認識直角認識直角教學(xué)設(shè)計.doc

1、認識直角 認識直角教學(xué)設(shè)計認識直角一、教學(xué)目的要求：1、使學(xué)生初步認識直角，會用三角板判斷一個角是不是直角會畫直角。2、通過看一看，比一比、畫一畫等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、判斷才能、理論才能。3、使學(xué)生知道直角在生活中有廣泛的應(yīng)用，教育學(xué)生學(xué)會尋找生活中的數(shù)學(xué)。二、教材分析p ：教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察手帕、練習(xí)本、黑板上的角，說明這些角是直角。再借助三角板來說明什么角是直角。然后讓學(xué)生通過折紙作直角，加深對直角的認識。最后讓學(xué)生學(xué)會用三角板畫角。三、教學(xué)方法：練習(xí)法、理論法、引導(dǎo)法四、教學(xué)過程：一預(yù)習(xí)：看書21-22頁。二引入：1、投影出示畫有角的圖片，這些圖形叫什么？請指出這些角的頂點和

2、邊。2、說一說周圍哪些物體的外表有角？有哪些角的形狀和復(fù)習(xí)題中第一個圖的形狀一樣？去掉投影圖中的銳角和鈍角，保存直角 象這樣的角叫直角。板書課題三講授：1 觀察物體外表的直角。請同學(xué)們拿出教科書、練習(xí)本，他們的封面各有幾個角？看看這些角的形狀是不是一樣？觀察桌面上的四個角，他們的形狀是不是也一樣？把教科書封面上的一個角和課桌面上的角比一比，大小相等嗎？這些角都叫什么角？我們周圍還有哪些物體的外表有直角？2 請同學(xué)們拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一個角是直角。用三角板中的直角，可以檢驗一個角是不是直角。做“做一做”的第一題。3 學(xué)畫直角老師邊示范邊講解：從一點起用三角板畫一條邊，將三角板中

3、直角的頂點和這條邊的端點合在一起，使三角板的一條邊和這條邊合在一起，再從頂點起沿三角板的另一邊畫出角的另一邊，就畫出了一個直角。要畫上直角符號。學(xué)生邊畫邊說。同桌互相評一下。學(xué)生按操作畫，老師巡視。4分組進展比賽，每組拿一個正方形盒子，數(shù)一數(shù)所有的面一共有多少個直角，評選出數(shù)的最快的小組。四課堂練習(xí)：1、做練習(xí)的第二題，數(shù)出圖中的直角，想一想怎樣數(shù)才能數(shù)的又對又快。2、練習(xí)第三題，在右邊的四邊形里加一條線段，把它分成一個長方形和一個三角形。五課堂小結(jié)：說一說，這堂課你認識了什么圖形？學(xué)會了什么本領(lǐng)？六板書設(shè)計： 直角七課后作業(yè)：在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。用三角板畫八后記及反應(yīng)：本節(jié)課由于找三角板中的直角出現(xiàn)困難，所以課堂節(jié)奏有些慢，沒有完成預(yù)期的任務(wù)。直角與生活有親密的聯(lián)絡(luò)，人們周圍許多的物