新人教版二年級數學上優(yōu)質課《簡單的排列》教學設計

1、WORD格式- 本文為網絡收集精選X文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-新人教版二年級數學上優(yōu)質課?簡單的排列?教學設計本文從網絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔有償下載，另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！名校資料共享?簡單的排列?教學設計XX省XX市實驗小學程瑋峰初稿XX省XX市實驗小學程秋霞修改XX省XX市教科院高娟娟統(tǒng)稿一、教學目標一知識與技能讓學生在操作、觀察、猜想等活動中了解并發(fā)現最簡單事物的排列數的根本思路和解決方法，培養(yǎng)學生有序、全面地思考問題的意識，初步體會排列的思想方法。二過程與方法在發(fā)現最簡單事物的排列數

2、的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力，以及恰當地進展數學表達的能力。三情感態(tài)度和價值觀使學生初步感受排列的思想方法在日常生活中的應用，初步感受數學與生活的密切聯(lián)系。專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網絡收集精選X文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網絡收集精選X文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-二、目標解析創(chuàng)設情境，讓學生在動手操作中探究排列問題的解決方法，在操作探究中引導學生有序、全面地思考問題，在解法交流中體會解法多樣化，在穩(wěn)固提高中體會到數學和生活的密切聯(lián)系，同時幫助學生感悟數學思想。三、教學重難點教學重點：經歷探索

3、最簡單事物的排列的過程，并掌握其解決方法。教學難點：體會排列的思想方法。四、教學準備、數字卡片等五、教學過程一創(chuàng)設情境，引發(fā)探究1猜一猜一個密碼箱的密碼是由1、2 兩個數字組成的兩位數，猜一猜：密碼箱的密碼可能是多少？2做一做（ 1小組內動手操作，用數字卡片來擺一擺，然后小組內交流，重點交流：找出密碼的方法交換數字的位置。（ 2補充條件，找出密碼。專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網絡收集精選X文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網絡收集精選X文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-補充條件：個位上的數字比十位上的數字大。根據補充的條件

4、，找出密碼，密碼箱的秘碼是12。3提醒課題像上面找密碼的問題，實際上就是我們數學上的排列問題，今天這節(jié)課我們就來學習簡單的排列?！驹O計意圖】讓學生在“找密碼的活動中初步感知排列問題，初步掌握組數的方法，培養(yǎng)學生全面思考問題的意識，拓展學生的思維。并放手讓學生動手擺卡片，既增強學生的動手能力，又為新知的建構提供直觀的表象。二動手操作、探究新知1擺數游戲，初步感知（ 1呈現問題，引導探究。出示第 97 頁的例 1。用 1、2 和 3 組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣，能組成幾個兩位數？小組內交流解決問題的方法。（ 2動手操作，交流排法。學生動手擺卡片，嘗試解答，組內交流擺法。教師巡視

5、時發(fā)現：有的寫得多，有的寫得少呢？有什么好的方法能保證既不漏數、又不重復呢？專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網絡收集精選X文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網絡收集精選X文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-學生再次交流擺法，尋找擺數時的規(guī)律。擺數時要有序學生匯報、交流擺法。預設擺法如下：方法一：調換位置法。a.取卡片 1 和 2，組成 12 和 21。b.取卡片 1 和 3，組成 13 和 31。c.取卡片 2 和 3，組成 23 和 32。方法二：固定十位法。a.先固定十位上的數字為1，可以擺成 12 和 13。b.先固定十位

6、上的數字為2，可以擺成 21 和 23。c.先固定十位上的數字為3，可以擺成 31 和 32。教師引導學生發(fā)現這種方法實際就是按從小到大的順序來列舉的方法三：固定個位法。a.先固定個位上的數字為1，可以擺成 21 和 31。b.先固定個位上的數字為2，可以擺成 12 和 32。c.先固定個位上的數字為3，可以擺成 13 和 23。小結：無論采用哪種方法，只要做到有序，組成的數都是幾個？（ 3評議方法，進展優(yōu)化。你喜歡用哪種方法來解決呢？與同桌說說你喜歡專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網絡收集精選X文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網絡收集精選

7、X文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-的方法。2嘗試練習，穩(wěn)固方法（ 1出示教材第 97 頁的“做一做，先組內交流解決的方法。（ 2學生獨立完成涂色，然后小組內交流涂法。（ 3學生涂法展示，選擇有代表性的方法進展展示。（ 4小結：在涂色時一定要有序的涂，不能亂，這樣才能不漏、不重復?！驹O計意圖】讓學生經歷擺一擺、說一說等活動過程，親身體會到在組數、涂色時，一定要做到有序，只有有序才會不遺漏、不重復的將所有的數全部列舉出來。同時在匯報與交流中體會到排列方法的多樣化和優(yōu)化，培養(yǎng)學生的動手能力、合作意識和交流能力。三應用拓展，深化方法1拍照片教材第 99 頁練習二十四第1 題。（ 1找

8、 3 名學生到前面來演示，幫助學生理解題意，強調：站位時要有序。（ 2學生獨立思考，然后組內交流站法。（ 3學生匯報站法，全班交流方法。2送書專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網絡收集精選X文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網絡收集精選X文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-教材第 99 頁練習二十四第2 題（ 1找 3 名學生到前面來演示，幫助學生理解題意，強調：送書時要有序。（ 2學生獨立思考，然后組內交流方法。（ 3學生匯報，全班交流方法。3穿衣服教材第 99 頁練習二十四第3 題（ 1學生獨立完成，然后組內交流方法。（ 2指定不同方法的學生匯報交流?！驹O計意圖】通過解決不同類型的排列問題，讓學生進一步穩(wěn)固排列問題的解決方法，感受有序思考的必要性，提高解決問題的能力，體會數學知識和現實生活的密切聯(lián)系。四總結延伸，暢談感受今天這節(jié)課我們在動手操作中學了什么？你有什么收獲？以后在解決這類問題