《古詩兩首(山行、楓橋夜泊)》教案設(shè)計分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 3 古詩兩首教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語，能說出詩中“坐”和“泊”的意思。3.體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)重點：通過朗讀，入境悟情，熟讀成誦。課前準備：請學(xué)生查閱資料了解兩位詩人及寫作背景。課時安排：兩課時 教學(xué)時間：第 周星期 教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)古詩兩首，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。二、出示山行1.交流整理杜牧。杜牧：(803約852年)唐代文學(xué)家。字牧之，京兆萬年(今陜西長安)人。其詩繼承了盛唐許多優(yōu)點，溶前賢闊大仆茂的精神，創(chuàng)與之個性相

2、適應(yīng)的新風(fēng)格。在晚唐詩歌綺麗的傾向中，顯得豪放疏朗、清新俊逸。語言明麗雋永，豪邁爽朗，獨具風(fēng)格。在晚唐的詠史作品中，具有代表性。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。2.出示圖，揭題、解題 ：詩題是什么意思?(在山中行走)杜牧在山中行走看到了什么呢？咱們一起來學(xué)習(xí)研究。三、學(xué)習(xí)詩文1.初讀古詩，以不同形式朗讀，讀準字音，初步感知詩句內(nèi)容。(1)學(xué)生自由讀、同桌讀、分組讀，交流讀不準的地方，注意：“斜”的讀音在教學(xué)時應(yīng)讀“xi”。(2)指名讀、齊讀、范讀等，初步了解古詩內(nèi)容。2.小組討論，主動探究，理解詩句。(教師巡視指導(dǎo))(1)小組討論，抓住關(guān)鍵詞“坐”、“于”、“霜”

3、、“寒”、“斜”等詞語，用查字典、查找資料理解。(2)逐字逐句地理解，讀懂了什么，不懂的小組內(nèi)共同解決。3.總結(jié)學(xué)習(xí)情況，師生共同交流。(1)讓每個小組派一名代表發(fā)言匯報，交流讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？(2)不懂的問題全班共同交流討論。師重點指出：“坐”意思是“因為”，“于”意思是“比”，“徑”意思是“小路”；“白云生處”意思是“飄浮白云的地方”。(3)學(xué)生根據(jù)詞義大致說說詩的意思。大意：深秋季節(jié)，山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地伸向遠方。在山林深處白云飄浮的地方，隱隱約約有幾戶人家。我停下車子不走，是因為我喜愛這深秋時節(jié)楓樹林的晚景，要盡情觀賞。被秋霜打過的楓葉，比春天的鮮花還要紅艷。4

4、.想像畫面，品味美句。山行描寫的是深秋季節(jié)的景色，除了火紅的楓樹林，詩人還寫了哪些景物？你覺得怎樣？(詩人筆下除了寫楓林外，還寫了寒山、石徑、白云，這四種景物構(gòu)成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺。)閉上眼睛想像一番，如果此時此刻，你也與詩人一起來到了山腳下，看到這秋天傍晚的美景，看到這火紅的楓葉，你會想些什么？說些什么呢？(這其中包含了詩人什么樣的感情呢？)四、指導(dǎo)背誦1.指導(dǎo)誦讀要讀出節(jié)奏美，看圖中景物感悟讀。(以古箏配樂最好) 2.指名試背。五、識字寫字教師指導(dǎo)書寫漢字：“徑、霜”作業(yè)設(shè)計： 1.創(chuàng)意寫詩。古人寫秋，大多寫秋的悲涼，凄美，而在這首詩中我們感受的是整理對秋的深深贊美之情。想

5、做小杜嗎？自己試著寫一寫秋季的校園。2.課后自行閱讀杜牧的詩文。如：泊秦淮秋夕清明 板書設(shè)計山行 唐：杜牧遠上寒山石徑斜， 白云生處有人家。 停車坐愛楓林晚， 霜葉紅于二月花。第二課時一、復(fù)習(xí)1.背誦山行2.山行這首詩描寫了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩楓橋夜泊1.揭題、解題。(1)板書課題。(2)指名讀題。(3)解題。(4)介紹整理。張繼，字懿孫，襄州(湖北襄陽縣)人，天寶十二年進士及第，是中唐時期頗負盛名的詩人。他的學(xué)問淵博，頗重氣節(jié)。張繼流傳下的作品很少，全唐詩收錄一卷，然僅楓橋夜泊一首，已使其名留千古，而寒山寺也拜其所賜，成為遠近馳名的寺廟。(5)解釋詩題中的“泊”的意思。指名連起來說說題

6、目意思。2.自學(xué)課文。(1)輕聲讀課文，讀準字音。(2)再讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。(3)想想每首詩的意思，同座可以討論。3.自學(xué)情況反饋(1)檢查生字讀音和朗讀古詩。(2)學(xué)生自讀楓橋夜泊這首詩，想想這首詩主要講了什么內(nèi)容？使人看到了什么，聽到了什么，表達了詩人怎樣的情感？ (3)小組討論。(4)全班交流，匯報自學(xué)情況，相互補充，互相糾錯。(5)楓橋夜泊描寫了一個秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠的小詩。表達了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。4.理解每句話。(1)理解一二句。A輕聲讀一、二句邊讀邊想詩句中的描繪的畫面。B這是什么季節(jié)？怎么看出來？詩人的心情是什么樣的？C理解“愁”, “思鄉(xiāng)之愁”d誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。(2)學(xué)習(xí)第三、四句。A指名讀三、四句。B回答問題。1.“姑蘇”在什么地方？2.“到”是什么意思？3.詩中還描寫了詩人聽見的，詩人聽見了什么?C說說三、四兩句的意思。5.總結(jié)全詩。體會情感。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？6.以多種形式指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。注意停頓和重音。三、識字寫字。教師指導(dǎo)書寫漢字：“泊、愁、蘇