誰大誰小數(shù)學教案數(shù)學教案－小括號.doc

1、誰大誰小數(shù)學教案數(shù)學教案小括號課題：小括號教學目的1、使學生理解小括號的意義，認識它的作用，掌握帶小括號的加減的運算順序，會計算帶小括號的加減兩步式題2、初步培養(yǎng)學生的動手操作才能和觀察、比擬、概括的才能3、通過教學，激發(fā)學生的計算興趣，培養(yǎng)他們良好的審題習慣教學重點認識小括號的作用教學難點掌握帶小括號的加減兩步式題的計算過程教學過程一、復習導入1、口算出示卡片3+8= 4+5=6+7=12-7=12+6= 13-8=18-7=13-4=15+2=7-4=2、說出下面各題的計算過程5+2+8=9-4-2=4+6-7=8-2+5= 師：剛剛我們做的加減兩步式題運算順序是怎樣的？從左往右同學們掌握

2、得很好，你們愿意用自己學過的知識幫小明解決一個問題嗎？二、探究新知1、教學例21設疑引出小括號師：星期天，小明和媽媽一起去看望姥姥，回來的時候，姥姥家的小方姐姐送給小明一把糖果，小明把這些糖果按照顏色分了類，你們看都有什么顏色的呀？【演示課件“小括號” 】你能幫小明算一算：一共有多少塊糖嗎？學生自己算出糖果的數(shù)量以后，集體進展交流問：誰來匯報一下，你是怎樣算的？如何列式？學生匯報，教師隨之板書或繼續(xù)演示課件“小括號”學生一：先把2塊黃色的和3塊綠色的糖加起來是5塊，再把5塊和7塊紅色的糖加起來就是12塊板書：2+3+7=12問：誰和他的算法不同？學生二：先把2塊黃色的和7塊紅色的糖加起來是9塊

3、，再把9塊和3塊綠色的糖加起來就是12塊板書：2+7+3=12學生三：先把3塊綠色的和7塊紅色的糖加起來是10塊，再把2塊黃色的和10塊加起來就是12塊板書：3+7+2=12師：這個算式的第二步還是2加10嗎？不是，是10加2怎樣列式才能表示第二步是2加10呢？把2放在最前邊修改板書：2+3+7=12問：連加式題的運算順序是怎樣的？從左往右這道題應該先算什么？和你們剛剛說的計算過程還一樣嗎？不一樣了要按照你們剛剛說的算法，又要和以前學習的加減兩步式題的運算順序相符合，怎么辦？學消費生疑惑師：今天教師給你們請來了一位小客人，它能幫你們解決這個問題這就是小括號出示： 你記住它的樣子了嗎？請你隨教師

4、一起寫一寫學生書空小括號的寫法2認識小括號的作用師：有了小括號，就可以改變原來算式的運算順序了，小括號的作用就是把先算的局部括起來這道題我們要先算3加7，就把3+7用小括號括起來板書：在3+7處用紅筆畫上小括號問：有了小括號，“2+3+7= ”這道題要先算什么？3加7等于10再算什么？板書： 2、教學例3師：我們知道了小括號的作用，假如遇到帶小括號的算式，你會算嗎？板書：15-6+2=學生試著算一算，然后進展交流問：這道題要先算什么？再算什么？先算6加2等于8，再算15-8=73、總結運算順序師：今天，我們認識了小括號，那么帶小括號的兩步式題的運算順序是怎樣的呢？它和我們以前學習的兩步式題的運

5、算順序有什么不同？請同學們在小組里互相說一說師生共同總結出：一個算式里有括號，要先算括號里面的三、穩(wěn)固新知1、教材第54頁的做一做12-5+4 =14-93 =12-5+4= 14-9-3=學生獨立完成以后，集體訂正：說一說先算什么，再算什么比擬：每組的上下兩道題有什么一樣點和不同點小組討論后指名答復強調：做計算題，一定要認真審題，看清運算符號2、以下題中，哪題先算“3+4”？為什么？3+4-515-3+415-3+43、給下面的算式添加運算符號，使算式成立763=10524=111428=4953=71297=101664=6四、課堂小結今天，我們學習了什么知識？板書課題：小括號你知道了什么

6、？還有什么想法嗎？(學生自由發(fā)言)五、作業(yè)教材第55頁的練習十三1、21 13-4+5=7+7-6=13-4+5=7+7-6=26+40+30=5+46-6=20+50+9=80-50+20=板書設計：探究活動變魔術活動目的：穩(wěn)固加減兩步式題的運算順序，激發(fā)學生的計算興趣，進步他們的計算才能活動準備：學生分成假設干小組，每組6人，選出組長每組發(fā)給3個數(shù)字卡片、2個加號、2個減號和一個小括號活動過程：1、各組組長分配卡片其中三人各拿一個數(shù)字卡片，另外兩人各拿兩個運算符號，剩下的一個人拿小括號2、組長組織本組成員商量魔術變換的步驟六個人手拿卡片，怎樣變換位置，分別組成不同的兩步式題，變換的題目越多，成績越高3、各組