滬教第三冊(cè)25《海上氣象員》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.滬教第三冊(cè)25?海上氣象員?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課“員、鷗、翔、銜、喂、嘟、濤、涌、旋等9個(gè)生字。正確書寫并記憶“員、翔、濤、涌、旋5個(gè)生字。積累“張望、飛翔、活蹦亂跳、波濤洶涌、盤旋等5個(gè)詞語(yǔ)。2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀的過程中，能正確劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。能在老師指導(dǎo)下，能分角色朗讀課文，說(shuō)話練習(xí)，。3、理解海鷗不同的飛行方式和天氣情況有關(guān)，借此人們可以理解海上氣象的知識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。2、能用直線劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。3、理解海鷗用不同的方式飛行和天氣情況有關(guān)。三、課前準(zhǔn)備：搜集資料：理

2、解動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的情況。四、教學(xué)過程：一提醒課題。1、板書課題：28、海上氣象員2、讀題，學(xué)習(xí)生字“員，為“員找朋友。二初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自學(xué)課文，讀通課文，自主學(xué)習(xí)課文中的生字。2、集體交流匯報(bào)。出示詞語(yǔ)：海鷗 飛翔 銜 喂 嘟著嘴 波濤洶涌 盤旋4、書寫指導(dǎo)：旋5、交流：氣象員是干什么的?誰(shuí)是海上氣象員?6、出示課文最后一節(jié)，指導(dǎo)朗讀。說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)生字，主要是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。三再讀課文，理解內(nèi)容。1、指名分小節(jié)讀課文13小節(jié)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。其他同學(xué)邊聽邊考慮：海上氣象員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?2、自由輕聲讀課文13小節(jié)，用直線劃

3、出海鷗媽媽“預(yù)報(bào)天氣的句子。3、交流：海鷗媽媽“預(yù)報(bào)天氣的句子。師板書：時(shí)間 海鷗媽媽天氣第一天貼著海面飛 準(zhǔn)是好天氣第二天沿著海岸飛 天氣開場(chǎng)變壞第三天在半空中盤旋暴風(fēng)雨就要來(lái)了4、理解詞語(yǔ)“飛翔、“盤旋、“波濤洶涌的意思，出示課后的選詞填空練習(xí)，指導(dǎo)完成。5、指導(dǎo)朗讀，多種形式練讀。注意海鷗媽媽和小海鷗的不同角色在不同情況下說(shuō)話語(yǔ)氣的差異6、分角色表演朗讀。7、小結(jié)：課文通過海鷗媽媽三天不同的飛行姿勢(shì)，預(yù)報(bào)了三天不一樣的天氣，告訴我們海鷗就是海上氣象員。說(shuō)明：這是一篇科學(xué)童話，內(nèi)容粗淺，情節(jié)簡(jiǎn)單，通過寫海鷗媽媽在三種不同的天氣情況下不同的飛行方式，讓我們明白海鷗被稱為“海上氣象員。在這個(gè)教

4、學(xué)環(huán)節(jié)中，主要通過讓學(xué)生“讀讀想想、讀讀劃劃、讀讀演演的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，在朗讀的根底上突出詞句的訓(xùn)練，將課文中主要內(nèi)容的句子：海鷗媽媽“預(yù)報(bào)天氣的句子用直線劃出，不過本課劃句子與前幾課不同，所劃的句子處在不同的段落中，這是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，老師要適當(dāng)指導(dǎo)。然后通過理解句子來(lái)明白海鷗媽媽是海上氣象員。四拓展延伸，說(shuō)話練習(xí)。1、在這個(gè)大千世界里，有很多動(dòng)物在天氣發(fā)生大的變化之前，行動(dòng)上都會(huì)有所反響，如蜻蜓低飛，下雨在即。你知道有哪些動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣?是怎樣預(yù)報(bào)的?2、出示課前搜集的資料，指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話。出例如句：人們看到蜻蜓低飛，螞蟻往高處搬家，知道快要下雨了。說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的安排主要引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生查閱課外學(xué)習(xí)資料的才能。通過說(shuō)話練習(xí)的交流，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，又幫助學(xué)生積累了說(shuō)話的素材，同時(shí)口頭表達(dá)才能得到了訓(xùn)練。五總結(jié)，有感情地朗讀全文。附板書：2