憲法規(guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)憲法規(guī)定了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度.doc

1、憲法規(guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的根底憲法規(guī)定了社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)目的知識(shí)與技能：我國(guó)憲法對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的規(guī)定及幾個(gè)重要法律法規(guī)的名稱。過(guò)程與方法：在掌握以上內(nèi)容的根底上，通過(guò)教材所給材料和考慮小欄目，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與理解才能；并能通過(guò)自己的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞，根據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)分析p 說(shuō)明經(jīng)濟(jì)建立離不開(kāi)法律和我國(guó)法律保護(hù)社會(huì)的公共財(cái)產(chǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1明確領(lǐng)會(huì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建立離不開(kāi)法律的道理，增強(qiáng)學(xué)生的法律觀念和遵守法律的意識(shí)。自覺(jué)維護(hù)法律的尊嚴(yán)，做法律的自覺(jué)遵守者和維護(hù)者，維護(hù)法律的尊嚴(yán)。2通過(guò)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的根底及相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)制度的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。教學(xué)建議重點(diǎn)、難點(diǎn)與

2、疑點(diǎn)分析p 憲法規(guī)定社會(huì)公有制是我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的根底是本框的重點(diǎn)之一，也是本框的難點(diǎn)。這局部?jī)?nèi)容是理解我國(guó)經(jīng)濟(jì)相關(guān)內(nèi)容的根底因此將它作為本框和本課的教學(xué)重點(diǎn)。但是，這些內(nèi)容對(duì)于初二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，過(guò)于抽象了些，理解起來(lái)有些難度?；旌纤兄平?jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分是公有制經(jīng)濟(jì)的組成局部之一，這局部?jī)?nèi)容較新，還是新惹事物，學(xué)生理解起來(lái)可能也會(huì)有難度。因此，將它也作為本框難點(diǎn)。教學(xué)中，應(yīng)該用對(duì)詳細(xì)事例分析p 來(lái)打破這個(gè)難點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者都要依法標(biāo)準(zhǔn)自己的行為也是本課及本框的重點(diǎn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展需要法律標(biāo)準(zhǔn)消費(fèi)者、經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者依法標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，將有利于形成良好的經(jīng)濟(jì)

3、秩序，保證經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)建立的順利進(jìn)展。教法建議1、本框篇目不長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)不太多，老師在教學(xué)方法方面應(yīng)多下些功夫，采取多種形式進(jìn)展教學(xué)。比方：設(shè)問(wèn)引導(dǎo)法，調(diào)查引入法，事先擬定的一個(gè)個(gè)調(diào)查題目交給學(xué)生，內(nèi)容是學(xué)生可能聽(tīng)過(guò)、看過(guò)或親身經(jīng)歷過(guò)的一些事情，通過(guò)對(duì)這些情況的調(diào)查使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律對(duì)消費(fèi)、分配、交換、消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和保障作用。如：企業(yè)盜用知名品牌消費(fèi)假冒商品，怎么辦？買東西遇到偽劣商品，你怎么辦？等等，公布調(diào)查結(jié)果，引出第三課課標(biāo)題及框標(biāo)題。此方法由于學(xué)生親自參加或涉及到學(xué)生自己或所熟悉的同學(xué)及身邊發(fā)生的事情，更容易引起學(xué)生的興趣，受到學(xué)生的歡送。 2、老師為了便于學(xué)生理解本框

4、的知識(shí)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生從分析p 某一知名企業(yè)可以是國(guó)內(nèi)知名企業(yè)，也可以是本地知名企業(yè)入手用由詳細(xì)到抽象的教學(xué)方法進(jìn)展講解。比方：在講公有制經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)的涵義及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位時(shí)，老師可以用此方法。3、為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的探究才能，可采取社會(huì)調(diào)查課下進(jìn)展調(diào)查結(jié)果匯報(bào)、討論會(huì)、辯論會(huì)、知識(shí)講座由學(xué)生課下以本框的知識(shí)為根底以某一知識(shí)點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)去廣泛查閱相關(guān)資料等形式的探究活動(dòng)。4、在講"社會(huì)的公共財(cái)產(chǎn)神圣不可進(jìn)犯"時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生觀看電影、電視劇錄像的片斷，輔助教學(xué)。電影："生死抉擇"；電視?。?quot;黑洞&q

5、uot;；錄像："湛江走私案"，"成克杰受賄案"，"胡長(zhǎng)清受賄案"等。教學(xué)設(shè)計(jì)例如教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：憲法規(guī)定社會(huì)公有制是我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的根底。難點(diǎn)：憲法規(guī)定社會(huì)公有制是我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的根底?；旌纤兄平?jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分是公有制經(jīng)濟(jì)的組成局部之一教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：提問(wèn)：1我國(guó)是社會(huì)國(guó)家，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)階段我國(guó)一切工作的中心是什么？歸納：經(jīng)濟(jì)建立。反問(wèn)：2法律與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建立與法律的關(guān)系如何呢？第三課就來(lái)答復(fù)這個(gè)問(wèn)題。由此引出課標(biāo)題：第三課 依法保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)建立板書提問(wèn)：那位同學(xué)能舉例說(shuō)明法律與經(jīng)濟(jì)建立、經(jīng)濟(jì)生活的關(guān)系？這個(gè)問(wèn)題可以在課

6、前布置學(xué)生進(jìn)展調(diào)查 點(diǎn)評(píng)、歸納：點(diǎn)評(píng)略假如學(xué)生不能舉例，老師可以舉例，最好是一正一反兩個(gè)案例由此可以看出，經(jīng)濟(jì)建立離不開(kāi)法律。因?yàn)榧偃鐩](méi)有法律，社會(huì)經(jīng)濟(jì)建立就會(huì)難以有序、持久、順利地進(jìn)展。也正因如此，我國(guó)加快了經(jīng)濟(jì)立法的步伐，制定并公布了一百五十多部有關(guān)經(jīng)濟(jì)建立和經(jīng)濟(jì)生活的法律、法規(guī)，力爭(zhēng)使各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都可以有法可依。設(shè)問(wèn)：我國(guó)法律是如何保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)建立的呢？首先，我國(guó)憲法規(guī)定了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度。引出：一、 憲法規(guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的根底板書1、社會(huì)經(jīng)濟(jì)建立離不開(kāi)法律板書2、憲法規(guī)定社會(huì)公有制是我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的根底板書這里可以讓學(xué)生看教材上的憲法第六條規(guī)定，也可以展示憲法原文，加強(qiáng)直觀性。引出： 憲法

7、規(guī)定了我國(guó)的根本經(jīng)濟(jì)制度板書 公有制經(jīng)濟(jì)的涵義板書在這里，老師可以利用我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)新舊涵義的比照，突出強(qiáng)調(diào)"混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分"。因?yàn)檫@是我國(guó)在經(jīng)濟(jì)理論上的重大打破。老師可以深化淺出地講明，國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)通過(guò)控股、參股組建的股份制企業(yè)中的國(guó)有股、集體股局部仍然屬于國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)，是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成局部。在講這局部?jī)?nèi)容時(shí)，老師可以根據(jù)本地區(qū)的詳細(xì)情況，特別是可以利用本地的中外合資、中外合作企業(yè)的詳細(xì)實(shí)例來(lái)進(jìn)展講解。接下來(lái)，在講述全民所有制經(jīng)濟(jì)、集體所有制經(jīng)濟(jì)的涵義及其各自在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位時(shí)，老師最好利用一些詳細(xì)數(shù)據(jù)自己查找或課前布置學(xué)生進(jìn)展查

8、找來(lái)進(jìn)展比照說(shuō)明?；蛘呃脜⒂^或調(diào)查本地區(qū)的典型企業(yè)全民所有制經(jīng)濟(jì)、集體所有制經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的企業(yè)所得到的詳細(xì)數(shù)字進(jìn)展講述，這樣的教學(xué)效果可能比只從理論上抽象闡述更好些。另外，在這里老師在課前，還可以在學(xué)生中進(jìn)展調(diào)查，課上再針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)或不同觀點(diǎn)進(jìn)展有針對(duì)性地進(jìn)展講解。以上幾種方法都可以作為打破本框重點(diǎn)、難點(diǎn)的有效方法。最后講：國(guó)家保障非公有制經(jīng)濟(jì)的合法權(quán)益板書這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師還是應(yīng)該利用詳細(xì)數(shù)據(jù)證明非公有制經(jīng)濟(jì)對(duì)繁榮我國(guó)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)、擴(kuò)大就業(yè)、方便人民生活等方面發(fā)揮的重要作用。關(guān)于這局部數(shù)據(jù)，老師課參考本框后面擴(kuò)展資料中的文字資料二、我國(guó)法律保護(hù)社會(huì)公共財(cái)產(chǎn)講這局部?jī)?nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生觀看錄像："成克杰案"、"胡長(zhǎng)