《復(fù)習(xí)2》教案設(shè)計(jì).doc

1、_復(fù)習(xí)2教案設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)2教案設(shè)計(jì)【教材分析p 】復(fù)習(xí)二的主要目的是復(fù)習(xí)穩(wěn)固已學(xué)23 個(gè)聲母和30 個(gè)要求認(rèn)讀的生字，包括六個(gè)局部：一是“讀讀記記”，認(rèn)讀23 個(gè)聲母并要記住順序，這里需要老師帶著學(xué)生熟讀成誦；二是“我會(huì)擺”，可以用小棒、線條、手來(lái)擺各個(gè)聲母的字形；三是“我會(huì)想”，可以根據(jù)聲母找?guī)Т寺暷感盏耐瑢W(xué)，以穩(wěn)固、純熟聲母；四是“我會(huì)讀”，主要區(qū)分平翹舌音、形近聲母以及 n 與l 的區(qū)別，其中p q b d 的區(qū)分尤其重要；五是“讀讀連連”，能純熟拼讀音節(jié)并能歸類；六是“我會(huì)認(rèn)”，要求認(rèn)讀前階段學(xué)過(guò)的生字?！窘虒W(xué)目的】1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固23 個(gè)聲母，能認(rèn)讀、拼讀、按順序背誦，區(qū)別平舌音與翹舌音，區(qū)

2、別形近聲母。2、嘗試用身邊的工具擺出字母，結(jié)合生活中的事物來(lái)識(shí)記字母。3、穩(wěn)固拼讀方法，可以比擬純熟地拼讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母并學(xué)習(xí)將詞語(yǔ)分類。4、復(fù)習(xí)穩(wěn)固已學(xué)生字，能純熟認(rèn)讀。5、進(jìn)展初步的思維訓(xùn)練，體會(huì)學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、聲母卡片、單韻母卡片、生字卡片。2、讓學(xué)生準(zhǔn)備假設(shè)干根小棒和假設(shè)干條線條?！窘虒W(xué)安排】2 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、讀讀記記。1、課件出示23 個(gè)聲母，學(xué)生自由認(rèn)讀。我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里遨游，認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，瞧！他們出來(lái)了，你會(huì)讀嗎？2、有節(jié)奏有韻律地誦讀至背誦。b p m f/d t n l/g k h/j q _/zh ch sh r/z c s/

3、y w3、學(xué)習(xí)唱聲母歌，按聲母的排列順序識(shí)記?！癰 、p 、m 、f 真淘氣，去找 d 、t 、n 、l 做游戲；g 、k 、h 和 j 、q 、_ ，吵著鬧著也要去；z 、c 、s ，聽(tīng)見(jiàn)了，背上椅子追上去；r 在后面大聲喊：zh 、ch 、sh ，慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小 r ，我們叫上 y 和 w ，聲母成員都到齊?！狈椒ǎ豪蠋煄е鴮W(xué)生邊念兒歌邊做拍手游戲。打亂順序開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。4、假如打亂了順序，小朋友們也一樣可以認(rèn)識(shí)他們是不是？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，看看哪一列火車(chē)開(kāi)得最順暢？二、我會(huì)擺。過(guò)渡：同學(xué)們不僅能按順序記住這些聲母了，而且還會(huì)唱聲母歌了。下面我們用身邊的東西幫助來(lái)記字母。1、用兩支粉

4、筆、一段絲線、手勢(shì)做出字母_ 、S 、C 讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)擺出來(lái)的分別是什么字母。2、想一想還可以用身邊的什么物品來(lái)擺字母，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。3、交流并演示自己想出來(lái)的擺法。如：用鉛筆、橡皮擦擺字母l 、z 、w 、y ，用手勢(shì)做b 、p 、d 、q 等三、我會(huì)想過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音和我們的生活有很多聯(lián)絡(luò)，它們經(jīng)常和和我們是好朋友?？纯催@些字母，你們認(rèn)識(shí)嗎？1、出示聲母、k 、h 、j 、q 、_ 、zh 、ch 、sh ，指名認(rèn)讀。2、說(shuō)說(shuō)自己姓，并試著拼讀，找出姓里有什么聲母。1 老師用自己的姓來(lái)示范說(shuō)。如：我姓于，拼音節(jié)y-u yu ，聲母是y 2 學(xué)生說(shuō)。3、說(shuō)說(shuō)自己的姓里面聲母是什么。也可

5、以說(shuō)說(shuō)別人的姓里面有什么聲母4、老師報(bào)同學(xué)姓名，看誰(shuí)反響最快，能馬上說(shuō)出他姓里的聲母。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聲母歌。二、我會(huì)讀。1、出示音節(jié)，讓學(xué)生自由讀一讀。2、指名讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)讀的時(shí)候要注意什么。3、同桌同學(xué)互讀，互相檢查。4、讀平舌音節(jié)三個(gè)，再讀翹舌音節(jié)三個(gè)。p q b d 卡片抽讀。提醒：平舌音牙對(duì)牙，舌頭平伸抵住上門(mén)齒背，翹舌音舌頭前部上舉，舌尖抵住硬腭前端。示范糾正為主。5.p q b d 的以記半圓位置區(qū)別：右上半圓ppp ，左上半圓qqq ，右下半圓bbb ，左下半圓ddd 。跟說(shuō)，齊說(shuō)。三、讀讀連連1、學(xué)生自己讀書(shū)。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語(yǔ)，看誰(shuí)是我們的拼音大王，一會(huì)兒我們用卡片來(lái)檢查。2、指名拼讀音節(jié)，再連成詞讀一讀，注意讀好三拼音節(jié)和輕聲。3、想一想、說(shuō)一說(shuō)：為什么要把q ìch 和hu ch 連起來(lái)。4、照樣子連一連，連完后讀一讀，說(shuō)說(shuō)連的理由。四、我會(huì)認(rèn)。1、我們認(rèn)識(shí)了很多字母，也收獲了很多生字果實(shí)，讓我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，我相信我們這里不僅有拼音大王，還有識(shí)字大王。2、指名讀識(shí)字樹(shù)上的生字，