達(dá)等活動方式,內(nèi)化知識,形成審美心理結(jié)構(gòu)。綜合性學(xué)習(xí)是當(dāng)代教育發(fā)展的一個新特點,美術(shù)課程特別設(shè)置了 欣綜合一探索 ”這一新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 綜合 探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了上述美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與 社會等方面相綜合的活動,旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能
7、力和探究發(fā)現(xiàn)能力。上進(jìn)四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對的, 每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各有側(cè)重, 又互相交融、 緊密相關(guān), 形成 一個具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。(二)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平,分學(xué)段設(shè)計課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平,美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個學(xué)段(第一學(xué)段:)2年段、第二學(xué)段;34年段、第三學(xué)段;56年段、第四學(xué)段:79年段),并結(jié)合四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別設(shè)計課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,從而形成依次遞進(jìn)、前后銜接的課程結(jié)構(gòu),適應(yīng)不同年齡段學(xué)生在美術(shù)方面的情意特征、認(rèn)知水平和實踐能力。(三)在保證基本規(guī)定性的同時,給予教師教學(xué)更大的空間 美術(shù)課程努力體現(xiàn)義務(wù)教育的基本特征, 保證每個學(xué)生接受
8、美術(shù)教育的權(quán)利, 讓全體學(xué)生參 與美術(shù)學(xué)習(xí), 使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。為此, 美術(shù)課程提出一些具體的學(xué)習(xí)活動建議,幫助教師引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W習(xí)目標(biāo)發(fā)展。不同地區(qū)的教師可根據(jù)實際情況和條件, 選擇和采納這些學(xué)習(xí)活動建議, 也可以向?qū)W生提出其他學(xué)習(xí)活動建議, 從而使教師的教學(xué)活 動更加靈活,更具主動性和創(chuàng)造性。第二部分 課程目標(biāo)一、總目標(biāo)美術(shù)課程總目標(biāo)按 “知識與技能 ”過“程與方法 ”“情感、態(tài)度 ”和“價值觀 ”三個維度設(shè)定。學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動,激發(fā)創(chuàng)意,了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和 方法、運用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)情感與思想,改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評 述
9、的方法, 提高審美能力, 了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。 學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過 程中,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。二、分目標(biāo)美術(shù)課程分目標(biāo)從 造型 表現(xiàn)”設(shè)計應(yīng)用”欣賞 評述”和 綜合 探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。(一)造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域( 1)觀察、認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素,運對稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動,增進(jìn)想象力和創(chuàng)新 意識。2通過耐各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗,發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn) 能力。3體驗造型活動的樂趣,敢于創(chuàng)新與表現(xiàn),產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。(二
10、)設(shè)計 * 應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域( 1)了解設(shè)計與工藝的知識、意義、特征與價值以及“物以致用 ”的設(shè)計思想,知道設(shè)計與工藝的基本程序, 學(xué)會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法, 逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、 善于 發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。2感受各種材料的特性,根據(jù)意圖選擇媒材,合理使用工具和制作方法,進(jìn)行初步的設(shè) 計和制作活動,體驗設(shè)計、制作的過程,發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造船力。3養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、 團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度,增強(qiáng)以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。(三)欣賞一評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域(1)感受自然美,了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派,知道重要的美術(shù) 家和
11、美術(shù)作品,以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系,初步形成審美判斷能力。2學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品,逐步提高視覺感受、理解與評進(jìn)能力,初步掌握 美術(shù)欣賞的基本方法,能夠在文化情境中認(rèn)識美術(shù)。3提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣,形成健康的審美情趣,崇尚文明,珍視 優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn),增強(qiáng)民族自豪感,養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。(四)綜合一探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域(1)了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系,以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系,逐步學(xué)會阻議題 為中心,將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會貫通的方法,提高綜合解決問題的能力。2認(rèn)識美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系,進(jìn)行探究性、 綜合性的
12、美術(shù)活動,并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。3開闊視野,拓展想象的空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗探究的愉悅與成功感。第三部分 課程內(nèi)容一、內(nèi)容說明本標(biāo)準(zhǔn)的四個學(xué)習(xí)鑊域,在比倒上不作具體的規(guī)定,各地可根據(jù)實際情況靈活安拌。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動建議和評價要點三部分組成。目標(biāo)是課程總目標(biāo)和分 目標(biāo)的具體化。 學(xué)習(xí)活動建議針對目標(biāo)提出一些更為具體的、 可操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。 這些學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式具有可選擇性, 各地可根據(jù)自己的實際情況, 選擇和采納其中的建 議,實施教學(xué)活動,促進(jìn)學(xué)生向目標(biāo)發(fā)展。評價要點則提出柱測目標(biāo)達(dá)成度的要點。(一)”造型一表現(xiàn) ”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指
13、運用多種媒材和手段,表達(dá)情感和思想,體驗造型樂趣,逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)頓域。 造型是具有廣泛含義的概念, 但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指運用描繪、 雕塑、 拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動。 表現(xiàn)則是通過多種媒介進(jìn)行 美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達(dá)觀念、 情感的過程。 造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動的兩個方面, 造型是表 現(xiàn)的基礎(chǔ),表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的。造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識、技能傳授為目的,而要貼近學(xué)生不同年齡階段的 身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平, 鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。 在教學(xué)過程中, 應(yīng) 引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料, 探索各種造型表現(xiàn)方法; 不僅關(guān)注學(xué)
14、生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié) 果,還要重視學(xué)生在活動中參與和探究的過程。二) ”設(shè)計一應(yīng)用 ”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明設(shè)計 應(yīng)用 學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段,圍繞一定的目的和用選進(jìn)行設(shè)計 與制作,傳遞與交流信息,改善環(huán)境與生活, 逐步形成設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本 學(xué)習(xí)領(lǐng)域中 ”設(shè)計”的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計的理念與方法, 也包括傳統(tǒng)工藝的思想、 制作手段 與方法。設(shè)計 應(yīng)用 學(xué)習(xí)領(lǐng)域已形成學(xué)生設(shè)計意識和提高動手能力為目的。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼 近學(xué)生的生活實際, 將學(xué)科知識融人生動的課程內(nèi)容中, 密切聯(lián)系社會生活, 關(guān)注環(huán)境和生 態(tài),突出應(yīng)用性、審美性和趣味性,使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望。(三)
15、”欣賞一評述 ”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明欣賞 評避”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生通過對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和 分析,逐步形咸審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 學(xué)生除了通過欣賞獲得審美愉悅之外, 還應(yīng)認(rèn)知作品的思想內(nèi)涵、形式與風(fēng)格特征、 相關(guān)的歷史與社會背景, 以及作者的思想、情 感和創(chuàng)造性的勞動,并用語言、文字、動作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識。“欣賞一評述 ”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的積極參與,努力激發(fā)學(xué)生的主體意識,以多 樣的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的美術(shù)欣賞方法,學(xué)會通過美術(shù)館、博物館、網(wǎng)絡(luò)、書 刊等多種渠道收集相關(guān)信息, 不斷提高學(xué)生的欣賞和評述能力、 要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會
16、的關(guān)系,在文化情境中理解美術(shù)作品,櫥養(yǎng)人文精神。教師要充分利用地方的文化資源,引 導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品與當(dāng)?shù)氐乩?、歷史、 經(jīng)濟(jì)、 民俗的聯(lián)系,使欣賞與評述活動更貼近學(xué)生 的生活。(四)”綜合一探索 ”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明綜合 探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動,引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及 綜合解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個層改;(1)融美術(shù)各學(xué)習(xí)區(qū)域(”造型 表現(xiàn)“設(shè)計應(yīng)用”和欣賞評述”為一體、(2)美術(shù)與其他學(xué)科相綜合;(3)美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián) 系。三個層次之間又有著不同程度的交又或重疊?!熬C合一探索 ”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)需要教師改變思維定勢,尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實社會之間的
17、建接點,設(shè)計出豐富多彩并突出美術(shù)學(xué)科特點的 綜合 探索 學(xué)習(xí)領(lǐng) 域的課程。 在教學(xué)過程中, 應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索, 引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù) 與其他學(xué)科、美術(shù)與社會生活相結(jié)合的方法,開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動。二、課程內(nèi)容第一學(xué)段( 1 一 2 年級)第二學(xué)段 (3一 4年級 )第三學(xué)段 (5、6 年級 )第四學(xué)段 (7、9 年級 )(一) ”造型一表現(xiàn) ”學(xué)習(xí)領(lǐng)域1目標(biāo)有意圖地運用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理,選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材,探索不同的創(chuàng)作方法,發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力,表達(dá)思想與情感。2學(xué)習(xí)活動建議選擇寫實、變形和抽象等方式,運用造型元素和形式原理,開展造
18、型表現(xiàn)活動,描繪事物,表達(dá)情感和思想。學(xué)習(xí)透視、色彩、構(gòu)圖、比例等知識,提高造型表現(xiàn)能力。學(xué)習(xí)速寫、素描、色彩面、中國畫和版畫等表現(xiàn)方法,進(jìn)行繪畫練習(xí)。學(xué)習(xí)雕、刻、塑等方法,創(chuàng)作雕塑小品。學(xué)習(xí)漫畫、動畫的表現(xiàn)方祛,并進(jìn)行制作練習(xí)。選擇計算機(jī)、照相機(jī)和攝像機(jī)等媒介,進(jìn)行表現(xiàn)活動。3評價要點選擇適合自己的造型方式,積極參與造型表現(xiàn)活動。知道基本的造型元素和形式原理,并能在創(chuàng)作活動中有意識地運用。根據(jù)表現(xiàn)意圖,在繪畫創(chuàng)作中合理構(gòu)圖,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)空間關(guān)系和色彩關(guān)系。靈活運用雕、刻、塑等基本的雕塑方法,創(chuàng)作若干件雕塑小品。運用中國畫的基本筆法、墨法,進(jìn)行表現(xiàn)。(二)" 設(shè)計一應(yīng)用 ”學(xué)習(xí)期域1目
19、標(biāo)了解設(shè)計的主要門類和基礎(chǔ)知識,運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與 統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法, 進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計和工藝制作, 改善環(huán)境與生活, 表 達(dá)設(shè)計意圖,評進(jìn)他人的設(shè)計和工藝作品,形成初步的設(shè)計意識。2學(xué)習(xí)活動建議欣賞優(yōu)秀的設(shè)計作品,了解設(shè)計的主要門類及其主要特征,嘗試用語言或文字從設(shè)計的 角度進(jìn)行評謎。學(xué)習(xí)設(shè)計的形式原理與方法,進(jìn)行多種形式的設(shè)計和制作練習(xí)。了解一些媒材的特性,用面材、線材、體材等,結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)厣?,制作有主題或有 用的工藝品。以團(tuán)隊合作的方式,選擇某一主題(如校園或小區(qū)改造、學(xué)?;蛏鐓^(qū)活動等),進(jìn)行設(shè)計練習(xí)(寫出規(guī)劃方案、制作模型和繪制兢果圖等)
20、,共同完成作品,并進(jìn)行展示。學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)皺樣,用建續(xù)皺樣進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。利用參觀、訪問、市場調(diào)查或阿絡(luò)查找的方法,了解與研究民間傳統(tǒng)工藝或現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計,用攝影、繪畫或文字記錄的方式收集當(dāng)?shù)氐脑O(shè)計資源,并對各種作品進(jìn)行分析與評價。3評價要點知道視覺傳達(dá)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計和環(huán)境設(shè)計的分類。初步了解設(shè)計的形式原理和過程。了解物品功能與造型完美統(tǒng)一的設(shè)計原則和要求。感悟設(shè)計與人、設(shè)計與生活以及設(shè)計與科技的密切關(guān)系,關(guān)注身邊的事物和環(huán)境,初步具備用設(shè)計改善物品和環(huán)境的意識。了解不同媒材的特性,合理而巧妙地運用媒材昀質(zhì)感、肌理與形狀,體現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意。知道建續(xù)毀樣的設(shè)計方法和應(yīng)用。熟練、靈活、安全地運用工具。(三)
21、”欣賞一評述 ”學(xué)習(xí)期域1目標(biāo)欣賞不同時代和文化的美術(shù)作品,了解重要的美術(shù)家及流派。通過描述、分析、比較與 討論等方式, 認(rèn)識美術(shù)的不同門類及表現(xiàn)形式, 尊重人類文化遺產(chǎn), 對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象 進(jìn)行簡短評謎,表達(dá)感受和見解。2學(xué)習(xí)活動建議對不同時代和文化的美術(shù)作品,嘗試運用描述、分析、解釋、評價等美術(shù)欣賞方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。通過查閱或搜集資料的方式,了解中外著名美術(shù)家及流派。通過觀摩和討論,分析設(shè)計作品的實用性與審美性。通過觀摩錄像或邀請當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)家、民間藝人,了解中國傳統(tǒng)工藝的制作方式與特點。欣賞中外優(yōu)秀的建筑作品,并結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕ㄖc環(huán)境,進(jìn)行評謎,體會建筑、環(huán)境與人 之間的關(guān)系。欣賞書
22、法與篆刻作品,感受其特征。欣賞新媒體藝術(shù)作品,了解科技發(fā)展與美術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系。對現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象及相關(guān)圖片報道,進(jìn)行簡單的解讀、分析和評謎。3評價要點運用描述、分析、解釋、評價等方法對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞與評述。識別不同門類的美術(shù)作品,如中國畫、水彩畫、油畫、版畫、雕塑、動漫等。了解和認(rèn)識美術(shù)與生活的關(guān)系及美術(shù)的文化價值,珍視和保護(hù)人類文化遺產(chǎn)。知道中國美術(shù)史中 5 位以上代表性美術(shù)家及其作品,外國美術(shù)史中2個以上的重要流派及其代表人物與作品。描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征,寫出 300 字以上的評論文章,并有興趣與同學(xué) 討論、分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件。利用互聯(lián)阿、辭書或美術(shù)專
23、業(yè)書籍等,了解中外美術(shù)史中的重要美術(shù)家及流派。(四)”綜合一探索 ”學(xué)習(xí)領(lǐng)域1.目標(biāo)結(jié)合79年段其他學(xué)科的知識、技能,用多種美術(shù)媒材、方祛和形式進(jìn)行記錄、規(guī)劃、創(chuàng)作、表揎與展示、 了解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系; 了解美術(shù)與人類生存環(huán)境、 傳統(tǒng)文化、 多元文化之間的關(guān)系。2學(xué)習(xí)活動建議結(jié)合音樂、語文、外語、廚史、社會等學(xué)科內(nèi)容,創(chuàng)作插圖、年表,或編寫劇本,設(shè)計 板報,制作道具,布置場景,并進(jìn)行創(chuàng)造。結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科內(nèi)容,創(chuàng)作圖表、根據(jù)科學(xué)原理,設(shè)計、制作作品, 并進(jìn)行展示,或裝飾自己的家庭,美化校園環(huán)境。結(jié)合學(xué)?;蛏鐣臅r事新回, ”展專題研究,用美術(shù)的方式表達(dá)研究成果,布置專題
24、展覽或 舉辦研討會。調(diào)查、了解美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系,依據(jù)城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的特征,考慮環(huán)保、居住、體田、 健身和景觀等功能, 設(shè)計社區(qū)未來發(fā)展規(guī)劃圖或制作模型, 向社區(qū)展示, 并接受公眾的評估。運用各種信息技術(shù),收集班級的各種信息,設(shè)計班級主頁和學(xué)生個人網(wǎng)頁,組成班埡阿, 參與網(wǎng)絡(luò)的交流。3評價要點在生活中發(fā)現(xiàn)與美術(shù)相關(guān)的問題,與同學(xué)合作確定研究課題。以美術(shù)知識結(jié)合其他學(xué)科以及在生活中所獲得的知識,提出自己的硎唬方案。用圖像、文字、聲音等形式記錄調(diào)查與思考的結(jié)果,對素材進(jìn)行整理和分析。以個人或與集體合作的方式,進(jìn)行創(chuàng)作與展示。以創(chuàng)作與展示等方式表達(dá)自己對美術(shù)與人類生存環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化、美術(shù)與多
25、元文 化之間關(guān)系的認(rèn)識和理解。第四部分實施建議一、教學(xué)建議美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革,也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革,是本次課程改革的一個重要特點。(一)堅持面向全體學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)尊重每一個學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利,關(guān)注每一個學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展,做到因材施教,有針對性地采用教學(xué)方法和手段, 力爭讓每一個學(xué)生學(xué)有所獲。農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的 教師要因地制宣,靈活地選用和創(chuàng)造適合當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教學(xué)條件的教學(xué)方法和手段,努力提高教學(xué)質(zhì)量。(二)積極探索有效教學(xué)的方法明確 以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想,在教學(xué)過程中,通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、信息資源、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作
26、學(xué)習(xí)、練習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價等方面的精心策劃和設(shè)計, 提高美術(shù)教學(xué)效果。(三)營培有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氯圍營造寬松的學(xué)習(xí)氧目,設(shè)置問題情境,提供原型啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表現(xiàn)等活動,鼓勵學(xué)生獨立思考,發(fā)現(xiàn)問題,形成創(chuàng)意,并運用美術(shù)語言和多種媒材創(chuàng)造性地加以表達(dá),解決問題。(四)多磐學(xué)生摩悟美術(shù)作品的機(jī)會遵循學(xué)生的成長規(guī)律、審美規(guī)律和美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律,有效利用各種美術(shù)課程資源,向?qū)W生 提供感悟美術(shù)作品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗、分析、比較、聯(lián)想、鑒別、判斷等方 法,積極”展探究、討論和交流,鼓勵他們充分發(fā)表感受與認(rèn)識,努力提高他們的審美品位 和審美判斷能力。(五)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境
27、和社會生活通過觀察、體驗、構(gòu)思、描繪、塑造、設(shè)計和制作等美術(shù)教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然 環(huán)境和社會生活,培養(yǎng)學(xué)生親近自然、融人社會、關(guān)受生命的情感態(tài)度與行為習(xí)慣,逐漸形成他們的環(huán)境意識、社會意識和生命意識。(六)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究研究和探索適合學(xué)生身心特征和美術(shù)學(xué)科特點的多種學(xué)習(xí)方法,并用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自 主、合作、探究學(xué)習(xí),幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí),有救掌握基本的美術(shù)知識與技能,發(fā)展視知覺能 力、美術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力以及對美術(shù)的綜合運用能力。(七)探索各種生動有趣、造合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段靈活運用影像、范畫以及故事、游戲、音樂、參觀、訪問、旅辯等方式,增強(qiáng)學(xué)生對形 象的感受能力與想象能力,
28、轍發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,促進(jìn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,”展計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),鼓勵他們主動檢索美術(shù)信息,利用數(shù)碼 相機(jī)和計算機(jī)創(chuàng)作美術(shù)作品,互動交流。(八)培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神在具體的美術(shù)教學(xué)活動中,有意識地培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神,使他們充滿自信地參與美術(shù)學(xué)習(xí)、要求學(xué)生從小事做起, 逐漸形成關(guān)心集體、 愛護(hù)環(huán)境和公共財物等良好行為習(xí)慣。二、評價建議美術(shù)課程評價應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實為基礎(chǔ),注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一, 尤其要加強(qiáng)形成性評價和自我評價。 既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、 技能的情況, 更要重視美 術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)
29、志度、情感和價值觀等方面的評價。(一)依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)撞進(jìn)行評價在評價中努力體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo),充分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能,幫助學(xué)生樹立 學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足, 促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。 同時, 通過評價獲得準(zhǔn)確的 信息反饋,幫助美術(shù)教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作。(二)注重美術(shù)學(xué)習(xí)裹現(xiàn)的評價不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,而且通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表 現(xiàn),評價其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、 情感和價值觀等方面的發(fā)展, 突出評價的整體性和 綜合性。評價可阻采用個人、小組或團(tuán)體的方式,在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行或在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行, 并以適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生反饋評價的結(jié)果,以鼓勵多樣化的學(xué)習(xí)方式
30、。(三)采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價。評價結(jié) 果可阻是分?jǐn)?shù)、 等毀或評語, 也可以是評語與等級相結(jié)合的方式。 對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價可 以從創(chuàng)作構(gòu)思、 表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行, 既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展, 也要使學(xué)生 明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。(四)鼓肪運用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和傈堂討論等質(zhì)性評價方法美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋是一種用來記錄學(xué)生整個美術(shù)成長過程的資料夾。學(xué)生在檔案袋中匯集 美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的資料,包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思 (如對自己的學(xué)習(xí)歷程與作品特征的描述、評價、改進(jìn)的設(shè)想)
31、、他人(如教師、同學(xué)、家 長)的評價等。適適舉辦以評價為目的的展示和課堂討論活動,鼓勵學(xué)生參與評價的過程,與教師共同 完成 jI| 黌術(shù)學(xué)習(xí)的評價。三、教材編寫建議美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體,主要包括教科書和教師參考用書。教材是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、人格構(gòu)建的一種范倒,是教師與學(xué)生溝通的橋梁。美術(shù)教材對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的 興趣、認(rèn)知水平、審美趣味、創(chuàng)造能力和個性品質(zhì)等有著直接的影響。(一)依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)撞編寫美術(shù)教材教材的縮寫應(yīng)依據(jù)美術(shù)課程總目標(biāo)的要求,以學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生身心發(fā)展水平為參考,以有利于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)作為思考的基點,以提示、設(shè)疑、選擇、資料提供、方法指導(dǎo)、討論 和解釋等方式,展示學(xué)習(xí)過
32、程。(二)實現(xiàn)內(nèi)容組織的綜合性和合理性美術(shù)教科書一般包括課題、作品范倒、教學(xué)輔助圖、學(xué)習(xí)活動圖片、文字內(nèi)容、作業(yè)方式和評價要求等。在縮寫教科書時,可采用單元式、單課式或單元和單課組合式等多種形式,努力實現(xiàn)內(nèi)容組織的合理性與綜合性、注意教科書的趣味性和知識性,注重實踐能力的培養(yǎng)。(三)妥善處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與外國的關(guān)蕞譴擇美術(shù)教科書內(nèi)容時,要特別重視優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)美術(shù)和民族、民間美術(shù),弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化,體現(xiàn)中國特色,也要包含經(jīng)典的外國美術(shù)作品,并根據(jù)學(xué)生的接受能力對現(xiàn)代藝術(shù)進(jìn)行介紹,以”闊學(xué)生的眼界和思路,培養(yǎng)尊重世界多元文化的志度。(四)鼓髓美術(shù)教材呈現(xiàn)方式多樣化美術(shù)教材以教科書為主,輔以畫
33、冊、圖片、標(biāo)本實物、作品以及相關(guān)的視聽影像資料和 計算機(jī)軟件,以形成集成和互動的優(yōu)勢,加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的效果,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。出版部門要積極探索,縮寫與出版有特色的美術(shù)教材。同時鼓勵各地積極”發(fā)地方教材和校本教材。四、課程資源開發(fā)與利用建議美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會資源和網(wǎng)絡(luò)資源。美術(shù)課程資源的開 發(fā)有利于豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容,提高美術(shù)教學(xué)的效益,突出地方美術(shù)教育的特色。(一)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本條件在美術(shù)學(xué)習(xí)中,必備的美術(shù)學(xué)習(xí)工具和材料包括繪畫工具、材料和泥工工具、材料。 1 9 年級的學(xué)生必備畫筆、顏料和美術(shù)專用紙張。(二)完善美術(shù)教學(xué)的基本材料和設(shè) I在美術(shù)教學(xué)中,必
34、備的美術(shù)教學(xué)設(shè)備與器材包括素描、水彩畫、水粉畫、中國畫、版畫 等繪畫工具、材料;泥工工具、材料、美術(shù)專用教室,儲藏教具、工具、材料的場所以及展 示學(xué)生美術(shù)作品的場所、可供美術(shù)課使用的計算機(jī)軟件等。(三)豐富美術(shù)教學(xué)的圖書和黠像賚源學(xué)校圖書館中的美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源,包括學(xué)生參考書、教師參考書、美術(shù)書籍和 雜志、美術(shù)教育書籍和雜志、幻燈片和光盤等,可供教師備課和上課、學(xué)生收集、查閱資料 以及自學(xué)或合作學(xué)習(xí)時使用。(四)拓展核外美術(shù)教學(xué)的賚源教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、圖書館、博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊、動植物園、公園、 游樂場、商店、社區(qū)、村莊等校外的課程資源, ”展多種形式的美術(shù)教育活動。(五
35、)”發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源有條件的學(xué)校應(yīng)積極 ”發(fā)信息化課程資源,充分利用網(wǎng)絡(luò),獲得最新的美術(shù)教育資源, 發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容,探索新的教學(xué)方法,并 ”展學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國際的學(xué)生 美術(shù)作品、 教師美術(shù)教學(xué)成果等方面的交流。 農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū),應(yīng)充分利用 遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò),引進(jìn)優(yōu)質(zhì)美術(shù)教學(xué)資源,提高美術(shù)教學(xué)的效益。六)充分利用自然和社會文化賚源教師可以運用自然資源(如自然罱觀、自然材料等)和社會文化資源(如文體活動、節(jié)慶、紀(jì)念日建設(shè)成就、重大歷史事件、傳說、故事、影視、戲劇、民族與民間藝術(shù)以及人 類文化的遺物、遺跡等)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。(七)積極開發(fā)地方美術(shù)裸程資源地方課程資源非
36、常豐富,各地美術(shù)教研機(jī)構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好”發(fā)工作,有組織地在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查、了解,分類整理,充分加以利用,積極縮寫校本課程與教材。農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)??梢砸虻刂埔?,充分利用當(dāng)?shù)氐母鞣N資源,”展有特色的美術(shù)教學(xué)活動。初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課程總目標(biāo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制 作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,體驗美術(shù)活 動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法, 表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神, 發(fā)展美術(shù)實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的
37、審美情操,完善人格。第四學(xué)段(7 9年級)階段目標(biāo)有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧希?以繪畫和雕塑等形式,探索不同的創(chuàng)作方法,發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力,傳遞自 己的思想和情感。了解主要的設(shè)計類別、功能、運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多 樣與統(tǒng)一等組合原理,利用媒材特性,進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計,美化生活,形成初步的 設(shè)計意識。多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容物征,獲得初步的審 美經(jīng)驗和鑒賞能力,初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況,尊重人類文化遺產(chǎn),能對美術(shù) 作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述。調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系, 用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制
38、 作;通過跨學(xué)科學(xué)習(xí),理解共同的主題和共通的原理。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、內(nèi)容說明本標(biāo)準(zhǔn)的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,在比例上不作具體的規(guī)定,各地可根據(jù)情況靈 活安排。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)活動建議和評價建議三部分組成。造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運用多種材料和手段,體驗造型樂趣,表達(dá)情感和 思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念,本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運用描繪、 雕塑、拓印等手段和方法,創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動。 表現(xiàn)則是通過美術(shù)創(chuàng) 作活動來傳達(dá)觀念、情感和意義的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動的兩個方面, 造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ),表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的。 本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年 級階段強(qiáng)調(diào)感受
39、、體驗和游戲性,看、畫、做、玩融為一體,模糊學(xué)科門類界線。 隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)習(xí)的深入,美術(shù)學(xué)科知識的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。通過“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):第一、認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素, 并能運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造 型活動,激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識。第二、通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗,發(fā)展藝術(shù)感 知能力和造型表達(dá)能力。第三、體驗造型活動的樂趣,產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。教學(xué)活動建議學(xué)習(xí)基本的視覺元素和形式法則,并在實踐中加以運用。選擇寫實、變形和抽象等方式表達(dá)自己的想法和生活經(jīng)
40、驗。學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的形式和方法,進(jìn)行練習(xí)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)透視知識,提高空間表現(xiàn)能力。了解明暗造型的多種方法,嘗試描繪物體的立體感。創(chuàng)造漫畫和卡通形象,表達(dá)思想和情感。采用易于處理的板材,通過畫、刻、印等方法,制作版畫作品。在美術(shù)活動中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識,提高色彩表現(xiàn)能力。采用泥或硬泡塑(聚苯乙烯)等材料,制作人物、動物的浮雕或圓雕小品。運用計算機(jī)、攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)等進(jìn)行造型活動。評價建議是否對學(xué)習(xí)美術(shù)有興趣能否結(jié)合所學(xué)透視知識表現(xiàn)物體的空間關(guān)系是否知道以線造型的基本方法,并能進(jìn)行簡單的描繪能否在美術(shù)表現(xiàn)活動中大膽、綜合地運用色彩能否運用多種材料、工具進(jìn)行造型表現(xiàn)活動,表達(dá)自己的思想、情感。能
41、否運用雕塑的基本知識與方法制作浮雕和圓雕作品。設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段, 圍繞一定的目的和用 途進(jìn)行設(shè)計與制作,傳遞、交流信息,美化生活及環(huán)境,培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能 力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計” 一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ) 和傳統(tǒng)工藝。通過“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):第一、了解“物以致用”的設(shè)計思想,并運用設(shè)計和工藝的基本知識和方 法,進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動,發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。第二、感受各種材料的特性,合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動,提 高動手能力。第三、了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一,提高對
42、生活物品和自己 周邊環(huán)境的審美評價能力,激發(fā)美化生活的愿望。第四,養(yǎng)成事前預(yù)想和設(shè)計的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。 教學(xué)活動建議學(xué)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識,作色彩的對比、調(diào)和及聯(lián)想等練習(xí)。為自己喜愛的書籍、影集、紀(jì)念冊等設(shè)計封面。為校運動會或文藝活動設(shè)計招貼畫。為商品做包裝裝潢設(shè)計。了解鐘表、電話機(jī)、汽車等工業(yè)產(chǎn)品的造型設(shè)計知識,并練習(xí)繪制簡單的 效果圖。用計算機(jī)或其他手段進(jìn)行圖案的制作練習(xí),為家長會設(shè)計制作請柬,并對 會場進(jìn)行裝飾美化設(shè)計。用各種手段繪制童裝、學(xué)生裝或校服的設(shè)計效果圖。學(xué)習(xí)立體構(gòu)成知識,用各種線材、面材、塊材進(jìn)行立體構(gòu)成制作練習(xí)。對竹木、廢導(dǎo)線、廢金屬箔(或易拉罐)等材料
43、進(jìn)行加工,設(shè)計制作小裝 飾品和實用工藝品,裝飾自己的學(xué)習(xí)、生活空間或饋贈他人。集體講座校園或附近社區(qū)的環(huán)境美化方案,并進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。練習(xí)制作陶藝小品。評價建議能否運用所學(xué)的設(shè)計方法和技能,動手制作與完成作品。能否運用所學(xué)的美術(shù)設(shè)計知識,設(shè)計方案,改進(jìn)生活和學(xué)習(xí)用品,體現(xiàn)創(chuàng)意、。能否以口頭和文字的方式描述自己作品創(chuàng)意和制作過程,說明選用工具、 材料的理由。能否關(guān)注校園及社區(qū)環(huán)境,并從實用功能與設(shè)計的關(guān)系角度,評價身邊的 環(huán)境。欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明“欣賞評述”領(lǐng)域是指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評 述,逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。除了通過欣賞獲得審美 感受之外,還應(yīng)
44、用語言、文字等表述自己對自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、 認(rèn)識和理解。通過“欣賞評述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):第一、激發(fā)參與“欣賞評述”活動的興趣,學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識自然 美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征,了解中外美術(shù)發(fā)展概況。第二、逐步提高視覺感受能力,掌握運用語言、文字和形體表達(dá)自己的感 受和認(rèn)識的基本方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。第三、逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文 化的態(tài)度。教學(xué)活動建議從多元文化的視角進(jìn)行繪畫藝術(shù)的主題賞析,從中了解和感受經(jīng)典作品的 內(nèi)涵。欣賞不同類別的現(xiàn)代設(shè)計作品,感受其不同手法與形式感。欣賞現(xiàn)代廣告藝術(shù)作品
45、,感受和分析作品的創(chuàng)意和方法。欣賞我國書法、篆刻的代表作品。了解中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)品,比較其不同的造型和裝飾趣味。欣賞現(xiàn)實生活中的優(yōu)秀雕塑作品,了解雕塑語言的物征。欣賞建筑經(jīng)典作品的形式美,體會建筑與人的關(guān)系,認(rèn)識建筑所蘊(yùn)含的人 文精神。選擇自己喜歡的園林、文化廣場或環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作品,從形式美的角度進(jìn) 行評價,并與同學(xué)交流。了解美術(shù)作品作為商品的價值,并發(fā)表自己的看法。邀請當(dāng)?shù)孛佬g(shù)家和民間藝人來學(xué)校進(jìn)行展覽和交流活動。參觀美術(shù)館、博物館,訪問藝術(shù)工作室或藝術(shù)作坊,了解美術(shù)展覽的方式 及藝術(shù)作品的制作過程。以聯(lián)系、比較和歸納等方式,通過欣賞經(jīng)典作品了解中外美術(shù)發(fā)展的概況。 介紹中外美術(shù)史中的重要畫
46、派及其代表人物。評價建議能否主動地學(xué)習(xí)欣賞的方法,并具有初步的鑒別、評述能力。能否通過查閱資料、個人體驗、集體討論、觀摩和評述等方式,領(lǐng)悟美術(shù) 與生活的關(guān)系,探究美術(shù)的文化價值和意義。是否了解中外美術(shù)發(fā)展的概況。能否用自己的語言描述作品的意義和審美物征。綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明“綜合探索”領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動,引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、 創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 它分為三個層次:融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域(“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計應(yīng)用”和“欣賞評述”)為一體;美術(shù)與其 他學(xué)科相綜合;美術(shù)與其他現(xiàn)實社會相聯(lián)系。三個層次之間又有著不同程度的 交叉或重疊。通過“綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動,學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到以
47、下目標(biāo): 第一、了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系, 學(xué)習(xí)靈活運用各學(xué)科的知識 設(shè)計探究性活動的方案,進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動,并以各種形式發(fā)表。第二、認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系,發(fā)展綜合解決問題的能力。第三、開闊視野,拓展想像的空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗探究的 愉悅與成功感。教學(xué)活動建議:調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系,用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī) 劃與制作;通過跨學(xué)科學(xué)習(xí),理解共同的主題和共通的原理。教學(xué)活動建議配合班隊活動以及學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、運動會等活動,策劃、設(shè)計、制作會標(biāo)、海 報或進(jìn)行CI設(shè)計,并通過評選運用于該活動中。根據(jù)學(xué)?;蛏鐣臅r事新聞,創(chuàng)作有關(guān)漫畫、宣傳畫,布置專
48、題展覽或開展討 論。選擇語文、英語、歷史課本內(nèi)容編寫劇本,設(shè)計、制作面具、服飾,布置場景, 并表演故事劇。結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程中的知識,利用生活中的廢舊材料,設(shè)計、制作 出有創(chuàng)意的立體造型或活動模型,裝飾自己的家庭,美化校園環(huán)境。調(diào)查、了解美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系,按社區(qū)或村莊的功能,考慮環(huán)保、居 住、休閑、健身和景觀等需要,設(shè)計未來發(fā)展規(guī)劃圖或制作模型。收集本班級的各種資料,設(shè)計出班組主頁和學(xué)生個人的網(wǎng)頁,組成班組網(wǎng),參 與網(wǎng)絡(luò)的交流。針對一個社會性主題,從跨學(xué)科角度加以理解和表現(xiàn)。針對一個共通的原理和法則,從跨學(xué)科角度加以理解和表現(xiàn)。評價建議是否積極地參與探究性的活動。能否用文字、圖
49、像等形式記錄調(diào)查與思考的結(jié)果。能否積極地動腦筋、動手,用美術(shù)等形式傳達(dá)自己的思想或意見。能否通過討論或采用書面的形式,發(fā)表自己對探究過程的感受和體會。能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作。第四部分實施建議一、教學(xué)建議課程的改革不僅是內(nèi)容的改革,也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。 重視教學(xué)過程 和教學(xué)方法的改革,是本次課程改革的一個重要特點。為了更好地實施本標(biāo)準(zhǔn), 提出如下教學(xué)建議。1、美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生展開想像,進(jìn)行比較。教師不要急于用簡 單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識,而應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗、 思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美情趣。2、美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,教師要積 極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)
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