三只白鶴的故事原文三只白鶴的教案.doc

1、三只白鶴的故事原文三只白鶴的教案三只白鶴的教案課時一課時教學重點難點把握重點：進展識字教學，指導朗讀。難點：弄明白為什么只有第三只白鶴能找到魚。教法、學法等建議教法：嘗試指導教學過程或典型問題設計一、課件展示，導入新課小朋友，老師最近看到一些特別漂亮的圖片。你們呢，可都是我的好朋友！所以我特意帶了幾張最喜歡的圖片送給你們。想不想看看？讓我們伴著音樂靜靜地欣賞。 瞧！多美的鳥呀！羽毛雪白雪白的，腿細細長長的，嘴巴呢也是尖尖的，而且它們捉魚的本領可厲害啦！這就是它的名字，你能叫一叫嗎？你真能干！能告訴大家你是怎么認識的嗎？還有別的方法嗎？你的方法也很棒呢！這就是白鶴。今天我們就來學習三只白鶴，大家

2、帶上喜歡的表情一起來讀一讀課題。你們讀得真好聽呀！能讓老師再欣賞一次嗎？真不錯！看到這個題目，你想知道些什么？二、初讀課文1、真會考慮！接下去就請你們選擇自己最喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。難讀的地方，回過頭去多讀幾遍，好嗎？2、誰能來給大家展示一下剛剛你讀的過程中遇到問題，最后通過自己努力讀得有進步的句子？真不錯，邊讀還能邊發(fā)現(xiàn)問題！瞧，你把“吃得飽飽的”，讀得多標準呀！聽，他的語氣多棒呀！她的進步也很大呢！讓我們把掌聲送給他們！3、相信這一遍你們一定會讀得更好！和同桌一起比一比吧！4、請你快速讀一遍課文，邊讀邊想課文寫了三只白鶴在干什么呀？三、再讀課文埋魚：原因：1 你們讀得

3、真專心！老師特別喜歡第一自然段，你們能陪我一起美美地讀一讀嗎？3 帶著這些感受我們再來讀一讀第一自然段！相信一定會讀得更棒！4 啟發(fā)想象：假如你是其中的一只小白鶴，看到埋在地里的小魚會怎么想？是呀！第二天他們一定會去找那條小魚吃的。出示第四自然段：那哪只白鶴能找到埋在地里的大魚呢？怎么記：讓我們一起去讀讀第二自然段吧！1 大家看看這段共有幾句話？那我們請坐得最端正三個小朋友一人讀一句，好嗎？你們?nèi)齻€人來吧！請其他同學注意邊聽邊畫：這三只白鶴分別用什么方法記住魚在哪兒的？2 你們都知道啦？別急著答復！老師希望你們用朗讀告訴我它們的方法。好嗎？“第一只白鶴一起！”老師板書：第一只太陽底下；第二只白

4、云下面；第三只柳樹旁邊。3 謝謝你們精彩的朗讀，讓老師一聽呀就明白了。找魚：怎么找：1 那他們怎么去找魚的呢？誰又找到了那條大魚呢？我們一起去學習第三第三自然段。2 請女生來當當白鶴“第二天，太陽剛剛升起。一起！”男生也來找一找魚“第二天，一起！”3 誰上來指一指哪是第一只鶴？第二只？第三只呢？4 請同桌討論：哪只白鶴能找到埋在地里的大魚，為什么？5 大家交流匯報。老師利用活動掛圖幫助理解： 你想說第一只白鶴呀。你覺得它找得到魚嗎？為什么？原因說不出來沒有關系，我們一起來想想黃昏的太陽和早上的太陽有什么不同。誰能上來移一移？如今誰能用“ 因為，所以。” 的句式答復一下它為什么找不到魚？ 你覺得

5、第二只白鶴很有趣。那先來判斷一下它能找得到魚嗎？為什么也不能？你能上來邊展示邊說說理由嗎？比老師說得還精彩呢，不但理由說對了，而且還能馬上用上“因為，所以?！?的句式來說明！太了不起了！ 很多小朋友都很想說說第三只白鶴了。哇，那么多的手都很自信地高高舉起！那一起來告訴我它找到魚了嗎？也能用“因為，所以?！?來說說你們的理由嗎？ “是啊，這真是一只聰明的白鶴呀！也許正像她說的那樣這只白鶴正在美美地吃著魚呢！”4 .我們一起再來讀一讀這篇有趣的課文。四、小朋友，學了課文你想對哪只白鶴說說話呢？是呀，凡事都要動腦筋，只有這樣才能收獲你想要的。五、老師特別想知道假如你是第四只白鶴，你又會怎樣埋魚，怎樣找魚呢？我們班的小白鶴呀！都好聰明呀！六、指導寫字。我們一起來重點學習下面三個生字，拿出手和老師一起寫一寫！“ 第” 的竹字頭約占田字格的四分之一，下面的“ 弓” 要寫得扁寬些?！?底” 不要漏寫，最后一筆“ 點” ?！?起” 的“ 捺” 要長需舒展，托住上邊的