《驚弓之鳥》獲獎教案驚弓之鳥教案.doc

1、驚弓之鳥獲獎教案 驚弓之鳥 教案、驚弓之鳥獲獎教案教學目的 ：1會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、大吃一驚、本領、悲慘、愈合、孤單失群、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語意思。2分角色朗讀課文，抓住【關鍵詞】：p 】： 句，理解課文內(nèi)容。3從課文的學習中受到啟發(fā)，懂得只有擅長觀察、擅長分析p ，才能對事物有正確的認識；學習對事物進展分析p 推理的方法。教學重點：聯(lián)絡上文理解最后一個自然段更羸說的話。教學難點：引導學生理解、體驗更羸觀察、分析p 、判斷、推理的思維過程上。教具準備：小黑板、生字詞卡片教學過程一、談話導入，提醒課題同學們，在兩千多年

2、前，有個叫更羸的人，射箭的本領特別高強，他不用箭，只要拉一下弓，就能使天上飛的一只大雁掉下來。你們相信嗎？這是為什么？通過學習“驚弓之鳥”板書這篇課文我們就會明白其中的道理。誰來說說驚弓之鳥是什么意思？二、預習探究1、自由默讀課文。要求：(1)一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫出來。(2)把每個自然段用數(shù)碼標記清楚。2、自由朗讀。要求：(1)看清句子的標點符號，試著讀出說話人的語氣來。(2)把不理解的詞抄寫在本子上，或聯(lián)絡上下文理解。三、合作交流1、按要求讀課文2、檢查自學情況。(1)指名學生朗讀全文，結合正音。(2)指名學生列舉不理解的詞語，并鼓勵查閱工具書的同學幫助解釋。重點指導：更羸和贏比

3、照、愈合、魏國、嘣、孤羊離群4、指導書寫。四、品讀體驗1、師：課文中誰給你留下了深入印象？你知道課文講了他的一件什么事嗎？真奇怪，不用箭是用的什么呀？弦2、師：在小組里說說課文講了一個什么故事？師板書：不用箭 只用弦 掉下來師：如今用上老師在黑板上寫的詞說一說課文講了一個什么故事？3、這是怎樣一個人有這樣魔力，快從課文中找一找。古時魏國有名射箭能手什么是能手？高手、強手我們班有能手嗎？4、射箭能手能有什么本領？(根據(jù)理講解說)5、從什么地方看出魏王很奇怪？6、魏王為什么不相信自己的耳朵？這時魏王會怎么想？你會有這樣的本領？誰來讀一讀魏王的話？用一個詞來表現(xiàn)魏王的信不過更羸是怎樣使那只大雁掉下來

4、的？他只張弓不搭箭就使大雁從半空里直掉下來。大雁掉下后，魏王的表情怎樣？指導朗讀出魏王驚訝的表情和語氣。7、討論：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下來？(1)指導學生抓住關鍵句：“一只大雁從遠處漸漸地飛來，邊飛邊鳴。”(2)引導學生揣摩詞語，誘發(fā)聯(lián)想，進而產(chǎn)生邏輯推理：大雁一般是成群地飛翔，這里卻是“一只”，說明什么？“漸漸地飛”又說明什么？為什么用“鳴”而不用“叫”？學生自由談自己的看法。不做統(tǒng)一的要求。8、從課文前后聯(lián)絡中我們發(fā)現(xiàn)，更羸說的每一句話都是有根據(jù)的、正確的。那么你認為他是射箭能手嗎？你是只佩服他不用箭只拉弓就能使大雁掉下來嗎？學生答復：不是那是什么？學生答復：我佩服他會觀察，同時會分析p 。9、老師總結：對，我們平時就要養(yǎng)成觀察的習慣、分析p 的習慣，同時隨著知識的增多，更要學會擅長觀察、擅長分析p 。這樣才能使自己的結論趨于正確。今天，我們學習了“驚弓之鳥”請你們用自己的話說說這個成語的意思。學生答復：被弓箭嚇怕的鳥，比喻有的人受過驚嚇，遇到一點情況就害怕得了