寫作材料的合理構(gòu)建的教案構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu).doc

1、寫作材料的合理構(gòu)建的教案構(gòu)建合理的知識構(gòu)造寫作材料的合理構(gòu)建的教案江蘇省鹽城市南洋中學 劉先海學習目的：1合理構(gòu)建作文的材料，使學生作文時有“米“下鍋。2正確掌握構(gòu)建材料的方法和技巧，進步學生作文的.寫作等次。3拓寬學生的.寫作視野，培養(yǎng).寫作才能。學習重點：1掌握.寫作的方法和技巧。2合理構(gòu)建.寫作材料。訓練方法：以現(xiàn)有的知識體系為打破口，精心錘煉，采用聽、說、讀、寫、練的方式進展訓練。學習步驟：一、導入大連市有一個小學生叫邊金陽，今年只有九歲，他寫了兩部科幻小說光陰魔琴、秦人部落，被譽為東方的哈雷波特。就是這個小朋友寫了一段話使我們20_年的幾十萬江蘇考生為之撓頭不已。其內(nèi)容是這樣的“水有

2、水的靈動，山有山的沉穩(wěn)。水的靈動能顯其智慧，山的沉穩(wěn)能顯其敦厚。然而海水的靈動卻不改始終如一的一色蔚藍，山雖然是沉穩(wěn)的卻有它的敦厚”。大家見過這段話嗎？在哪兒？而江蘇考生寫得又怎樣呢？金陵晚報記者在第一時間為我們發(fā)回相關(guān)的報道，請看大屏幕：這那么報道告訴我們什么呢？俗話說“巧婦難為無米之炊”，那我們在.寫作時能不能通過自己的勞動，收獲果實，做到有米下鍋，做出可口的飯菜呢？二、方法與技巧1、有一部俄羅斯小說叫齒痛，內(nèi)容是：耶酥在被吊死的那一天有許多人前來圍觀大多數(shù)人表示了極大的悲哀，其中有一個人卻顯得漠不關(guān)心。別人問他為什么，我自己的牙齒痛的厲害，關(guān)心他干嘛。事后，他還剪了一段吊死耶酥的繩子，據(jù)

3、說這段繩子能治療他的齒痛。另一部俄羅斯小說叫工人與白手人，內(nèi)容是：在俄羅斯革命時期，有一個工人為了廣闊工人的利益，帶頭革命，被捕后被關(guān)進監(jiān)獄。時間長了，監(jiān)獄的陰暗潮濕使得他的手都變白了。待他越獄后回到隊伍中時，工友們因為他的手太白而認為他不是革命的同志。A:考慮：對于這兩那么小說表現(xiàn)的內(nèi)容，我們能不能從一個中國文學大師的作品中找到印記？哪一篇？從這一個故事中我們應該有所收獲，可以從中得出一個構(gòu)建材料的方法：雜取種種，合成一個。B:考慮：舉例說明在你知道的文學作品中還有什么是采用了這種方法？C:練習：用“雜取種種，合成一個”的方法為20_年的江蘇高考作文題合理的構(gòu)建材料。2、俗話說“藝術(shù)于生活，

4、又高于生活”。我們的同學總是說我一直生活在三點一線中，身邊的世界又很狹小，哪有什么豐富的材料？其實我們一直和知識為伍，生活在知識的海洋中，我們的世界不是很精彩嗎？不是很豐富嗎？不是很浩瀚嗎？下面我們就來看幾那么高考總分值作文：A:又是菊花飄香時、獨上高樓考慮：a.本篇文章中的材料熟悉嗎？來自于何處？b.評價一下為什么能得總分值？小結(jié)：通過我們的觀察和考慮，我們發(fā)現(xiàn)總分值作文的材料來自于經(jīng)典的課文。因此我們可以得出材料構(gòu)建的第二種方法：精煉課文，索取素材。練習：用“精煉課文，索取素材”的方法為20_年的江蘇高考作文題構(gòu)建材料。3、子曰：“學而不思那么罔，思而不學那么殆”。在學習成長的過程中我們最喜歡的就是聽故事，在我們的人生中，我們積累了大量的不同形式的故事，能舉例說明有哪些嗎？說得很好，我們下面和同學們看一篇總分值作文：孫悟空下崗記考慮：a.讀完這那么材料第一感覺是什么?c.為什么？d.我們通過這篇文章，能得到什么啟發(fā)？我們可以提煉出材料構(gòu)建的第三中方法：挖掘故事，再賦新意。練習：用“挖掘故事，再賦新意”的方法為江蘇高考作文題構(gòu)建材料。三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過以上