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文檔簡介
1、三味書屋 之三三味書屋的教學(xué)目的:、理解魯迅從小勤奮好學(xué)、嚴(yán)格要求自己的事跡,從中受到教育。、學(xué)會本課生字個,讀準(zhǔn)多音字“興”、“幾”,能給多音字“興”、“幾”據(jù)詞定音;理解“來歷、勤奮、默默”等詞語的意思。、能按方位順序說說三味書屋內(nèi)的陳設(shè)。、能理解“魯迅把這個早字也深深地刻在心里”這句話的意思。、能按方位順序?qū)懸欢卧挘榻B一個地方。教學(xué)重點:能按方位順序說說三味書屋內(nèi)的陳設(shè)。圍繞“早”學(xué),讓學(xué)生理解魯迅小時侯勤奮好學(xué)、嚴(yán)格要求自己的事跡,從中受到教育。教學(xué)難點:理解第自然段中第、三句話。教學(xué)準(zhǔn)備:、自制.課件。、課前利用雙休日讓學(xué)生參觀三味書屋。、搜集有關(guān)魯迅的資料。教學(xué)時間:課時第一課時
2、教學(xué)目的:、初步理解魯迅先生和三味書屋。、初讀課文、理解課文大意,學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)過程:一、簡介魯迅、三味書屋,揭題、簡介魯迅在已經(jīng)過去了的十月,來自五湖四海的人們會聚在古城紹興,共同追憶和頌揚(yáng)著一位偉大的先生,一位讓所有紹興人乃至所有中國人引以為傲的偉大的先生。他是誰?作為魯迅故土的后代誰能將自己對先生的理解簡要告訴大家?、簡介三味書屋從學(xué)生對魯迅先生的介紹中,自然地理解私塾,初步知道三味書屋是魯迅小時侯讀書的地方,先生叫壽鏡吾?!叭稌荨笔囚斞傅膯⒚山處焿坨R吾家祖?zhèn)鞯臅?,原來叫“三余書屋”。要想弄清“三味”的含義,先得看三味書屋的一副楹聯(lián):至樂無聲唯孝悌,最美有味是詩書。由此可知:“
3、味”是從“詩書”中來的?!霸姇笔侨寮医?jīng)典的代稱。而儒家經(jīng)典可分為三大類:第一類為“經(jīng)”,第二類為“史”,第三類為“子”。古人以“味”取譬,認(rèn)為“經(jīng)”是谷物,“史”為菜肴,“子”那么是點心?!敖?jīng)”“史”“子”,三“味”一體,配置出一道營養(yǎng)豐富的別致的中華文化大餐。這就是“三味”之所指,故壽鏡吾之子壽洙鄰說“三味”為:“讀經(jīng)味如稻粱,讀史味如肴饌,讀諸子百家味如醯_醢ha?!辈痪们?,壽鏡吾先生的孫子壽宇提出了通俗粗淺的新解釋:“三味就是布衣暖,菜根香,詩書滋味長?!彼磉_(dá)了讀書人淡泊名利、甘于貧寒、一心向?qū)W的高尚志向。二、朗讀課文、說說大意讀課文,說說課文主要寫了什么內(nèi)容。交流。三、反應(yīng),字詞預(yù)
4、習(xí)情況。認(rèn)讀生字。重點正音:紹、側(cè)、墨、勤、奮學(xué)習(xí)多音字:興、幾根據(jù)不同讀音擴(kuò)詞。讀讀帶讀字:料、之、壽校對生字的音序、部首、構(gòu)造、字典頁碼,重點說說時自己對生字的新發(fā)現(xiàn)。說說個生字中你認(rèn)為易錯、難寫的字,提醒大家。這幾個重點抄寫遍。校對詞語手冊上的作業(yè),說說對一些重點詞語的理解。筆墨紙硯、來歷、料理、幾手、當(dāng)鋪、勤奮好學(xué)當(dāng)堂聽寫生字、反應(yīng),寫錯的字在完成生字抄寫本作業(yè)時重點提醒自己。四、作業(yè)、完成生字抄寫本、完成課堂作業(yè)本中的、題。、熟讀課文。第二課時教學(xué)目的:學(xué)習(xí)課文第、自然段,能按方位順序介紹三味書屋內(nèi)的陳設(shè),完成相關(guān)的作業(yè)。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。反應(yīng)在生字抄寫和擴(kuò)詞作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤。二、
5、學(xué)習(xí)第自然段。、讀第段。、誰去過三味書屋?說說你對它的理解。三、學(xué)習(xí)第自然段。過渡:同學(xué)們對三味書屋的理解還真不少,但教師細(xì)細(xì)一聽,你們在介紹三味書屋時沒按一定的順序說。1、復(fù)習(xí):通過第課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了介紹一個地方或一件物品。我們可以按什么順序來說?課文第幾段就是這樣介紹三味書屋的?讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧捯⒁馐裁矗?、帶著這個方法朗讀第段。用“”劃出寫了哪幾個方位,用“”標(biāo)出每個方位寫了什么。反應(yīng),.課件出示了三味書屋擺設(shè)圖幫助理解。1、讀第段,哪幾句話寫三味書屋同一方位的擺設(shè)?第句:書屋東面的布置和擺設(shè)。第句:書屋兩側(cè)的擺設(shè)。2、結(jié)合自制.課件,弄清每個方位寫了什么。3、打亂.課
6、件中三味書屋內(nèi)物品的擺放位置,請學(xué)生挪動鼠標(biāo)把物品按方位順序放到原來的位置上,邊放邊說說自己是根據(jù)課文中哪個方位詞來放的。電腦即時反應(yīng)4、結(jié)合.課件做講解員。把教師和同學(xué)當(dāng)作前來參觀三味書屋的中外游客,按方位順序介紹三味書屋內(nèi)部的樣子。注意引語和完畢語的自然補(bǔ)充。四、作業(yè)穩(wěn)固。、課堂作業(yè)本中的第題。、回家對著爸爸媽媽做做小講解員。板書:、三味書屋第三課時教學(xué)目的:圍繞“早”字,理解魯迅小時侯勤奮好學(xué)的事跡。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成嚴(yán)格要求自己的習(xí)慣。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)按方位順序說說三味書屋內(nèi)部的陳設(shè)。二、學(xué)習(xí)第自然段。引語:同學(xué)們,理解三味書屋對我們魯迅小學(xué)的同學(xué)來說很有必要,但這篇課文更必要讓我
7、們理解,更能使我們感動的是:這三味書屋里發(fā)生過的,魯迅先生小時候的一件事。這是一件什么事?板書“早”??獭霸纭笔且患∈?,為什么會讓我們感動呢?大家有沒有興趣去學(xué)學(xué)這個故事?是課文的第幾段?、請大家積極閱讀這段話,自己去體味文中字里行間所表達(dá)的意思??梢匀タ绰犛嬎銠C(jī)為你提供的“課文欣賞”的內(nèi)容,一定能幫你更準(zhǔn)確地理解重點句子的意思。學(xué)生自由學(xué)習(xí)。、重點交流,反應(yīng)下面?zhèn)€句子。理解“害”、“于”、“當(dāng)鋪”的意思。理解“一面一面”、“幾乎天天奔波于當(dāng)鋪與藥鋪之間”,體會到當(dāng)時魯迅一家生活困難,魯迅小小年紀(jì)就要擔(dān)起生活的重任,非常懂事、孝順。板書:生活困難把自己的理解通過讀表達(dá)出來。勤奮好學(xué)的魯迅默默
8、地回到座位上,就在那張書桌上刻下了一個小小的“早”字。理解“默默”。要是你是知道魯迅遲到原因的一位同學(xué),你會怎么跟壽老先生說?而魯迅呢?他為什么不為自己解釋?板書:默默刻:決心改正他會暗暗對自己怎么說?你又體會到了什么?范讀:教師在哪個地方特別作了處理?為什么這樣讀?你想怎么讀?練慣用“默默“說話。同學(xué)們已經(jīng)讀懂了這句話的意思,特別是理解了“默默”在中的豐富內(nèi)涵,那么你能用“默默”來說一句話嗎?魯迅走在去當(dāng)鋪的路上,心里默默地想:。魯迅走在去藥鋪的路上,心里默默地想:。魯迅走在去三味書屋的路上,心里默默地想:。任選一句完成,交流,師點撥。魯迅把這個“早”字也深深地刻在心里。為什么用“刻”不用“
9、記”、“印”?為什么要把這個“早”字也深深地刻在心里?板書:深深、刻、時時提醒、小朋友們,我們一起來讀讀第自然段,把勤奮好學(xué)的魯迅刻“早”的故事也深深地刻在我們的心里,用來勉勵我們自己。齊讀。三、拓展延伸、小結(jié):從這個刻“早”的故事中,我們知道了魯迅是個怎樣的人?讓學(xué)生點擊.課件中“走近魯迅”進(jìn)入,自由閱讀。四、課堂小結(jié)相信同學(xué)們看了豐富的介紹后,一定更深地體會到了魯迅爺爺確確實實把在三味書屋里刻的“早”字牢牢地記住了,并時時提醒自己,做什么事都爭分奪秒。魯迅先生一生不息地奮斗,終于成為了一個偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,對中國乃至全世界作出了不可磨滅的奉獻(xiàn)。我們作為魯迅小學(xué)的學(xué)生,更應(yīng)該向魯迅爺爺學(xué)
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