過氧化鈉教學設計

1、教學設計課題氧化鈉與過氧化鈉課時 1授課人陳麗課堂設計理念：根據(jù)新課程標準的核心理念，以促進學生發(fā)展為立足點，以增進學生興趣、促進學生參與、激勵學生進步、提高課堂效 益為宗旨，突出科學探究的過程。木節(jié)課的總體設計思路為：想到的不如看到的，看到的不如做到的，所以本節(jié)課以實驗為中 心，讓學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、分析、推理和歸納，最 終升華為系統(tǒng)的理論知識；通過實驗，不但讓學生從中體驗 到科學探究的樂趣，而且養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、主動提出問題、積極解決問題的學習習慣。同時將學生分組進行討論，注重在課 堂教學的培養(yǎng)學生分析總結與團結協(xié)作的能力。教學目標(知識與技能，過程與方法、情感態(tài)度價值觀)1、

2、知識與技能：了解N8202的性質(zhì)；能正確書寫N&202與H20、CQ反應的方程式，并準確的描述反應的現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象推導岀反應 的本質(zhì)；能總結岀N&202的用途；并將其用途聯(lián)系到具體實際生活中。2、過程與方法：(1) 通過復習氧化鈉的性質(zhì)與實驗探究的方法過氧化鈉的性質(zhì)過程中，體驗 對比、分類、推理等分析方法在學習和研究物質(zhì)性質(zhì)過程中的應用，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題與應用問題的能力。(2) 通過學生上臺表演魔術實驗引入主題、學生分組探究實驗現(xiàn)象背后的木質(zhì)，激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的動手操作實驗能力、觀察能力、歸納總結能力。3、情感態(tài)度價值觀：(1 )培養(yǎng)學生的合作意識及勤

3、于思考的實事求是的科學態(tài)度。(2 )培養(yǎng)學生樂于參與、勤于思考、善于合作、勇于探索、敢于質(zhì)疑的學習習慣；掌握基木的科學方法；增強研究意識、問題意識。教學重點、難點教學重點：過氧化鈉的化學性質(zhì)及探究化學問題的過程與方法教學難點：褪色”原因的分析教材及學情分析木節(jié)課是第三章第二節(jié)的第一堂課，鈉的化合物是本章教材的重點之一，是繼初中氯化鈉與氫氧化鈉學習后又一學習。對 于過氧化鈉，重點介紹它與水反應，以及與二氧化碳的反應，同時，還簡單介紹了過氧化鈉的用途。在過氧化鈉的教學中很重 視實驗教學，先通過實驗給學生以感性知識，然后再通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，引導學生共同得出有關結論。通過鈉的化 合物的學習，

4、既可以鞏固第三章第一節(jié)所學金屬鈉與氧氣反應的知識，又為下面鋁、鐵的化合物的學習打下基礎。同時根據(jù)教材內(nèi)容安排的特點，需要向?qū)W生傳授典型知識 推導的一般方法，為將來元素周期律的學習做好鋪墊?？晒时竟?jié)教材具有承上啟下的作用。教學策略選擇與設計（教學方法）情景激疑法、分組討論法、多媒體輔助法、比較法、歸納小結法教學準備：1. 儀器與用品：三角架、石棉網(wǎng)、膠頭滴管、脫脂棉、試管、小燒杯、玻璃導管、火柴、酒精燈、木條2試劑：過氧化鈉、水、酚醜試液。教學過程過程教師活動學生活動設計意圖1、同學們喜歡魔術嗎？想表演魔術嗎？想的請舉手。請兩個組的兩位同學（一組一位代表）上臺表演魔術：同學1:在脫脂棉上滴2-3

5、滴“滴水生火”與“吹氣生火”。水。（事先將0.2克N&202包在兩層脫脂棉中間，上層棉花中央現(xiàn)象：棉花劇烈燃燒導入撕開一個洞）同學2:往脫脂棉中央吹氣 現(xiàn)激發(fā)學生濃厚的興棉薦民II列燃煤趣，對知識強烈的需求。2、同學們，他們的表演精彩嗎？想不想知道魔術背后的 謎題？想的話就跟我一起來學習本課的內(nèi)容吧！1、板書：3-2鈉的重要化合物一、氧化鈉與過氧化鈉2、展示一瓶Na202, PPT展示其與氧化鈉的圖片 讓學 生描述它與氧化鈉的物理性質(zhì)（化學式、化合價與顏色 狀態(tài)）3、板書：1、物理性質(zhì)4、那他們的化學性質(zhì)呢？我們初中的時候?qū)W過氧化 鈉，它會與水發(fā)生反應，會與酸性氧化物發(fā)生反應，學生回答

6、：想學生回答：淡黃色的固體氧化鈉的化學式：N&20其中鈉元素培養(yǎng)學生的觀察 顯+1價，氧元素顯-2價，其能力和對事物考 為白色固體；過氧化鈉的化學慮的全而性。式：N&202其中鈉元素顯+1價，氧元素顯-1價，其為淡黃色固體請冋學們寫出他們的化學方程式探究一：N8202與H20反應過程中能量變化。讓學生分組討論，填寫“探究實驗報告”中的探究一。最后要求一名學生按自己的方案演示實驗來驗證在學生演示中，老師強調(diào)實驗操作的規(guī)范性。探究二：N&202與H20反應所得氣體的探究。老師引導：在剛才那為同學所做實驗中，除了反應是放熱反應之外，還有什么現(xiàn)象？那氣體是什么呢？（讓學生從兀素

7、種類分析）怎樣用實驗來驗 證，分組討論，并設計方案？1 - 5組驗證是否是H26 -10組驗證是否是02。要求：1、注意協(xié)作、女全。2、及時填寫“探究實驗報告”中探究二的相關內(nèi)容。3、請一位學生上講臺寫出該反應的化學方程式。探究三：2202與H20反應后所得混合液具有漂白性 的探究 讓學生分組討論：設計該實驗的探究方案指導學生統(tǒng)一探究實驗方案：向探究二的反應液中滴加1-2滴無色酚駄。觀察溶液的顏色變化，并填寫好“探究實驗報告”中的探究三。探究四：驗證過氧化鈉與二氧化碳的反應老師提問：CC2的來源？學生分兩組，指導學生實驗：1 5組做：在一個盛有少量碳酸鈉固體的小燒杯中加入稀鹽酸，用堆埸鉗夾取包

8、有過氧化鈉粉末的脫脂棉伸入燒杯上部，觀察現(xiàn)象？6 10組：用一根玻璃導管對著包有過氧化鈉粉末的脫脂棉 小心地吹氣，觀察現(xiàn)象？填寫“探究實驗報告”。方案一：“滴水生火”。方案二：用溫度計來測量反應 后溶液的溫度。方案三：在試管中反應用手觸 摸試管壁。等等學生演示方案三學生得出兩種結論：產(chǎn)物可能是H2或02學生仔細操作：現(xiàn)象：帶火星的木條著了（有氧氣生成）并冋時回答是02學生上臺書寫：2N&202+2H20二4N&0H+Q t培養(yǎng)學生的思考 能力、學生的動手 能力、學生的表達 能力以及學生的 合作精神。培養(yǎng)學生的思考 能力、學生的動手 能力、學生的表達 能力以及學生的 合作精神。學

9、生的設計力案有：1、向反應液中加一快有色 布條，看布條的顏色變化2、向反應液中滴加無色酚 酥試液，觀察溶液顏色等 等。學生仔細操作，并回答現(xiàn) 象：酚瞅試液變紅后褪色。學生回答：1、用Na2C03與HCI反應來 制取2、人可以呼出CQ兩組學生觀察的現(xiàn)象：脫脂棉都燃燒（要求學生課后在探究其反應的產(chǎn)物）請一 個學生上講臺寫出該反應的化學方程式金屬鈉著火怎么辦？也202應怎樣保存？有哪些方而的應用？指導思考：結構-性質(zhì)-保存、應用學生上臺書寫：2Na202+2C02=2Na2C03+02學生通過看書思考回答：1、金屬鈉著火主要生成過氧化鈉，所以不能用水或二氧化碳來滅火，得用砂子蓋 滅；2、過氧化鈉能與

10、空氣中的水和二氧化碳反應，所以得密封 使學生了解日常生 保存；活的應急處理措3、過氧化鈉主要用途：漂白施，培養(yǎng)學生分析劑、制氧劑、供氧劑。問題的能力。學生自主總結完成對N&202知識的整理。教師以一首小詩來完成對N&202知識的高度概括，并激發(fā) 學生研究化學的興趣。要求學生養(yǎng)成善于對比總結小詩 過氧化鈉色淡黃, 與水反應可生氧; 強氧化性能漂口, 酚瞰先紅后退場; 二氧化碳也反應, 密封保存記心上; 防毒面具里供氧, 航天潛水受贊揚!在幻燈片上：課堂1、用“雙線橋”法表示N&202與水和與CQ反應的電子轉移情況，并指出氧化劑、還原劑檢測2、作業(yè)：課后習題（P62） 1、4板書設計：第二節(jié)鈉的化合物一一過氧化鈉2:1一、過氧化鈉（N&202）的物理性質(zhì)：淡黃色固體，202中0元素的化合價為-1價；其陽離子與陰離子個數(shù)比為二、過氧化鈉的化學性質(zhì)：（完成探究實驗報告）1、與水反應：2Na202+2H20=4Na0H+Qf板書設計2、與 CC2 反應：2Na202+2CQ=2Na2C03+02三、應用：1、作漂白劑2、實驗室快速制備氧氣3、供氧劑4、保存方法（密閉）四、小結歸納（幻燈片）過氧化鈉色淡黃, 強氧化性能漂白