26理想的風箏教學設計六下《理想的風箏》教學設計.doc

1、26理想的風箏教學設計_六下理想的風箏教學設計六下理想的風箏教學設計一、教材分析p 本文選自六年級下冊第七單元的“師恩難忘”，是一篇回憶性的文章，描寫了一位殘疾老師的形象。課文開頭先描寫春天放風箏的景象，引出對劉老師的回憶；主體局部分別寫了劉老師上課和放風箏時的情景，突出表達了他的人生態(tài)度；最后又回到現(xiàn)實中，以議論形式表達了對劉老師的思念與贊美之情。整篇文章構(gòu)造嚴謹，擅長用典型事例來表現(xiàn)人物的精神境界，并充分注意了人物工作態(tài)度和生活態(tài)度之間的聯(lián)絡，使這兩方面的典型事例能相映生輝，互為例證，共同展現(xiàn)人物的精神風貌。是一篇寫人文章的優(yōu)秀范例。二、學情分析p 授課班級因各種原因，學生學習狀態(tài)令人擔憂

2、，語文素養(yǎng)不高，口頭表達和書面表達才能較差。希望通過學習這篇文章對學生的寫作才能，尤其是對寫人文章的取材、構(gòu)思才能有一定的提升。三、設計理念語文課程標準第三學段階段目的提出：“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。”本節(jié)課力爭在此根底上打通閱讀和寫作的通道，提升學生欣賞評價作品和寫作的才能。四、學習目的1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。3.理解課文的表達順序和主要內(nèi)容，體會劉老師樂觀開朗、積極向上的人生態(tài)度。4.學習寫人文章慣用的列舉事例、情景交融等表達方法，

3、提升欣賞評價作品才能。第一課時課時目的：1.能正確、流利、用回憶的語調(diào)朗讀課文，理解課文的表達順序。2.學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。教學流程：略第二課時課時目的：1.理解課文主要內(nèi)容，抓住【關(guān)鍵詞】：p 】： 語體會劉老師樂觀開朗、積極向上的人生態(tài)度。2.學慣用事例刻畫人物的方法，提升欣賞評價作品才能。教學重點：學慣用事例刻畫人物的方法，體會事例中【關(guān)鍵詞】：p 】： 語表情達意的作用。教學難點：提升欣賞評價作品才能教學方法：討論法 講授法教學板塊：一、指向內(nèi)容1.齊讀課題，通過上節(jié)課的學習，我們知道這課是寫人的，寫人的作文大家都寫過，有哪些好方法？這節(jié)課我們就來學慣用事例寫人的奧秘。2.依次學習四個事例，體會人物品質(zhì)。原那么：先扶后放訓練歸納指導朗讀關(guān)注字詞板書四個事例二、指向表達1.討論事例的典型2.討論事例的詳略3.討論事例的關(guān)聯(lián)4.討論事例的銜接三、指向評價1.文章有沒多余的文字？2.小結(jié)閱讀文章的方法。板書設計：理想的風箏 寫人聯(lián)絡笑 談腿殘課上