三年級上冊語文教案掌聲_人教新課標(biāo)

1、?掌聲?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】  1.正確、流利地朗讀課文，聯(lián)絡(luò)上下文理解“憂郁的意思，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解 “熱烈、持久的意思。2、可以找出描寫兩次掌聲的句子，并能有感情地朗讀描寫兩次掌聲的句子，理解兩次掌聲的含義，感受全班同學(xué)對英子的愛。3、拓展叢書?妹妹扮演的角色?，運(yùn)用?掌聲?一課學(xué)到的理解詞語的方法理解“惟妙惟肖等詞。重難點(diǎn)：可以找出描寫兩次掌聲的句子，并能有感情地朗讀描寫兩次掌聲的句子，理解兩次掌聲的含義，感受全班同學(xué)對英子的愛。課前談話同學(xué)們，你們都知道哪些運(yùn)開工程？你們知道這么多運(yùn)開工程，真了不起！科學(xué)研究說明，有一種運(yùn)動(dòng)不僅能給別人帶來快樂，而且能讓自己身心安康，想學(xué)嗎？

2、來，掌心相對，放在胸前，開場拍，拍得越高，你就會越聰明，拍的越響，你就會越有長進(jìn)。謝謝同學(xué)們把掌聲送給我。一、導(dǎo)入課題這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第29課?掌聲?，板書課題?！罢粕厦媸恰吧械淖冃?，下面是“手，高尚的人隨時(shí)準(zhǔn)備把掌聲送給別人?！奥曌稚习氩糠值摹笆吭趯懙臅r(shí)候要注意“上橫長，下橫短。齊讀課題。誰來用自己的話說說這篇課文寫了一件什么事？ 二、精讀：理解詞義，讀懂課文一、理解“憂郁出示第4自然段：“從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。以前的英子是什么樣子的？誰能用這句話中的一個(gè)詞來說一說板書：憂郁講完故事之后的英子又

3、是什么樣子的？請同學(xué)們也用詞語簡單地概括一下。預(yù)設(shè)：樂觀、開朗、快樂憂郁的英子是什么樣子的？請同學(xué)們自由讀課文的12自然段，找出描寫表現(xiàn)英子憂郁的句子。學(xué)生交流匯報(bào)，根據(jù)剛剛大家的匯報(bào)，我們知道英子總是默默地像英子這樣的表現(xiàn)用一個(gè)詞來說就是憂郁板書：憂郁你能不能也用一個(gè)詞來說說你是怎么理解“憂郁的教給學(xué)法：剛剛我們在理解“憂郁時(shí)，是聯(lián)絡(luò)1-3自然段英子的表現(xiàn)來理解的，這是理解詞語的一種方法，叫做聯(lián)絡(luò)上下文理解二、理解“熱烈、持久是什么使英子從憂郁變得樂觀、開朗呢？請同學(xué)們自由讀課文第3自然段，畫出描寫兩次掌聲的句子。我們就要養(yǎng)成邊讀書邊做標(biāo)記的好習(xí)慣出示第一次掌聲：“就在英子剛剛站定的那一刻，

4、教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。同學(xué)們，假設(shè)你們就是英子的同學(xué)，如今輪到英子上臺講故事了，她正一搖一晃地走向講臺，就在她剛剛站定的那一刻，我們該怎么做？學(xué)生熱烈鼓掌假如學(xué)生鼓掌時(shí)間短，問孩子，當(dāng)時(shí)是這樣子嗎？理解：熱烈、持久師：透過你們的掌聲，我知道你們已經(jīng)理解了熱烈和持久這兩個(gè)詞語的意思，指名說這兩個(gè)詞語的意思。這就是結(jié)合生活實(shí)際來理解詞語，這又是理解詞語的一種方法。師：同學(xué)們，你們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？預(yù)設(shè):因?yàn)樗苡⒂?，我想鼓?lì)她在同學(xué)們掌聲的鼓勵(lì)下，指名讀：英子也鎮(zhèn)定了情緒，開場講述自己的小故事。她的普通話說得很好，聲音也非常動(dòng)聽。 故事講完了，教室里又響起了你們?yōu)槭裁从忠淮喂钠?/p>

5、了掌？師肯定：贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、肯定師：謝謝你們的掌聲，英子向大家深深地鞠了一躬。多感人的一幕呀！同學(xué)們，用你的聲音，用你的情感，把那振奮人心的掌聲再現(xiàn)出來吧！指生讀。師：透過你們的朗讀，我仿佛看到了英子自信而久違的微笑，看到同學(xué)們金子般的愛心。正是這份掌聲中的愛，醫(yī)治了英子內(nèi)心的疾病，使她從憂郁變得開朗，從自卑走向了自信，所以她在來信中這樣寫道生：齊“我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。三、小結(jié)同學(xué)們，人人都需要掌聲，尤其是像英子那樣的人，掌聲可以給她們鼓勵(lì)和關(guān)愛。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人

6、，本節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了兩種理解詞語的方法。接下來就讓我們用這節(jié)課學(xué)到的理解詞語的方法來學(xué)習(xí)另外一篇課文?妹妹扮演的角色?。 29 掌聲憂郁 樂觀板書： 四、拓展閱讀，遷移運(yùn)用自由讀課文，考慮下面兩個(gè)問題。1、讀一讀下面這些詞語，運(yùn)用以前和這節(jié)課學(xué)過的方法理解詞語的意思。熱情萬丈 一臉冰霜 小心翼翼 面面相覷 惟妙惟肖 萬籟俱寂 記憶猶新 全力以赴2、讀了這篇課文之后，你明白了一個(gè)什么道理？學(xué)生匯報(bào)交流：當(dāng)學(xué)生談到“惟妙惟肖時(shí)，假如不理解，那么指名讀11-14自然段，假如學(xué)生理解得很到位，提問：文中哪些句子寫出了妹妹演的惟妙惟肖？讀一讀文中描寫妹妹演的惟妙惟肖的句子。讀了課文之后，你又明白了一個(gè)什么道理？完畢語：同學(xué)們，理解詞語有很多方法，查字典、聯(lián)絡(luò)上下文、結(jié)合生活實(shí)際等，理解了詞語的意