命題與質量分析

1、命題與質量分析命題與質量分析 教學常規(guī)之一一、考試命題的程序 1、明確考試目的 2、研讀相關內容 3、設計命題計劃 4、編制試卷內容 5、審查修改篩選 6、試答全部試題 7、調整試題內容 8、制定評分標準 最后值得一提的是，作為青年教師（特別是新教師）應該認真分析近三年的高考試卷，你會從中得到許多的啟示，發(fā)現(xiàn)許多的規(guī)律和變化的趨勢，可以幫助你如何出好一份試卷；幫助你把握教材的拓展和延伸，以利教學質量的提高。 二、考試質量的分析 通常運用分析試卷的形式進行。它的意義在于：通過考試質量的分析，如實地評價考試質量的好壞，以便總結經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，為改進教學工作提供依據(jù)。并同時通過發(fā)現(xiàn)考試中的問題，積累

2、成功經(jīng)驗，為提高今后考試工作的質量奠定基礎。 1、考試質量分析的步驟 2、命題質量標準評定 3、學生答卷問題分析 三、試卷分析報告1、試卷分析報告，包括四個方面 （1）對試卷內容的分析，包括試題質量的高低、 試題是否適宜、覆蓋的知識面是否到位等；（2）對學生答題情況的分析。包括數(shù)據(jù)分析和實 例分析；（3）得失分原因分析，應包括分析得分高的原因， 得分低的原因；通過分析得失原因，以總結 教與學兩個方面的經(jīng)驗，并找出存在的問題 及剖析產(chǎn)生這些問題的原因；（4）建議及措施，根據(jù)以上三方面的分析，提出 改進命題工作的建議和解決存在問題的措施； 2、寫試卷分析報告，應該做到：（1）目標明確，即要圍繞考試

3、的目的進行；因 此分析的內容要有針對性（2）真實具體，所列數(shù)據(jù)，應是準確的數(shù)據(jù)； 所舉實例，要典型具體，應體現(xiàn)大部分學 生答題的情況；（3）突出重點，對試卷內容和試卷中出現(xiàn)的問 題的原因，要抓住重點，突出關鍵所在； 提建議和解決問題的措施，應從實際出發(fā) ，抓住共性，突出重點；（4）注重實效，進行試卷分析，其目的之一是 為了查找教學中的問題，因此應該從教學 的實際出發(fā)，對查找出的問題應持積極的 態(tài)度進行解決。 期中、期末考試，摸底考試質量分析會由年級組織召開，校領導、教導主任參加，對考試質量做出科學準確的定性與定量分析，制定切實可行的改進措施。 1、明確考試目的： 學校的各種考試都有一定的目的。

4、如以了解教學情況為目的的調研考試；以檢查某階段內完成教學大綱規(guī)定的教學任務的單元、期中、期末考試；以選拔人才為目的的選拔考試等。由于各種性質的考試，其目的不同，那么命題的難易程度、各類知識的比例、試題形式就會有所不同。因此，命題前必須明確考試目的。 2、研讀相關內容： 即根據(jù)考試的對象，認真研讀教學大綱、教材內容，內容包括知識點的層次類型（記憶、理解、應用）、知識點的重要程度（了解、熟悉、掌握、熟練掌握、拓展延伸）。確定基礎題、中檔題、提高題的比例；還要研究學生的實際；學校對考試的具體要求，準確掌握命題標準。 3、設計命題計劃： 命題計劃是編制試題的依據(jù)，是科學設計試題、周密安排考試內容、便于

5、命題。命題計劃應包括兩項內容：編制試題的原則和要求，說明考試的 內容范圍、方法目標、試題類型、編 制試題和組配試卷的要求。規(guī)定試卷中試題的分布，即具體考試 內容中各部分試題的數(shù)量分布和所占 比例。 編制命題計劃，要依據(jù)教學大綱規(guī)定的考試 內容、考試范圍和教科書中涉及的各項知識所要 求掌握的程度，來確定試題分布范圍、難易程度、 重點難點。 編制命題計劃，要全面反映考試內容，保證 試卷對考試內容的覆蓋率、代表性，以避免測試 的偏差，給教學工作帶來不必要的副作用。 編制命題計劃，對試題的數(shù)量以及難度比例 的明確規(guī)定，要符合學生的心理承受能力，考試 內容難、中、易比例適當，既要考慮大部分學生 考試成績

6、達標，又要考慮各檔次學生考試成績拉 開距離。 4、編制試卷內容： 編制試題要依據(jù)命題原則，緊扣命題內容，圍繞命題細目，嚴格選擇試題材料，進行排列組合。在編制試題過程中，所編試題的數(shù)量應超過試卷實際需要量，以供精選。同時要在編制試題過程中同步寫出每一試題的答案，以便發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。編制試題時應將陳題進行改造，創(chuàng)設新背景、修改原數(shù)據(jù)；編制試題時不要回避重要知識點；并注意每題都是好題組不成一份好的試卷。 5、審查修改篩選： 試題擬好后要逐題進行審查、修改，并進行篩選，使其達到答案科學、準確、合理。6、試答全部試題： 命題結束后，命題人必須對試題進行試答，并記錄答題時間。一般情況下，用于實際考試的

7、時間，為命題教師試答試卷時間的2倍。并估計年段學生考試的平均分，誤差控制在3分以內。 7、調整試題內容：根據(jù)答題實際時間的需要，對試題 內容進行適當調整。根據(jù)答題估計試卷難度，對試題內 容進行適當調整。8、制定評分標準： 評分標準要包括三項內容，參考答 案、給分尺度、評分標準。 1、考試質量分析的步驟：（1）按分數(shù)段統(tǒng)計學生數(shù)，計算出各分數(shù)段學 生所占比例；（2）計算班級的平均分，標準差，優(yōu)秀率、及 格率、最高分、最低分等進行考試分數(shù)的 統(tǒng)計分析；（3）計算考試的信度、效度、難度和區(qū)分度；（4）運用定性和定量結合的辦法分析試卷。 （5）對各個試題的得分率或得分人數(shù)進行詳細 統(tǒng)計分析；（6）分析學生個人的掌握情況； 2、命題質量標準評定 ： （1）質量分析首先要指出命題范圍內容，分 析內容是否符合教學大綱要求，是否緊扣 教材與結合實際；（2）要分析試題的難度值，提出對試題梯度， 層次的看法；（3）分析試題的效度和信度，試題的效度是考 試正確性的重要指標，它主要標明是否正 確測出學生實際能力的程度；試題的信度 是指考試的可靠性； 綜合以上幾方面的數(shù)據(jù)，提出分析人意見，對試題總的看法，構成試卷分析的一部分。 3、學生答卷問題分析：（1）學