傅雷家書兩則九年級語文上冊《傅雷家書兩則》.doc

1、傅雷家書兩那么 九年級語文上冊傅雷家書兩那么 一、教學目的 1、理解傅雷所說的“堅強”的含義，認識到敢于面對現(xiàn)實、勇于回憶歷史、理智地對待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的“堅強”。 2、理解父子之愛、朋友之誼、知己之情的交融。 3、可以領(lǐng)悟打破挫折和成功、以平和心態(tài)面對現(xiàn)實和過去、以積極心態(tài)迎接將來的人生境地。4、體會信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。 二、教學重難點 1、讀懂兩封家書，體會到其中不同的期望和情感。 2、可以準確而深入地理解“堅強”的雙層內(nèi)涵。 3、認識到個人的成功、事業(yè)的成功和國家的榮譽之間的關(guān)系。三、教學方法自由、合作和探究四、教學課時兩課時五、教學過程第一課時 一、教學內(nèi)容1、

2、整體感知兩封信的情感2、研讀第一封信二、導入從游子思鄉(xiāng)的詩詞導入。在以前，通訊工具并不象如今這么興旺，書信那么是溝通兩地相思情感的最好使者。著名的翻譯家傅雷，在他的長子傅聰留學海外時，就在一封封家書中為兒子排憂解難，傳達著自己的惦念之情。寫得多了，經(jīng)過整理，一部傅雷家書就誕生了。今天，我們就來閱讀其中的兩封信，感受父親對孩子的牽掛。三、整體感知1、檢查“讀一讀，寫一寫”庸碌 憑吊諛詞 扶掖大驚小怪 廓然無累重蹈覆轍 涕泗橫流自知之明 氣吞斗牛2、閱讀課文，說說兩封家書分別寫于什么時候，有什么作用？明確第一封信，從“我在第八封信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還會有的?！笨梢钥闯觯@封家書

3、應該是寫在兒子精神消沉時。從“你也不必為此擔憂，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又在哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來撫慰你，又該誰來撫慰你呢？那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候那一定免不了會再來的，拿出這封信來重讀幾遍。”可知，傅雷此時寫這封信想鼓勵兒子振作起來，以平和心態(tài)去面對人生重點挫折，樂觀地迎接情感的創(chuàng)傷，做一個英勇的人。第二封家書，是寫與兒子成功之際?！笆澜缟献罡叩淖罴儩嵉臍g樂，莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達出來的藝術(shù)?！薄拔覀円驗槟闾孀鎳龉舛鞓?！更因為你能借音樂而使多少人歡笑而快樂?！弊饔茫旱谝环庑牛瑢懹趦鹤泳裣習r，勸慰他如何面對感情的

4、創(chuàng)傷，學會泰然處之。第二封信，寫在兒子獲得宏大成功，被鮮花與掌聲簇擁的時候，鼓勵他保持謙卑、不懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)的至境。3、從這兩封信，你認為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？融會貫穿于兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個堅強的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。四、研讀第一封信再次閱讀第一封信，考慮以下問題：1、第一封家書的開頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼?提示學生：寫回信時，要考慮到對方的心情、生活狀態(tài)等明確稱呼是“聰，親愛的孩子”，因為傅聰當時正是精神消沉的時候，這樣溫情的稱呼，會給傅聰帶去父母的愛。2、在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為父親，

5、傅雷是如何勸解的?提示：注意課文中運用的比喻和引用的故事。明確首先是寬慰兒子，不必為父母擔憂。不必擔憂父母會因為知道孩子的精神消沉而煩惱或不安。其次肯定兩點：一是父母永遠都是孩子傾訴苦悶的對象；二是人的一生就是在情緒的起伏中渡過。最后以過來人的身份，給予傅聰如何面對情緒跌宕的建議。3、傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼、古戰(zhàn)場的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?明確太陽、雨水、五谷和莊稼的比喻，是說明任何事情都要掌握分寸，過與不及都不好。憑吊古戰(zhàn)場時，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。這時候，即使親歷過戰(zhàn)斗的人，縱有萬千感慨，也不會再像當初那樣身不由己、欲死

6、欲活。這個比喻，非常真切地表達出所有“過來人”回首“過來事”的心情蒼涼而平靜，沉郁而超然。引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聰自己的理想結(jié)合，也是為了鼓勵兒子，但凡成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在于勇于面對，學會解決問題。.總結(jié)：要學會保有平和的心態(tài)，控制情緒的起伏。然后，要保持冷靜的頭腦，理智地分析p ，汲取教訓，引以為戒。4、選擇學生朗讀第一封信，在讀的過程中，讓學生劃出所受感動最深的句子?？梢允侵v道理的，也可以是表達感情的，關(guān)鍵是可以表達父親對兒子的涓涓教導。如：“這次來信所說的痛苦，我都理睬得；我很同情，我愿意盡量撫慰你、鼓勵你?！蔽?、小結(jié)著名學者傅雷在兒子傅聰遠赴歐洲學習音樂后，從父親

7、、朋友、師長的角度出發(fā)，用筆記錄下分別的日日夜夜，訴說自己在生活、學習中的體會，寄托對兒子的惦念和牽掛，給兒子留下了動人心弦的文字。今天，我們感受到其中的一封家書中流露出的父愛。請同學們課后先研讀下一封信。六、作業(yè)摘抄所受感動最深的句子?？梢允侵v道理的，也可以是表達感情的，關(guān)鍵是可以表達父親對兒子的涓涓教導。七、板書1、檢查“讀一讀，寫一寫”庸碌 憑吊諛詞 扶掖大驚小怪 廓然無累重蹈覆轍 涕泗橫流自知之明 氣吞斗牛2、閱讀課文，說說兩封家書分別寫于什么時候，有什么作用？3、從這兩封信，你認為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？堅強、英勇第二課時一、教學內(nèi)容1、研讀第二封信2、理解“堅強”的雙層內(nèi)涵。

8、3、理解父子之愛、朋友之誼、知己之情的交融。 二、導入新年大家總可以從長輩那收到禮物，或是一件新衣服，或是一份紅包。那么你們也送給長輩什么禮物呢？傅聰在新年給家里寫了一封信，我們當傅雷收到這封信時，他是怎么比喻兒子的信的？三、研讀第二封信1、第二封信，寫在傅聰獲獎之后。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么樣的感情?明確比喻成新年中的“禮物”。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。2、第二封信中，傅雷是如何表達對兒子成功的沖動的?提示：體會傅雷作為父親，毫不矜持地直抒胸臆，表達對兒子成功的喜悅之情。明確傅雷把自己的沖動和喜悅，分為三個層面：父母對孩子的成功感到幸福；欣賞藝術(shù)

9、的喜悅；“世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)”為了祖國的榮譽而沖動。“我們也因為你替祖國增光而快樂！更因為你能借音樂而使多少人歡笑而快樂！”毫不矜持地直抒胸臆，表達對兒子成功的喜悅之情，“我們真是心都要跳出來了！”3、傅聰?shù)某晒?，使傅雷異常沖動，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中?他還寫了什么?明確他并沒有只停留在這種喜悅之情中。他還稱贊了傅聰面對掌聲、贊美的冷靜。傅雷用“我更快樂的更撫慰的是”這句話承上啟下，從對兒子藝術(shù)成功的喜悅之情延伸到對兒子思想成熟的欣慰之情。使傅雷更快樂、更撫慰的是傅聰沒有被成功沖昏頭腦，沒有因為暫時的成功減少對藝術(shù)的探究和追求。 4、在兩封信中，傅雷都提到了“堅強”。他對于“堅強”的理解是什么?你可以找到兩封信中，對“堅強”內(nèi)涵的直接講解嗎?在傅雷看來，堅強的最高境界是什么? 明確原文中，找到信中關(guān)于“堅強”的講解：第一封信中“一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，越來越堅強”。第二封信中“你能堅強(不為成功沖昏了頭腦是堅強的最好的證據(jù))，只要你能堅強，我就一輩子放了心!” 在傅雷看來，堅強有兩個方面的表現(xiàn)，既是