滬教第三冊25《海上氣象員》教學設計

1、.滬教第三冊25?海上氣象員?教學設計一、教學目的：1、能借助漢語拼音正確認讀本課“員、鷗、翔、銜、喂、嘟、濤、涌、旋等9個生字。正確書寫并記憶“員、翔、濤、涌、旋5個生字。積累“張望、飛翔、活蹦亂跳、波濤洶涌、盤旋等5個詞語。2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀的過程中，能正確劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。能在老師指導下，能分角色朗讀課文，說話練習，。3、理解海鷗不同的飛行方式和天氣情況有關，借此人們可以理解海上氣象的知識。二、教學重點和難點：1、學習課文生字新詞。2、能用直線劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。3、理解海鷗用不同的方式飛行和天氣情況有關。三、課前準備：搜集資料：理

2、解動物預報天氣的情況。四、教學過程：一提醒課題。1、板書課題：28、海上氣象員2、讀題，學習生字“員，為“員找朋友。二初讀課文，學習生字。1、自學課文，讀通課文，自主學習課文中的生字。2、集體交流匯報。出示詞語：海鷗 飛翔 銜 喂 嘟著嘴 波濤洶涌 盤旋4、書寫指導：旋5、交流：氣象員是干什么的?誰是海上氣象員?6、出示課文最后一節(jié)，指導朗讀。說明：這個環(huán)節(jié)讓學生以四人小組學習方式自主學習生字，主要是有意識地培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。三再讀課文，理解內容。1、指名分小節(jié)讀課文13小節(jié)，做到讀準字音，讀通句子。其他同學邊聽邊考慮：海上氣象員是怎樣預報天氣的?2、自由輕聲讀課文13小節(jié)，用直線劃

3、出海鷗媽媽“預報天氣的句子。3、交流：海鷗媽媽“預報天氣的句子。師板書：時間 海鷗媽媽天氣第一天貼著海面飛 準是好天氣第二天沿著海岸飛 天氣開場變壞第三天在半空中盤旋暴風雨就要來了4、理解詞語“飛翔、“盤旋、“波濤洶涌的意思，出示課后的選詞填空練習，指導完成。5、指導朗讀，多種形式練讀。注意海鷗媽媽和小海鷗的不同角色在不同情況下說話語氣的差異6、分角色表演朗讀。7、小結：課文通過海鷗媽媽三天不同的飛行姿勢，預報了三天不一樣的天氣，告訴我們海鷗就是海上氣象員。說明：這是一篇科學童話，內容粗淺，情節(jié)簡單，通過寫海鷗媽媽在三種不同的天氣情況下不同的飛行方式，讓我們明白海鷗被稱為“海上氣象員。在這個教

4、學環(huán)節(jié)中，主要通過讓學生“讀讀想想、讀讀劃劃、讀讀演演的方法激發(fā)學生的學習興趣。教學中，在朗讀的根底上突出詞句的訓練，將課文中主要內容的句子：海鷗媽媽“預報天氣的句子用直線劃出，不過本課劃句子與前幾課不同，所劃的句子處在不同的段落中，這是一個新的知識點，老師要適當指導。然后通過理解句子來明白海鷗媽媽是海上氣象員。四拓展延伸，說話練習。1、在這個大千世界里，有很多動物在天氣發(fā)生大的變化之前，行動上都會有所反響，如蜻蜓低飛，下雨在即。你知道有哪些動物可以預報天氣?是怎樣預報的?2、出示課前搜集的資料，指導練習說話。出例如句：人們看到蜻蜓低飛，螞蟻往高處搬家，知道快要下雨了。說明：這一環(huán)節(jié)的安排主要引導學生搜集有關的知識，讓學生動手又動腦，來調動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的學習潛能，培養(yǎng)學生查閱課外學習資料的才能。通過說話練習的交流，既擴大了學生的知識面，又幫助學生積累了說話的素材，同時口頭表達才能得到了訓練。五總結，有感情地朗讀全文。附板書：2