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文檔簡介
1、.四年級上冊?飛向藍天的恐龍?優(yōu)秀教案【教學目的】、會認個生字,會寫個生字。正確讀寫“恐龍、欣喜假設狂、輕盈、敏捷等詞語。、理解課文內容,知道恐龍是怎樣演化成鳥的。、培養(yǎng)學生探究自然知識的興趣。、背誦感興趣的部分。【教學重點難點】、理解恐龍飛向藍天的演化過程。、樹立學生探究的意識,培養(yǎng)他們鉆研科學的精神?!窘虒W準備】有關恐龍的資料 、課文朗讀磁帶、教學掛圖等?!菊n時安排】課時?!窘虒W過程】第一課時一、掛圖展示,激趣導入二、板書課題、解題飛向藍天的恐龍三、聽課文錄音帶,自學生字詞、聽課文錄音,整體感知課文。、自學生字詞: 認讀字:鈍 凌。 書寫字:恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、
2、嶄。 新詞:遲鈍:反響慢,不靈敏。五彩斑斕:燦爛多彩。凌空翱翔:在空中盤旋的飛。后裔、欣喜假設狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語讓學生用老師教的方法自己解釋、討論。四、自由朗讀課文,感悟課文構造第一部分第、自然段:寫大量的化石顯示,鳥兒是由恐龍演化而來的。第二部分、自然段:科學家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三部分第自然段:科學家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過程。五、小結第一課時學習內容,確定自己喜歡的段落第二課時一、復習穩(wěn)固、檢查生字的掌握情況。、發(fā)表你對課文的理解。二、深化分析,理解全文采用逐步分學習的方法理解課文:、指名學生朗讀課文第一部分,探究第一部分內容: “二者似乎毫不相干
3、中的“似乎是什么意思?好似、仿佛的意思 這一段怎樣引出觀點的?把恐龍與鳥類作比較 老師問:科學家們在這一部分中提出了什么樣的假說?鳥類不僅和恐龍有親緣關系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。 老師問:科學家為什么欣喜假設狂?因為可以證明鳥類是由古代的恐龍演變而來的。 學生討論:遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛之筆?!包c睛是什么意思?為什么說這是“點睛之筆呢?、指名朗讀課文第二部分,師生共同探究這一部分:這一部分主要是科學家們假設猜測恐龍向鳥兒進化的過程。教學這一部分必須注意:恐龍進化經(jīng)過了漫長的年代;并不是所有恐龍都在向鳥兒進化;有較多內容是科學家的一種假設、推斷。 、學習第三部分,質疑、探究:老師:誰能說說“希望能重現(xiàn)這一歷史進程這句話飽含的信息?學生答復,老師指正。三、反響全文,學生質疑、用自己的話說說恐龍是如何飛向藍天的?、質疑并解答,學生交流、討論,老師釋疑。四、總結全文課文假想了恐龍向鳥類演化的過程,作者說明簡潔、意思表達完好、準確,豐富了我們的知識,激發(fā)了我們探究自然的興趣。希望同學們在此啟迪下,將思緒放飛藍天,去探究大自然以個又一個奧秘,為人類作出自己的奉獻?!景鍟O
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