兩棲類第八章兩棲類教學(xué)設(shè)計.doc

1、兩棲類_第八章兩棲類 教學(xué)設(shè)計第八章兩棲類 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1知識方面1使學(xué)生識記變溫動物的概念和冬眠。2使學(xué)生理解青蛙的外部形態(tài)、內(nèi)部構(gòu)造、生殖發(fā)育與兩棲生活相適應(yīng)的特點。3使學(xué)生理解兩棲類的特征。2才能方面1通過對青蛙外部形態(tài)的觀察，使學(xué)生學(xué)會觀察青蛙的外部形態(tài)的方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的才能和觀察才能。2通過對兩棲類有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析p 問題才能和綜合才能。3思想情感方面1通過對兩棲類有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。2通過對兩棲類和魚類的比照，讓學(xué)生樹立生物進化論的觀點。3通過對保護青蛙意義的理解，讓學(xué)生樹立生態(tài)學(xué)的觀點及培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。重點難

2、點1觀察青蛙的外部形態(tài)為本節(jié)的重點。因為：1通過對青蛙外部形態(tài)的觀察，使學(xué)生對青蛙有一個直觀的認識，同時讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)方法。2通過對青蛙外部形態(tài)的觀察，使學(xué)生更好地理解青蛙適于兩棲生活的外部形態(tài)，為理解兩棲動物的特征打下根底，同時使學(xué)生樹立生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點和生物進化的觀點以及生態(tài)學(xué)觀點。2青蛙的呼吸，心臟構(gòu)造以及生殖發(fā)育為本節(jié)的難點。因為：1青蛙的內(nèi)部構(gòu)造與魚類相比要復(fù)雜，學(xué)生要理解之，難度較大；2青蛙是兩棲類的代表動物，通過對其內(nèi)部構(gòu)造的學(xué)習(xí)，為歸納兩棲類的特征打下根底；這局部知識在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生運用觀察、類比、歸納的方法進展，但方法運用不易到位，因此理解這局部知

3、識就有一定的難度。教具準(zhǔn)備青蛙生活習(xí)性錄像；青蛙生活史錄像；活青蛙；青蛙捕食的動畫或抽拉式模型；青蛙內(nèi)部構(gòu)造錄像或掛圖；大鯢、蟾蜍生活習(xí)性錄像；青蛙、蟾蜍浸制標(biāo)本。課時安排1課時教學(xué)過程1教學(xué)過程設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)情境引出課題觀察活蛙理解形態(tài)觀看錄像理解構(gòu)造利用錄像理解其他動物，歸納兩棲類的特征啟發(fā)學(xué)生歸納小結(jié)交流答疑2教學(xué)過程說明：關(guān)于課題的引出：本課可播放青蛙生活習(xí)性錄像，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題；也可由老師將青蛙、蟾蜍浸制標(biāo)本出示給學(xué)生。同時提問：這些動物的名稱是什么？屬于哪一類動物？前一問學(xué)生能答出，后一問可能答得不準(zhǔn)確，老師可點撥引出課題。在這局部教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生明確兩棲動物的概念。2關(guān)于外部形

4、態(tài)的觀察教學(xué)。這局部是本節(jié)課的重點內(nèi)容，尤其對青蛙外部形態(tài)的觀察方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)更是本節(jié)的重點。因此，老師在學(xué)生觀察之前，首先使學(xué)生明確觀察的順序，然后提出以下問題：青蛙的外部形態(tài)有哪些與水、陸兩棲生活相適應(yīng)？a.身體分部；b體色；c.皮膚；d感覺器官；e.四肢等幾方面觀察考慮；學(xué)生完成上面提出的問題后，除按實驗七的實驗步驟進展外還有哪些改良和增加的實驗嗎？通過以上觀察，歸納后，使學(xué)生理解青蛙的外部形態(tài)與兩棲生活相適應(yīng)的特點，明確兩棲類是從水生到陸生的過渡類型。建議交流一下增加的實驗：將死蠅放入盛青蛙的玻璃缸內(nèi)；將活蠅放入盛青蛙的玻璃缸內(nèi)；取兩只青蛙，將其體表涂上凡士林并將兩蛙浸在水中，上面蓋

5、上有眼的蓋不讓蛙出水面此實驗應(yīng)制成動畫或幻燈片，學(xué)生觀察青蛙的反響。增補做的三個實驗，進一步說明青蛙適于兩棲生活的特點，同時又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維。3關(guān)于青蛙內(nèi)部構(gòu)造和生殖發(fā)育局部的教學(xué)。利用掛圖或錄像示青蛙的肺部構(gòu)造，學(xué)生可通過觀察，聯(lián)想增補的實驗，或回放動畫，使學(xué)生分析p 出青蛙用肺呼吸兼用皮膚呼吸。在這根底上，啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生便可解釋出青蛙為什么必須生活在潮濕的環(huán)境中，理解青蛙冬眠時用皮膚呼吸。出示魚和青蛙心臟掛圖，或播放魚和青蛙心臟構(gòu)造的動畫，請學(xué)生觀察、比照，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)青蛙比魚的心臟多一個心房，但心室中仍有動脈血和靜脈血混在一起，由此得出：青蛙比魚類高等，但青蛙的運氧才能仍較低

6、，所以，青蛙和魚類均為變溫動物。在冬季呈冬眠狀態(tài)，這也是對不良外界環(huán)境的適應(yīng)。這局部的教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)生的觀察、比照、分析p 、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和綜合才能。播放青蛙生殖和發(fā)育的錄像，或展示青蛙發(fā)育史標(biāo)本，或剪貼生活史一一貼在黑板上。請學(xué)生答復(fù)：1青蛙的成體與幼體形態(tài)一樣嗎？2幼體生活在何處，用什么方式呼吸？3成體生活在何處？用什么方式呼吸？4青蛙是體內(nèi)受精還是體外受精？經(jīng)過觀察、分析p ，學(xué)生能歸納出：青蛙是變態(tài)發(fā)育，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體生活在潮濕的陸地上，也在水中，用肺呼吸，體外受精。從而更深入地理解兩棲動物的概念和變態(tài)發(fā)育。關(guān)于青蛙的食性可由學(xué)生介紹，老師可出示抽拉式舌模

7、型或青蛙捕食的動畫，進一步分析p 出青蛙捕食的特點，也可導(dǎo)出保護青蛙的意義，從而樹立生態(tài)學(xué)的觀點。通過對青蛙內(nèi)部構(gòu)造的分析p 、比擬，使學(xué)生知道青蛙比魚高等，適于兩棲生活，從而樹立進化論的觀點。4關(guān)于兩棲動物主要特征的教學(xué)?？捎貌シ朋蛤芎痛篥F生活習(xí)性錄像，使學(xué)生理解它們的特點，明確蟾蜍是有益的動物，大鯢是有尾的兩棲動物，是我國二級重點保護動物。啟發(fā)學(xué)生，聯(lián)絡(luò)青蛙、蟾蜍、大鯢特征歸納出兩棲動物的主要特征。5教學(xué)小結(jié)。老師啟發(fā)學(xué)生，將本節(jié)的重點內(nèi)容總結(jié)歸納出來，不完善之處由老師做補充，這樣長期訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能；老師也可將重點內(nèi)容做精彩回放，學(xué)生觀察后，再歸納總結(jié)。6關(guān)于討論答疑局部的教學(xué)。根據(jù)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生提出與之相關(guān)的問題，可以是課外的，學(xué)生間互相討論，互相解答，學(xué)生答不出的，老師予以解釋。這既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和分析p 綜合才能，同時也是師生之間、學(xué)生之間交流信息的好時機。板書設(shè)計第八章兩棲類一、青蛙1生活習(xí)性：水陸兩棲，捕食活的害蟲。2外部形態(tài)：保護色，皮膚裸露，分泌黏液，有感覺器官，后肢興旺，趾間有蹼。3內(nèi)部構(gòu)造：1呼吸：肺，皮膚輔助呼吸；2心臟：兩心房，一心室；3生殖發(fā)育：體外受精，變態(tài)發(fā)育，卵